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文档简介

案例设计一、材料分析：。 所给的材料是因为学生对上课不感兴趣，而产生了厌学心理，同事在上课时所作所为有违背老师意愿。让老师很难接受。就因为对学习不感兴趣，学习不好，不招老师的待机，所以老师比较气愤。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，指出了兴趣爱好的重要性。二、学生分析：一个人做他有兴趣的事情时，总是心驰神往，不受任何外界的干扰，他的全部才能可发挥80以上，成功的几率也高。做不感兴趣的工作他的才能只能发挥20。学习活动也是如此。心理学表明，一个人在有兴趣时，往往伴随着血液循环的亢进，使大脑皮质得到营养物，能把注意、记忆、想象等心理因素都调动起来，使之积极化，所以说，兴趣是学习的内动力。材料当中提到的学生就是因为他对学习不感兴趣，从而导致他的厌学情绪。为什么他对作文不感兴趣，却对聊天记录感兴趣呢？有可能是作文课对他来说没有吸引力，也有可能是他迷恋网络的虚拟世界。聊天记录对他来说很好玩，好玩的东西当然得玩下，却没有去考虑老师的用心。三、教学目标。1、情感态度、价值观目标：找准恰当的切入点，导入新课，提高学生的兴趣。2、能力目标：努力培养学生学习的兴趣。3、知识目标：提高学习兴趣，培养学习学习的主动性。四、教学的重、难点： 恰当的导入，更能激发学生的学习兴趣。五、教学方法：1、情境教学法：创设一定的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。3、集体讨论法提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。六、学法。 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。七、教学设计导入新课：老师与学生一起讨论该同学的情况，要求学生自己说一说该同学为啥不愿上课，觉得上课没味。然后进一步提出问题：为什么聊天就觉得有味？在上课时聊天，不受同学、老师待见，是因为违反了相关的纪律，是一名学生不该做。是没有抵制住这种不良的诱惑。（引导进一步思考，故事和本课知识联系起来，和情感目标联系起来）（不良诱惑是可以拒绝的，只要有坚强的意志和正确的方法。）遵守道德规范、法律法规和校纪校规。通过学生身边的具体事例并总结一定的方法，身边事例学生好找，能调动学习积极性，讨论后把方法板书下来。请你支招。当你遇到下列情况时，你会怎么办？（学以致用，看谁的方法最好？全员参与，献技献策）自我反思和借鉴，提高思想防线和增强战胜不良诱惑的能力。这一环节让学生结合自己的实际，说一说自己战胜诱惑的成功事例。让学生以讲故事的方式，展示自己成功的方法，帮助学生体会到不良诱惑对人的危
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