(部编)人教语文2011课标版一年级下册《变色鸟》.doc

一下2绘本变色鸟教学设计 教学设计者：桃李园学校 熊龙凤序列目标：赏读绘本，模仿创编简单的故事，尝试使用“啊、呀、呢”等语气词，学习使用感叹号。教学目标： 1、赏读绘本变色鸟，感受鸟儿变色的有趣过程，模仿绘本语言创编绘本故事，用上“啊、呀、啦”语气词。 2、 将练习创编的故事写下来，尝试用上“啊、呀、啦”等语气词，学习使用感叹号表达情感。 教学重点： 喜欢阅读绘本，能模仿绘本语言创编简单故事，用上恰当的语气词。教学难点： 练习用上“啊、呀、啦”等语气词写话，学习使用感叹号表达情感。教学准备：教师准备：根据需要将绘本变色鸟制作成PPT、涂写卡学生准备：彩色笔教学课时：一课时教学过程：一、 谈话激趣，导入绘本： 1、大家喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个有趣的故事，名字叫做变色鸟，猜猜这只鸟会变成什么颜色呢？生自由猜说 2、大家猜出了这么多颜色，老师想考考大家都认识哪些颜色呢？师出示食物图片，生根据图片说颜色，师相机板书各种颜色 3、这只鸟会不会变成大家所说的各种颜色呢？我们一起绘本中看一看吧！ 【设计意图】谈话激趣，导入绘本，激发学生的想象。借助图片引导学生认识各种颜色，为后面的教学做铺垫。二、 赏读绘本，认识感叹号，练习说话 （一）、赏读绘本，认识语气词、感叹号灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白鸟向前飞，飞呀！飞呀！ 1、欣赏绘本第一页： 师讲述：最初这只鸟是白色的，天空是灰色的，大地也是灰色的。 2、情境表演师生变身小鸟一起飞，飞呀！飞呀！飞到了一片树林，小鸟看见了什么呢？出示小鸟落在红果子树枝上的图片 3、采访小鸟：你想干什么？（吃果子）果子的味道怎么样？白鸟落在了树枝上，吃了一个红果子。果子好香好甜啊！ 4、出示句子： 指导认识感叹号，积累感叹词“啊”，多种形式指导读好感叹句。 5、看看吃了红果子的白鸟有什么变化？欣赏绘本图片小鸟长出一些红羽毛图。呀！白鸟长出一些红色的羽毛啦！ 6、你觉得怎么样？（很神奇）怎样读才能表现出你的神奇，积累语气词“呀、啦”，再次巩固认识感叹号。 【设计意图】结合绘本图片，创设情境，引导学生猜测果子的味道，认识感叹号，学习积累感叹词“啊”，通过观察鸟儿羽毛的变化，感受变色的神奇，读出感叹的语气，学习并积累语气词“呀、啦” 。 （二）赏读绘本，巩固学习语气词、感叹号 1、情境表演继续飞，长了一些红羽毛后的小鸟又看见了什么呢？出示绘本图片小鸟吃黄果子图。小鸟又吃了几颗黄果子。果子好香好脆啊！ 2、小鸟又会怎么做？随机采访，你觉得味道怎么样？3、出示句子： 指导朗读， 巩固语气词“啊”。 4、 猜猜小鸟又有什么变化呢？生自由猜说后出示小鸟长出一些黄羽毛图片。 5、指导完成填空：小鸟又吃了几颗黄果子。果子好香好脆啊！ 呀 小鸟长出一些黄羽毛啦 【设计意图】在认识感叹号和语气词的基础上，结合图片再次感受鸟儿变色的神奇，通过填空的形式巩固感叹号的运用。三、开拓思维、想象写话 1、情境表演继续飞，发挥想象，猜一猜小鸟还有可能会看见什么？它会怎么做？它又会有什么变化呢？ 2、同桌自由猜想，练习说话。要求能用上合适的语气词表达出情感。 3、指名学生情境表演展示说。4、出示写话要求，指导学生独立完成涂写卡。 【设计意图】发挥学生的想象，猜测小鸟的变化，调动学生的积极性，尝试用本课学习的语气词将小鸟变化的有趣过程写下来。四、师生合作，讲评写话 1、师读评分标准，生根据评分标准，自主评分。评分标准：1、 想象合理、语句通顺。2、 能恰当运用语气词，会用感叹号表达语气。3、 书写工整美观。 2、挑选部分学生作品上台展示，师生共同评价写话。 3、同桌互评写话。 4、生自由修改写话，上交写话稿。 【设计意图】根据评分标准，引导学生自主学习评价写话，检查目标的达成情况，做到面向全体，发挥学生的主体作用，初步培养学生的自主学习能力。五、听赏结尾，拓展想象 1、生欣赏绘本图片，师将故事结尾以奖励的形式讲给大家听，白鸟吃了各种颜色的果子，从最初的白色，最后变成了黑色，它很难过，它在天空中飞呀飞，边飞边唱歌，可是，我们发现，黑鸟唱着歌，给大地带来了各自变化，它又变得很开心,看一看，黑鸟给我们的校园带来了哪些变化呢。 2、回家把这个有趣的故事说给爸爸妈妈听。 【设计意图】将故事的结尾以