(部编)人教2011课标版一年级上册ie ve er (3).docx

ie e er教学设计（第一课时）扶绥县实验学校 王海莲教学目标：1、在情境中学会ie 、ue、ye、yue，读准音，认清形，正确书写。2、学会拼读带有ie的音节，掌握在y后上两点的省略规则。3、培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。教学重点：ie ue ye yue的发音及书写。教学难点：拼读音节及ue省略两点的规则教学准备：课件，拼音卡片，四线格板。一、复习导入 小朋友们，今天，我们到拼音乐园去玩一玩。拼音乐园有那几个家族？我们也分成四个组，哪组最有礼貌、最认真学习，课后可以拿到神秘的礼物哟！ 我们搭上拼音专列，出发咯。快看，车上还有我们的老朋友，快跟她们打招呼吧！见到谁就把帽子脱下来呢？ 小朋友们真棒！老师奖励你们一幅画，想看吗？仔细看看，说说图上有什么景物？(真棒！你们都是善于观察的孩子。)在这幅图画里面藏着4个拼音朋友，我们请他们出来，好吗？(一棵椰树ie ye,月亮月亮e yue)。 出示：复韵母ie ue、整体认读音节ye yue.最喜欢和爱学习的孩子交朋友了。二、故事贯穿教学ie ue （一）学习ie1、认读欣赏了美丽的图画，我们继续往前走吧。出发了。耶，那边有一颗椰子树，谁在爬树呢？哪位小朋友认识他？跟他打声招呼吧！（指名读） 能说说它的发音方法吗？(由i的口形快速滑向e的口型发出来的。这里的e 念) 老师也想读。快快打开-录音机-滴（范读）。 我们来开火车读吧。火车火车哪里开？（开得真快）2、识记你有什么好的办法记住ie吗？能编个顺口溜记住他吗？老师也编了顺口溜，一起读一读吧3、ie和ei比较ie有个双胞胎兄弟，谁能够很快记住他们的样子。我们来玩个游戏吧，老师摆，你们读，看谁反应快？（卡片：i和e换位置，认读）想不想再快些？老师有绝招，只告诉会倾听的孩子：看哪个单韵母在前面就先做发那个单韵母的口型。再来试试。太棒了，送你们“火眼金睛”的称号。4、学习四声ie妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，谁来帮帮他？为什么这么戴？(复习标调歌)ie戴着帽子来了，谁来跟他们大声招呼？（指名读当小老师读齐读看老师动作读开火车读。(带手势) (二)学习整体认读音节ye1、故事引入：ie非常感谢大家的帮助，他要给我们讲个故事。谁会倾听？（组织教学）ie的妈妈在外地工作，ie很想妈妈，决定去看看妈妈。可是当年妈妈给他买的那件小衣服已经穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服去看妈妈。2、认读：（演示ie变ye）妈妈竟然不认识他了。小朋友们，你们认识ye吗？谁来喊喊他？全班读。3、识记：你能编个顺口溜来记住他吗？老师编了一个顺口溜，一起读读吧。4、区分ie和ye：ieye这两个宝宝名字都念ie ,你知道他们分别来自哪个拼音家族吗？5、学习四声：妈妈终于认出了ye，她高兴极了，给ye买了四顶漂亮的帽子。看，带上帽子的ye多神气！谁来念念他们的名字（认读四声）。你能给其中的一个音节找朋友组成词语吗？（你真聪明!）（三）学习e1、歌曲引入：ye找到妈妈，高兴极了，送我们一首歌。（播放）好听吗？唱到月亮，月亮姐姐就来了。咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。（月亮姐姐，你好！）月亮姐姐特别喜欢专心听课的小朋友，瞧，她正看着小朋友呢。（组织教学）就在这时，那边传来了哭泣声，是谁在哭呢？一起去看看。2、认读：你知道他叫什么名字吗？（指名）请你教大家读吧！（指卡片）发这两个音，嘴型一样吗？试试。Ie-嘴巴先扁扁的，e-嘴巴先突出来。第一组读，第二组全班读。3、识记：记住他的样子了吗？卡片：老师来摆一摆，看对不对？（用手势表示）ue, e, e4、学习四声：ue也有四顶帽子，你还会读吗？(读四声)（四）学习整体认读音节yue1、故事引入：你们知道e为什么哭吗？他迷路了.这时，走来一个人。他是谁呀？（y）只见y对e说：“我送你回家吧。” 小e一听，连忙把眼泪擦干紧紧地跟在Y的后面。(演示 yeyue)Y和ue在一起还念yue,只是变成整体认读音节了。2、认读：来，我们跟他交个朋友。（指名读，齐读，开火车读）3、识记：你能编个顺口溜来记住他吗？4带调读：yue有两顶漂亮的帽子，谁能帮帮他戴戴？（指名给yue标调，复习标调规则）（五）学习带ie的音节看，谁来了？魔术师觉得你们爱观察爱学习，他要给我们变变魔术。魔术开始了，看好咯。（指名读小老师全班读）我们来个大组对抗赛吧。每组一个音节，组员之间要互相帮助，互相听一听，教教不会拼读的同学，等下比比哪组读得又准又整齐。三、游戏巩固。今天，我们来到拼音乐园，认识了四位新朋友。你们知道他们是哪个家族的成员吗？游戏一、帮拼音娃娃找家。（归类