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苏教版九年级语文下册第五单元导学方案十九雪【学习目标】整体感知作品内容，领悟文中描绘的两幅雪景图，理解语言的深层含义；有感情地朗读作品，欣赏文章的对比写法，体会文章的深邃寓意。 【学习方略】1、阅读全文，圈划查注生字词，积累词汇；2、反复诵读课文，说出两幅雪景图的特点及各自寓意和表达的情感；3、讨论赏析散文诗的写法，体会本文借景抒情写法的妙处。【自我测评】一、基础知识积累与运用1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。（1）磬口（ ） （2）忙碌（ ） （3）脂粉奁（ ） （4）灼灼（ ） （5）嘻笑（ ） （6）褪尽（ ） （7）朔方（ ） （8） 凛冽（ ） 2、解释下列词语。（1）博识: （2）凛冽: （3）天宇: （4）精魂:（5）消释: （6）升腾: 3、填空题。 (1)本文作者是鲁迅，原名，是中国现代文学史上伟大的_、_、_ 。雪选自他的散文诗集_。(2)江南的雪，“ ” ；北国的雪则“ ”，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展观了两幅各具特色的画面。 (3)散文诗，它既有 的特点，讲究押韵和节奏，又有 的特点，比较有气势。4、赏析下列语句的含义。 （1）“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”中用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”来修饰“雪花”主要强调了_。（2）“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。”用“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的_ 和_的特点。（3）“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”作者在这里热情地歌颂了在“凛冽的天宇下 ”同朔方的冬天奋勇搏战的雪。把“死掉的雪”转化为冷的坚硬的灿烂的雪花，发挥着它战斗的品格，因而它是“雨的精魂”。表现了作者对朔方的 的赞颂，实际上寄寓了自己的感情，表现了鲁迅 的斗争精神。5、鲁迅的语言风格非常独特，例如，在描写完江南的雪之后用了一个“但是”转入对“朔方的雪”描述，看似并不需要转折，为什么用了呢？二、重点文段阅读与赏析 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。6、作者写了哪儿的雪（用文中语言回答）？它们分别有什么特点？（用自己的话概括） 7、作者写江南的雪，为什么要写雪中的花，并且进一步展开想象，写蜜蜂采花蜜？8、文中“就是这样”中的“这样”指 的是什么？9、说说画线句子的含义。10、作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情?作者为什么会对朔方的雪情有独钟?11、摘录本文中优美的语句，并作点评。语句： 点评： 【拓展探究】12、古今中外的文学作品，描绘雪景的散文诗歌很多，由雪引出的的感想也不尽相同。请同学们搜集写雪的诗句,并赏析诗句所表达的情感、 二十雪四人谈【学习目标】把握四篇评论的基本观点，多角度理解雪的丰富内涵；学会从不同角度去分析问题，克服单一的、片面的僵化的思维模式；初步了解文学评论文章的写法。【学习方略】1、阅读四篇评论，概括四文评雪文章的主要观点；2、比较分析，理解四篇评论评雪角度的异同；3、归纳文学评论的一般写法，学写简单文学评论。【自我测评】一、基础知识积累与运用1、你能读准下列词语中加点的字吗？请给它们注音。（1）笑靥（ ） （2）契合（ ） （3）缱绻（ ）（4）冗杂（ ） （5）寥寥数语（ ）2、请你添字组成成语，并任选其中两个造句。（1）（ ）之欲出 （2）情趣（ ）然 （3）目光（ ）（ ）（4）（ ）天（ ）地 （5）（ ）（ ）逼人造句：3、这四篇评论分别是从哪个角度来谈雪的？分别得出的什么结论?4、比较阅读文章，想想四文有哪些的共同点？二、重点文段阅读与赏析 （一）雪全文不足八百字，描绘的层次却很丰富：江南的雪野，雪地里孩子们的嬉闹，朔方的雪，旷野里雪花升腾的壮阔场面。文字可谓简洁，但每个层次的描写都恰到好处，添一字嫌多，减一字嫌少。而无论形还是神，却都准确地传给读者了。比如文章开始，仅用“滋润美艳”四个字，就将江南雪白有特质准确地概括出来，并因为它同时调动了视觉、触觉，所以给读者的印象鲜明而深切。后面对于朔方的雪的描绘，用了“如粉，如沙”两个比喻，四个字便写尽了北方那干燥、纷飞的雪花的特质。而旋风中的雪景的壮观，作家只用这样几个简洁的短句描绘：“旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空”寥寥数语，那旷野上闪闪地旋转升腾的壮丽的雪景已如在读者眼前。5、“恰到好处”即文中所说的“ ”。6、作者认为雪文字虽简，但描绘的层次却很丰富，文中列举了几个层它来说明这一点?试分点写出。7、作者认为“滋润美艳”四个字调动了“视觉、触觉”，请说说这四个字是如何体现这两种感觉的。8、这段文字中几次用到“简洁”一词，想一想能不能改用“简单”，为什么?（二）雪的独特之处，在于作者不仅仅写了“朔方的雪”，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和“暖国的雨”“江南的雪”作了对比描写。作者说：“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?”这是先拿“暖国的雨”和“朔方的雪”作对比，或者说是以前者来衬托后者。相比之下，朔雪不仅幸运而且有一种优越感了。这就隐约地流露了作者对它的战斗丰姿的喜爱和赞赏。然而全文对“暖国的雨”，也仅仅是这样一个挑战性的发问，此外，便不再多用笔墨。在艺术处理上是略写。对于“江南的雪”则不然。是详写，而且就篇幅来看，占了全文的大半。但就全篇来看，这依然是一种对比，或者说是一种衬托，是以南雪的柔美来进一步衬托北雪的壮美，从而巧妙地抒发作者那种渴想暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恨黑暗的思想感情。9、整体把握文段后，用简要的语言概括其内容。10、作者认为雪的谋篇特点是什么?请用自己的话加以归纳。11、“然而全文对暖国的雨，也仅仅是这样一个挑战性的发问”一句中，“这样”指代什么?为什么说这个发问具有“挑战性”?【拓展探究】12、四篇评雪的课文属于评论性的文章，雪是散文诗，学习这两种文章后，你体会到其中的差异了吗?说说你探究的结果。第五单元自测题一、语言积累与运用1、下列加点字注音有误的一项是( )A、滋润(rn) 磬口(qng) 忙碌(l) 消释(sh)B、褪尽(tu) 弥漫(m) 闪烁(shu) 须臾(y)C、恬静(tin) 升腾(tng) 笑靥(y) 脂粉奁(lin)D、契合(q) 特质(zh)干燥(zo) 篇幅(f)2、下面词语中没有错别字的一项是( )A、灿烂 凛洌 冗杂 呼之欲出B、隐约 弥漫 缱倦 引人人胜C、粘连 升腾 斑阑 五脏六腑D、灼灼 精魂 契合 纷纷扬扬3、在下面横线上按原文填上恰当内容。(1)在晴天之下，旋风忽来，便 地奋飞，在日光中 地生光，如 的大雾，而且，使太空旋转而且升腾地闪烁。 (2)是的，是死掉的雨，。4、鲁迅先生朝花夕拾中的人或事肯定给你留下了深刻的印象，请你写出其中的一个人或一件事。要求：写出章名称；写人物的对其作出评价，写事件的用简要的语言进行概括。 5、用横线画出下列句中的比喻句，说说它们的表达效果。(1)江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。(2)但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。二、综合学习与探究6、朝花夕拾是教育部推荐的10部文学名著之一。某校研究性学习小组将朝花夕拾作为他们课题研究的对象，请帮他们选两个角度，确定两个研究课题。你所提出的研究课题名称：其一： 其二： 7、如果让你组织一个课题研究小组，就中学生使用手机的情况作调查研究，并写出你们的调查报告，你准备如何完成这一任务？三、阅读理解与赏析 （一）比较阅读下面两段文章，完成下列问题甲文江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。乙文最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!古老的济南，城内那麼狭窄，城外又那麼宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（ 选自济南的冬天）8、给下面加点的字的注音。磬口（ ） 镶上（ ）9、甲乙两文描写的都是，都表达了作者的感情；在修辞上都运用了修辞方法。10、可以用甲文中“”来概括其描写的江南的雪特点，可以概括乙文描写的景物特点的一个词是“”。11、甲文调动觉、觉、觉等多种感官来描绘一幅有声有色的冬天雪野图，从来乙文则按的顺序描绘了一幅雪后济南冬天的雪景图12、“最妙是下点小雪呀。”请归纳乙文中描述的雪景几方面的妙处。13、朗读两段文章时应带 的感情。14、在作者的眼里济南“最妙的是下点小雪”，那么你家乡的冬天最妙的又是什么呢？请写一段话，反映你家乡冬天的最妙之处。（100字左右）（二）语文诗话语文的实质是什么？有人认为语文的实质是工具性。我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。在日常生活中，每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流，甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。我认为，语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，具有工具性；高层次表达则是精神万象，具有精神性。我想，语文应该是热爱。没有一颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫？没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”的拳拳诗情？怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？热爱生活，热爱山川风物，更应该热爱我们人自己，爱亲，爱友，爱人，便会有诗情，便会有语文。“近乡情更怯，不敢问来人”，关爱亲人反使诗情更怯生；“海内存知己，天涯若比邻”，友情因诗句而彼此拉近；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，寂寞因诗句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，诗情因友情而更酣畅；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，多少萍水相逢的人因此而更具人文关怀语文不仅表达着热爱，悠悠千古，浩瀚的文学海洋，更浮涌着多少忧愁、郁闷甚至或是猛呼抗争。屈原忧愁悲思而抒离骚，愤懑情极乃发天问；东坡遭贬、壮志未酬而唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；稼轩胡虏未灭而叹“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”；陈涉苦难深重怒呼“王侯将相宁有种乎？”古今中外，灿烂的文学长卷都缀满一个个“情”字，但也不乏冷静理性。陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响“我以我的歌感动上帝/正如山以瀑布/正如山以瀑布/感动遥远的大海”。泰戈尔沉沉的喉音唱出的诗，感动着世界的每一个角落。用语文抒写你的心灵，便是你自己的呢喃情话，同时也感动了你、我、他。15、本文主要阐述了 观点。16、第2段中的“采菊东篱下，悠然见南山”和第8段中的“问君何能尔，心远地自偏”均出自陶渊明的饮酒诗。从全文看，作者引用这两句诗的作用分别是什么？（1）（2）17、第5段是个过渡段。从内容上看，它在上文第_段和下文的第_段之间起着承上启下的作用。18、本文的语言很有特色，请从第4、6、8段中任选一段加以分析。四、写作19、人的一生会经受许许多多的挫折、失败或痛苦。这些挫折、失败或痛苦，正是人生之路必经的沟坎。其实，每经历一次沟坎，就面临一个新的起点请以“新的起点”为话题，写一篇作文。要求：题目自拟，文体自选，字数600字左右。期末综合测试卷时量：120分钟 分数：120分姓名： 班级： 学号： 分数： 一、语言积累与运用1、中考将至，你给自己制定了一份周密的复习计划，并拟在计划的末尾用一句名言来激励或提醒自己，你将选用哪句名言？请将名言工整规范地写在方格内。2、认真阅读下面这则消息，完成文后各题。我校初一学生小林，在全市演讲比赛中获一等奖，并受到评委赞赏。今年十三岁的小林，人小志高，平时学习刻苦，全面发展，各科成绩都超过90分以上。他不但重视课内学习，还十分注重课外学习，并且注意运用书本知识解决实际问题。据他的班主任李老师介绍，在比赛中，小林同学流利的普通话、得体的姿式、渊博的知识赢得了各位评委的赞赏。（1）给这则消息加上恰当的标题： （2）改正文中一个错别字和一处使用不当的关联词语。错别字： 应改为 ；不当的关联词： 应改为 。 （3）摘出并修改文中的一个病句。病句： 改为： 。3、根据上下文，将下列诗句补充完整。 （1）乘风破浪会有时， 。（李白行路难）（2）安得广厦千方间， ！（杜甫茅屋为秋风所破歌）4、依据题目提供的语境，选用古诗文填空。（任选两题作答）（1）周敦颐在爱莲说中说“晋陶渊明独爱菊”，我们可以从陶渊明饮酒一诗的“ ， 。”诗句中感受到陶渊明“爱菊”的高雅生活情趣。（2）陈水扁上台后，一意孤行，大搞“台独”，遭到了许多国际有识之士和全世界华人的强烈谴责，真是 ， 。（用孟子中的语句作答）（3）上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：“ ”。（用出师表中的名句填写）二、综合学习与探究5、阅读下面一段歌词，完成题目茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。相互就是：走累了一起扶助；相互就是：走远了一起回顾。啊，相互就是相呼。请你根据上面画线两个句子的结构，以“相互就是”仿写两句话。 6、请你参加社会综合实践活动，按要求完成题目。（任选一题作答）（1）在全省师德师风集中教育活动中，某校学生给老师提出下面五条建议，你认同其中哪一条？为什么？除以下这五条建议外，依据你的认识，请再提出一条建议（30字以内）。A、老师，如果您的课再生动、凝练些，我们听讲时会更认真。B、老师，在课下如果您能以朋友的身份出现，我们会很高兴。C、老师，请您多给我们一些建议，少给我们一些命令。D、老师，我们爱您，也有点怕您，请让我们把爱留下，将怕赶走。E、老师，请您把微笑带进课堂，这样我们会多一些信心。最认同的建议是第 条；因为： 提出的建议（30字以内）： （2）以“我爱文学”为主题，小组合作编缉一份“小小文学手抄报”。你给小报起的名字是什么? 设计了哪些栏目?(至少列举四个) 你起的手抄报名称：_你设计的抄报栏目：_7、阅读下面的材料，说说你的发现，写出你的探究结果。在肯德基餐厅的一隅，一个孩子正贪婪地啃着鸡大腿，父亲在一旁看着自己的孩子，只是充当陪客。台灯下，孩子们伏在写字台前“奋笔疾书”。父母坐在一旁，或是举头望明月 (监视)，或是低头思故乡(瞌睡)。各大学开学的时候，一群比自己父母长得都高大的“大男孩”和“小姑娘”们像废物一样伫立在一边，而他们的父母却气喘吁吁地为其办理着各种入学手续。电影狐狸的故事：当小狐狸还娇滴滴地在老狐狸身边撒娇的时候，身为父母的老狐狸却无情地把它们从家中赶走。那些被老狐狸咬伤并赶走的小狐狸眼中充满着忧伤和委屈，然而老狐狸则是那样的坚决和果断，义不反顾。探究的结果：三、阅读理解与欣赏（一）生 命 的 补 丁不久前，女儿一双磨砂皮鞋晒在门口，不知被哪个缺德的人用刀片划了一个长长的口子，那是我们花了两百多元买的新鞋，上脚没几天就不能再穿，女儿难过得哭起来。我把鞋子拿到小区门口的皮鞋手工店，小学徒看了一眼说：没办法，除非换皮换帮。老师傅接过来看了看，说：你要是放心的话，我就在皮鞋上再多划几道口子，两只鞋子都划上。我不解地问：为什么？老师傅说：这样看起来显得对称，是刻意而为，会显得别具一格，又不影响穿着。我还是不太理解，反正死马当做活马医吧，我把鞋丢下走了。第三天下班我顺便去取鞋，一眼就发现那双鞋，鞋子上果然又划了五六道伤痕，用铁锈红色的软皮补好，四周用的是粗针大线的细麻绳，针脚故意歪歪扭扭，显得质朴粗犷，与磨砂皮的风格一致，一双鞋看上去比先前更独特也更有趣，不仅有实用价值，而且更具审美品位，我连声夸道：师傅手艺真棒。在流水线上打工的妻妹有一天拿出一件衬衫给我们看，那是一件白衬衫，因为不小心被钉子勾住，后背上撕出老大一个口子，她惋惜地说：一百多块买了件衬衫，才穿了三天就不能再穿。老婆接过来左看右看，说：我拿回家帮你补补看。结果三天后，再一次看到那件衬衫时，我惊呆了：所有不规则的裂痕和口子全被小心地用细细的白丝线手工缝合，那些被白丝线缝合的裂痕呈树枝状，看上去就像北方冬天树枝上的冰花或雾凇一样，美极了。为了强调这种效果，老婆特地还在树枝下用花棉布头拼贴了一个胖乎乎的小雪人和森林木屋。一件原来撕毁不能穿的衬衫，现在变得比原先那件更完美更独特。我赞叹道：太漂亮了，就像艺术品一样。老婆说：都是那个做皮鞋的老师傅给我启发。补丁，原本是一种遗憾，却可以通过巧手匠心，让它呈现出一种完美。老婆的话也给了我更大的启发：世界上万事万物不可能总是十全十美，补丁作为一种缺憾是免不了的，包括人的生命，生命也是这样伤害、残疾、病痛等等。伤口既已存在就无法回避，你不能指望展览伤口博人同情，那没有任何实质意义。你能做的和你该做的，就是用补丁缝合伤口，并且还要努力在“伤口”上开出最美丽的花朵，生命之所以有意义就显现在这里像被处以宫刑的司马迁、像双目失明的博尔赫斯、像耳聋的贝多芬、像瘫痪了坐在轮椅上的史铁生，他们的所作所为，就是为残缺的不完美的生命打了一个最完美的“补丁”。8、如果将文题“生命的补丁”中的定语部分“生命的”删去，你认为好不好？为什么？9、比较第段，用文中原文填空。（1）第段写的是，第段写的是。（2）第段所写的两件事之间的共同点可用文中的“”一句话来概括。10、品读第段以及画线处，回答下列问题。（1）作者列举了古今中外4位名人，他们的共同点可用文中的“”一句话来概括。（2）你对这4位名人中的哪一位最熟悉？请简要说说其事迹。（3）除此之外，你还知道哪一位具有这种精神的人物？请将他或她的事迹简要地写在下面。11、在你的生命中，是否也有“缺憾”或“伤口”？你是怎样看待和处理的？12、读了本文后，你一定会有许多感想。请你将你的感想用简洁的、富有哲理的语言写在下面。（二）“平台”，书面语中新热点时下，“平台”一词成了人们书面用语中的新热点，日渐流行开来。“信息平台”、“交易平台”、“技术平台”、“政务平台”等举不胜举，似有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之感。 “平台”一词并非新造词，古已有之。唐李白诗梁园吟：“天长水阔厌远涉，访古始及平台间。”杜甫诗玉台观之二：“浩劫因王造，平台访古游。”这里的“平台”指的是供休憩、眺望等用的露天台榭。这种用法现今也有，如“记者现场看到，经过修复，绿阴中的苏州河亲水平台重新焕发了风采”。但这并非本文要说明的时下流行的“平台”。流行的新“平台”是什么意思呢?改革开放后，电脑大量涌入中国，20世纪90年代，它与人们工作生活的联系越来越密切，甚至进入了寻常百姓家。许多电脑中的专业术语在人们的日常用语中也频频出现。如“菜单”、“因特网”、“点击”等。“平台”原先也是电脑中的专业术语。电脑常用英语中有个词语“systemplatform”，解释为“系统平台”，意思是系统为应用软件所提供的基础的支持。这样的“平台”在许多电脑科技书中都可以看到。可见从英语“platform”翻译过来的“平台”，意思是电脑操作系统。由于电脑的普及与广泛运用，普普通通的“平台”摇身一变成为人们热衷的一个“新词”，一个与高新信息技术相关的时髦词语。这个“平台”在电脑行业中运用最广泛，如：“构筑这数字化的多彩生活平台，需要一种强有力的介质来实现和高科技生活接入的方式，那就是网络接入和支持平台。”如今，“平台”的运用范围日益宽泛，扩展到电脑业以外的许多行业，同时它的意义也从“电脑操作系统”扩大到“一切虚拟的为某项工作提供支持的系统或层面”。在物流业，“上海构建国际物流运输平台”；在科技界，“西门子运用java技术平台为手机用户开发多种无线服务”；在文化艺术界，“上海、巴黎架起交流平台，卫星双向传送音乐会将举行”，“阳光，新浪并购，共建国内最大跨媒体平台”；在工商界，“共建企业电子商务智能平台”；在卫生、教育界，“国内外中医药共建平台”，“为孩子们提供平台”。电脑的普及促使了“平台”在许多领域中的流行。由于它简洁又形象，渐渐成了书面语中的新热点。 13、根据本文的介绍，写出“平台”一词的本义和在电脑业、其他行业的不同含义。本义：_。电脑业：_。其他行业：_。14、本文按_的说明顺序，解说了“平台”的变迁史。请说出第6段使用的说明方法，并指出这种说明方法的好处。15、有关电脑术语，除了文中提到的“菜单”、“因特网”、“点击”、“平台”之外，请你再写出一个，并改换语言环境，在非电脑的生活语言中造一个句子。这个术语是：造句：（三）与你无关吗社会上曾流行一句话：“与你无关！”这是我不喜欢的一句话，是一句粗鲁、冷漠的话。也许有些夸大，但我还是要说，世上所有的人可能都与你有关。我还在念小学时，听到一则难忘的故事：一位富家小姐在车内吃香蕉，发现香蕉腐烂不能吃，便随手扔到车窗外面。某穷人家的孩子经过那里，拾起那香蕉来吃，结果这孩子吃坏了肚子，发烧了。当天晚上，富家小姐父亲的工厂发生火灾，物品全部被烧毁。因为当夜值班的警卫临时离开，他离开是因为他的孩子吃了捡的香蕉发烧了。这则故事使当时的我深深感到，人与人之间的关系比我们想象的更加密切，这当然是为少男少女写的故事，因果关系明显。但事实上，我们在日常生活中与别人的关系不都是如此紧密吗？媒体经常报道车祸发生的消息。车祸的原因很多，与妻子吵架，在气头上开快车，待紧急刹车时，幼童已成了轮下的牺牲者孩子与生身父母关系密切，但与夺取其性命的陌生人又何尝不是密切到可怕的程度？想到这些，我们就不能认为自己与这人不相干、与那人没有关系了吧？那年应邀到台湾演讲、旅行三周。中途，我的父亲突然发病，我不得不取消台湾之行。在取消台湾之行后没几天，有人来找我倾吐心事。我极为同情地倾听对方的叙述，尽我所能地予以开导、规劝、安慰。对方情绪终于渐渐稳定下来，最后他说：“假使今天没有和你倾谈，我本来已经打算带着孩子，开车从悬崖上冲向山谷”我不由得不寒而栗。假使我的父亲身体健康，这时候我正在台湾，这人或许已带着两个孩子开车冲向山谷了。此人和我的父亲没有什么关系，但从另一个角度说，我父亲发病救了他一家三口的性命。这件事再度使我感受人与人的关系是何等紧密。我们绝不能断言“我是独自活下来的”，“我绝不会麻烦别人”，“我不需要人们的帮忙”不论对任何人，我们都该保持谦和诚恳的态度。完全陌生的人也可能突然变成关系密切的人，更何况亲人、师友，关系更加深刻、复杂，不是我们所能预知的。个人虽微小，但一个人的生活态度会影响许多人的命运。16、文中第、段分别讲述了两件事，其作用是。17、 “与你无关吗？”这句话可以用作者的观点：“”来回答。18、对文中画线句，你是否有同感？请你列举生活中的实例来加以说明。19、读了本文后，你认为人与人之间应该怎样相处才好？写出你的建议（不少于2个方面）。（四）比较阅读下列文段，完成题目： 甲先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 乙于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”20、解释下边加点的词（1）诚宜开张圣听（ ） （2）恢弘志士之气（ ）（3）皆以美于徐公（ ） （4）臣之妻私臣（ ）21、用“/”划出下面句子的朗读节奏。今 齐 地 方 千 里。22、解释下面句子（1）此诚危急存亡之秋也。（2）由此观之，王之蔽甚矣。23、这两段文字在内容上有什么共同点？诸葛亮和邹忌表达自己主张方式有什么不同？你喜欢哪种方式？为什么？ 四、作文。24、阅读下面的材料，根据要求作文。一位小伙子染上了很易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那小伙伴接触。但有一个小男孩仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪。因为这个小男孩的父母都是医生，他从小受到卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的危险啊！有好心的邻居提醒小男孩，小男孩回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！”果真，直到患病的伙伴痊愈了，这位小男孩也没被传染。他说：“如果我是健康的，我不怕传染，如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。”要求：可联系生活实际，写一篇记叙文；也可从材料中引发感想，谈谈你的看法；自拟题目；不少于600字。参考答案十九雪1、（1）qng（2）l （3）Iin （4）zhu （5）x （6）tu （7）shu （8）lnli 2、（1）见识广博 （2）刺骨的寒冷 （3）这里指天空。宇，上下四方 （4）精灵，魂灵 （5）消融，溶化。消溶 （6）(火焰、气体等)向上升起。3、(1)周树人 革命家 思想家 文学家野草 (2)滋润美艳之至 如粉、如沙(3)诗歌 散文 4、(1)雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得欣赏的。(2)孕育着生命 所特有的滋润轻柔（3）不屈服于恶劣的环境、勇于斗争的品格 反抗冷酷现实社会。解情况 5、在第四自然段的开头，看似并不需要转折，可加了这个“但是”之后，作者对“朔方的雪”情有独钟的倾向性更加明显了。 6、江南的雪和朔方的雪；江南的雪：滋润美艳，有朝气，有生机；朔方的雪：冰冷、坚硬、灿烂；蓬勃奋飞 7、作者把雪景当作想象中的春景写，烘托出了一派勃勃的生机，贴切地描绘了江南的雪的内在神韵，寄托了作者的美好理想。 8、永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上。 9、孤独是北方的雪的特质之一，同时它也是雨的另一种新生命的形式。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是它的这种完全的献身，让它成为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的精魂。 10、对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许遗憾，对北方的雪的感情是在竭力赞颂中将它比作雨的精魂。因为北方的雪有着与江南的雪不一样的美丽，这种美是经过磨炼并能保持长久的，是一种独立与张扬的个性精神的体现，这种精神已经成为了作者一以贯之的前行动力。 11、语句：如：是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂；点评：言简意赅地道出了作者对光明的追求； 12、略二十雪四人谈1、（1）y （2）q （3）qin qun （4）rng （5）lio lio 2、（1）呼 （2）盎 （3）灼灼 （4）铺 盖 （5）咄咄 造句：略 3、读需要联想主要谈欣赏雪方法；结论：在“雪”的后面，那种更大更深更感人的形象和思想，已经成熟到呼之欲出的地步了。灵魂的柔软和坚硬主要评论鲁迅的人格；结论：雪中两幅雪景分别表现了鲁迅灵魂的柔软、温情的人格和顽强、坚硬的人格。简洁精纯的主要分析雪的语言特点；结论：写人写景叙事，无不简洁精纯，绝无半点冗长。的独特之处主要分析雪的艺术特色；结论：以对比和衬托的艺术手段来“谋篇”，使作者的感情沿着“暖国的雨”“江南的雪”和“朔方的雪”的艺术描写，由低潮走向高潮，由平静走向热烈。 4、写法上，以议论为主要表达手段；在内容上，都围绕着雪谈认识和评价；、其目的，启发和帮助读者领会内容，欣赏语言，理解艺术特色。 5、添一字嫌多，减一字嫌少 6、四个层次。江南的雪野，雪地里孩子们的嬉闹，朔方的雪，旷野里雪花升腾的壮阔场面。 7、“滋润”主要是一种触觉的感受，同时也是一种视觉感受；“美艳”是视觉感受，是一种心理体验。 8、不能。“简洁”指(说话行文)简明扼要，没有多余的话，有言简意赅之意；而“简单” 虽有言语不繁杂的意思，但常常暗含失之于单纯之意，也就是说虽言筒但不一定意赅。 9、谈雪的独特谋篇 10、运用想像，把“朔方的雪”和“暖国的雨”“江南的雪”作对比描写。 11、“这样”指“他自己也以为不幸否耶？”这个问句。说这个发问具有“挑战性”是因为暖国的雨对自己不一定是这样认为的，而且这样的认为也不太合常理。 12、示例：文学作品通过形象来反映生活、表达感情，文学评论是通