第3课　宋明理学.doc

国防科大附中高中历史必修3导学案第一单元中国传统文化主流思想的演变姓名：_ 班级：_ 小组：_第3课宋明理学【课标要求】列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。【课堂探究】一、三教合一1三教合一的出现材料一：尝谓三教之大，其不可遗也。行五常、正三纲，得人伦之大体，儒有焉；绝圣弃智，守雌保弱，道有焉；自因克果，反弃归真，俾千态万态，复乎心性，释有焉。 （宋）智圆材料一反映了当时我国思想文化发展呈现出怎样的历史趋势？对儒学的发展产生了怎样的影响？ 2儒学体系的更新材料二：夫佛本夷狄之人，与中国言语不通，衣服殊制；口不言先王之法言，身不服先王之法服，不知君臣之义，父子之情。韩愈论佛骨表（1）材料中韩愈提出了怎样的主张？（2）结合教材分析韩愈倡导儒学复兴运动的社会原因。 （3）你认为儒学复兴运动的终极目标是什么？二、程朱理学1理学的含义：在儒学受到佛教、道教挑战的背景下，宋代儒学家在抨击佛道的同时，又融合佛道思想来解释儒家义理，从而形成的以 为核心的新 。2代表人物及其思想主张：北宋 二程（程颢、程颐）南宋 朱熹（理学集大成者）对“理”的认识（宇宙观） 是宇宙万物的本原，先理后物（核心思想）； 就是天理 就是天理，是人性的最高境界；“存天理， ”“理”获得的途径（认识论）“格 物 致 知”（ 通过接触观察世间万事万物，在体会到各种知识的基础上，加深对“理”的感悟）3影响： 适应了统治阶级的政治需要，成为居于统治地位的 ，有力维护了 统治； 朱熹编著的 ，成为后世科考依据的教科书； 影响海外，日本、朝鲜形成“ ”学派。材料：南宋朱熹是继孔孟之后的儒学集大成者，曾言“万物皆有理”，“理便是仁义礼智”，是人必须遵循的道德准则；当人的私欲与准则发生冲突时，应“存天理，灭人欲。”问题 宋代理学对儒家思想有什么新发展？朱熹如何完善和发展了理学体系？三、陆王心学1心学的含义：宋明时期，主张心为宇宙万物本原的儒家学说。2代表人物及其思想主张：南宋 陆九渊明朝 王阳明（心学集大成者）对“心”的认识（宇宙观）“ ”是宇宙万物的本原，“ ”就是理。天地万物都在 中 “心外 ， 心外 ”“理”获得的途径（认识论）反省 “ ”、“知行合一”3影响：明中期以后广泛传播，对中国社会政治、文化教育及伦理道德都产生深远影响。材料：王阳明同朋友在郊外观赏风景时，朋友指着山中开花的树木问：“你说天下无心外之物，山中树上的花自开自落，同我心有何相关？”王阳明回答：“你不来看此花时，此花与你的心同归于寂；你来看此花时，此花颜色一时明白过来，就说明此花不在你的心外。”问题 上述材料说明了王阳明怎样的思想主张？按照王阳明的观点，怎样才能明白心中的“花”？四、对宋明理学的认识1程朱理学与陆王心学的异同比较项程朱理学陆王心学不本体论“_”是世界本原，理在心外“_即理也”，理在心中同体验方法“_”体验“天理”通过_以克服私欲、恢复良知点哲学思想_唯心主义_唯心主义相同点代表都是宋明理学的突出代表内容都是_学的表现形式，都继承了孔孟“_”“礼”的思想，都认为世界本原是“_”实质以儒家纲常约束社会，维护专制统治，遏制人的欲求(“_)影响都有助于维护_，都压制、扼杀了人们的自然欲求重视主观意志力量，强调人的_和_，对塑造中华民族的_起了积极影响2对宋明理学的评价材料一：理学是中国古代最为精致、最为完备的理论体系，其影响至深至巨。应该看到，埋学强调通过道德自觉达到理想人格的建树，也强化了中华民族注重气节和德性、注重社会责任与历史使命的文化性格。 张岱年中国文化概论材料二：酷吏以法杀人，后儒以理杀人。人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之。戴震翻开中国的历史一看，上面尽写着两个字“吃人”！ 鲁迅问题 根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对宋明理学的认识。【各抒己见】历经了数百年的沧桑后，我们站在今天这样一个多元文化碰撞的时代去重新审视宋明理学，我们既看到了在礼教压制下哭泣的生命，也看到了无数因追求气节品德而变得挺拔高大的灵魂。面对理学，我们应该去蔑视，还是去跪拜，去吸收，还是去抛弃，这应该是一个摆在我们个人成长面前的终身命题，也是一个摆在我们民族发展面前的永久命题问题：宋明理学对我们今天有何可取之处和不可取之处？对宋明理学应采取何种态度？【身边的历史】下面是朱熹为湖南岳麓书院的题字，这些题字反映了() 儒家思想是人身修养的重要内容 书院注重对学子个人品德的养成儒