浅谈学生在音乐中的个性发展.doc

浅谈学生在音乐中的个性发展音乐欣赏是音乐教学的重要内容之一。音乐欣赏可以培养学生的审美情趣、审美意识和审美能力，可以丰富情感，发展想象力，提高感知、理解、表现、鉴赏音乐美的能力。音乐欣赏能够丰富学生的思想情感，陶冶他们的情操，提高他们的音乐欣赏能力。同时，音乐还能够激发人们的情感，鼓舞人们的意志，改变人们的个性心理品质和思想观念。所以，我们要充分利用音乐欣赏的心理教育功能，通过音乐欣赏教学培养学生良好的个性心理品质和思想品质。一、音乐欣赏与个性心理品质的关系1、音乐欣赏与情感调节音乐是表达情感的艺术。欣赏音乐可以调节人们的情感，不同的音乐旋律可以表达作者的不同情感。欣赏音乐的人能够领悟到作者所表达的情感，并与自身的情感产生共鸣。例如：欢快的音乐能使人兴奋，如二年级欣赏课四小天鹅舞曲、跳圆舞曲的小猫。激昂的音乐能使人振奋，庄严的音乐能唤起人们的自豪感和神圣感，如二年级欣赏课中华人民共和国国歌。悲伤的音乐能唤起人们的同情心，如五年级欣赏曲北风吹、四年级欣赏课听妈妈讲那过去的事情、欣赏曲黄河船夫曲。宁静的音乐能改变人们的心境，如四年级欣赏课天鹅、苗岭的早晨，二年级欣赏课春江花月夜等等。音乐欣赏的这种情感调节功能对于改变人的情感状态，保持积极的情绪特征十分有效。情绪低靡时，可以通过欣赏欢快的音乐振奋自己的精神。心情烦躁时，可以欣赏祥和宁静的音乐，改善自己的心情。小学生正处于情绪波动变化的前期，通过欣赏不同风格的音乐可以达到调节自己情绪的目的。2、音乐欣赏与意志的关系 知、情、意三者之间是紧密联系，相互影响的。音乐不仅能改变人的情感，也能影响人的意志。意志行动需要克服困难，困难有外部困难和内部困难两种。导致内部困难的主要原因是自信心不足，自觉性不够等等。而欣赏音乐则能够改变精神状态，振奋人们的斗志，增强克服困难的勇气。例如，在学习中遇到困难，或遭受挫折时，通过欣赏激昂的音乐可以增强自己的信心，增强战胜困难的勇气。例如：四年级欣赏课码头工人，二年级欣赏课一根竹竿容易弯。当然，低靡的音乐也能松懈人的斗志，使人的意志消沉。中国古代乐记的作者早已注意到这一点。乐记中有这样的一段话：“郑音好滥湮志，宋音燕女溺志，卫音趋数顺志，齐音敖群乔志，此四者，皆湮于色而害于德。”这段话深刻地阐述了低靡的音乐能使人的意志消沉的道理。因此，我们在教育中要引导小学生欣赏乐观向上，积极进取，鼓舞斗志的音乐，使学生增强自信，增强勇气，积极地学习。例如四年级欣赏课金蛇狂舞。3、音乐可以丰富人们的想象欣赏音乐可以丰富人们的想象力。描写历史题材的音乐可以使人联想到过去；描写现实题材的音乐可以使人联想到现实生活；描写未来的音乐可以使人憧憬未来。音乐和歌词能使人展开想象的翅膀。对音乐和歌词的理解越深刻，想象就越丰富。音乐和歌曲所唤起的想象，不仅能够提高人的想象力，而且能够升华人的情感和思想境界，能够使人感到生活的充实，现实生活的美好和对美好未来的向往。因此，我们在音乐欣赏教学中，可以引导学生进行丰富的想象，充实自己的精神世界，以达到热爱生活、热爱学习和工作、热爱祖国和人民的教育目的。例如：三年级欣赏森吉德玛，学生边听边跟老师做硬肩、笑肩、弓箭步、挤奶等动作，通过肢体语言，尽情想象辽阔的草原景色。再例如：五年级欣赏快乐的啰嗦。当学生分段欣赏过乐曲，了解乐曲基本情绪，民族风格之后，其设计环节是：边听边讨论。这首乐曲让你想到了什么？有的学生说：彝族人民在过火把节。有的说，美丽的彝族姑娘围着篝火，跳着欢快优美的舞蹈等等。学生通过讨论加深了对乐曲的理解，又在愉悦中充分发挥了想象力。4、欣赏音乐与塑造个性的关系欣赏音乐不仅可以陶冶人的情操、鼓舞士气、丰富想象，还能够塑造人的良好个性特征。人的个性心理包括个性意识倾向性和个性心理特征。个性意识倾向中有需要、动机、兴趣、爱好、理想、价值观念和世界观等。经常欣赏音乐可以产生审美的需要和创作美的动机，使人更加热爱生活、热爱生命、热爱大自然。欣赏音乐还能丰富人的理想，改变人的价值观念。欣赏音乐不仅能改变人的个性意识倾向性，还能够改变人的性格特征。欣赏积极乐观的音乐能使人变得乐观、开朗、大方，使人际关系更加和谐。欣赏音乐还能够改变人孤僻的性格。有一项研究表明，一个过分孤僻的孩子经常听适合他的音乐，能使他变得乐群外向，愿意与他人交往。欣赏音乐还能够发展人的听觉敏感性，增强记忆力和想象力，促进智力的发展。总之，欣赏音乐对塑造良好的个性，健全完善的人格有积极的作用。二、音乐欣赏与道德品质形成的关系音乐可歌颂英雄人物和模范先进人物，弘扬精神文明，欣赏这样的音乐和歌曲，能够提高学生道德认识，丰富学生的道德情感，改变学生的道德行为。因此，欣赏积极健康的音乐和歌曲能促进学生良好道德品质的形成，达到寓教于乐的良好德育效果。例如五年级欣赏课草原放牧。总