小学数学人教2011课标版二年级用7、8、9乘法口诀求商 (8).doc

教学目标1知识与技能：学会利用 7、8、9 的乘法口诀求商，能比较熟练地进行除法求商。2过程与方法：经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀求商的思路。3情感、态度与价值观：培养学生认真计算的好习惯，发展学生解决问题的能力。重点难点1教学重点：用 7、8、9 的乘法口诀求商。2教学难点：用 7、8、9 的乘法口诀求商。教学准备 多媒体课件（主题图）。教学过程一、复习旧知1口算练习。3 5 5 7 7 9 9 47 3 6 8 9 5 8 87 8 3 6 9 9 6 72将下列口诀补充完整。（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八3计算下面各题。246 153说一说，你是怎样求商的。设计意图：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。二、合作探究1六一快到了，同学们在老师的带领下正忙着布置自己的教室呢！（1）从上到下，图中一共有几个画面？（3个）（2）这 3 个画面分别说的是什么？生：第一小组做了 56 面小旗，要挂成 8 行；第二小组做了 49 颗星，分给 7 个小组；第三小组带来 27 个彩气球，每 9 个摆一行。（3）你能根据这些信息提出一些数学问题吗？让学生先分组讨论，尝试提出问题，然后再全班交流汇报。对于学生提出的问题，教师应选择有代表性的是用除法计算的问题，如“平均每行挂几面”“平均每组分几颗”“可以摆几行”等，并板书在黑板上。2教学例 1。（1）引导学生仔细观察、思考，说说他们遇到了什么问题？我们先来看看第一小组的问题，请学生完整地叙述题。生：第一小组做了 56 面小旗，挂成 8 行。平均每行挂几面？（2）请学生尝试解决问题，并列出算式。板书：568。（3）该怎样计算 568 的商？你是怎么想的？（因为七八五十六，所以 5687）多请几个同学说说他们的计算思路。（4）如果要是挂 7 行，平均每行挂几面呢？你能解决吗？学生独立解决，并说出自己的计算结果，把求商的过程跟大家说一说。3自主解决第二、第三小组的问题。4小结。在今天的学习中，我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商的方法。在以后的除法中，只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。刚才我们都用到了哪些乘法口诀？（板书：用 7、8、9 的乘法口诀求商）设计意图：重点突出学生的自主参与，给学生充分的时间与空间去独立思考、探索交流，充分发挥学生学习的主观能动性。三、巩固练习1引导学生完成课本 p49 “做一做”。（1）学生独立计算。（2）观察每组中的三道题有什么关系？2游戏。（1）看看谁先摘到桃子。（练习十一第 1 题）学生分组，每组一张口算题，从前往后每人算一道，每算对一道题，就到黑板上摘下一个桃子。在规定时间内，摘到桃子最多的即为优胜组。 开始独立计算。 检查各组的正确率。 评选优胜组。小结：要保证取得优胜，看来还有很多窍门呢。首先乘法口诀要熟练；其次小组要团结协作、遵守秩序，这是取得优胜的前提条件。（2）比比哪组先踩到小蘑菇。（练习十一第 2 题）游戏规则基本与摘桃子一致。 学生独立计算。 检查各组的正确率。 评选优胜组。 请优胜组总结经验。设计意图：用游戏的形式，将枯燥的计算变成学生喜欢的活动，提高学生的学习积极性，同时引导学生体验团结协作以及取得成功的喜悦。3全课小结。通过今天的学习，我们又有了什么样的收获？四、板书设计用 7、8、9 的乘法口诀求商例 1：第一小组做了 56 面小旗，挂成 8 行。平均每行挂几面？5687（面）第二小组做了 49 颗星，分给 7 个小组。平均每组分几颗？4977（颗）第三小组带来了 27 个彩气球，每 9 个摆一行。可以摆几行？2793（行）教学反思：用2-6乘法口诀求商的学习方法，引导学生利用学到的知识进一步掌握用7、8、9的乘法口诀求商的初步算理，让学生会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。但是该班学生也存在诸多问题：1、部分