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如何激发学生学习综合学科的兴趣课题研 究 计 划长顺罗湖希望小学综合组兴趣是最好的老师,全面推进素质教育的关键在于进一步提高教学质量;教学质量的提高最重要的环节是抓好课堂教学;良好的课堂氛围又是成功开展课堂教学的基本保证。由此可见,能否激发学生学习兴趣决定着课堂教学的成败,对它做一些尝试性、探索性的研究显得尤为必要。一、课题的提出确立这一研究课题,首先是因为综合组学科的不统一,所任班级较多,对比性强;其次是由于这一课题易操作,每周、每天、甚至每节课我都可以做个有心人,进行必要的观察、记录和研究;通过实践与研究,找到激发学生学习兴趣的有效办法,营造快乐的课堂生活,为教学质量的提高提供有力的保障。二、研究的对象小学一类学校一至六年级三、研究的内容激发学生对小学综合学科(英语、音乐、美术、科学、体育)的学习兴趣四、研究方法本课题的研究,以行动研究为主,通过行动研究,积极探索有效课堂管理的操作策略。同时在研究中还辅之以文献研究、调查研究、个例研究和经验总结法,确保本课题得以高效的实施。1、行动研究法;即行动与研究的结合。在教与学的过程中,筛选实际教育中迫切需要解决的具体问题,把学习和研究得到的有关理论成果及时应用于教育实践,通过实践验证理论的科学性和可行性,最终探索出激发学生学习兴趣的有效方法。 2、文献法:对课题的定位、研究现状进行文献检索,对相关信息进行有效整理和分析,对自己的研究提出准确的发展方向,不断调整、充实、完善自身的研究。3、个案法:通过学生个案进行分析,从中归纳提炼出激发学习兴趣的有效策略。个案法是本研究最重要的方法之一,要求教师通过大量的个案来提炼和检验效果。4、调查法:可在研究的前、中、后期对课题相关问题进行口头或问卷调查,并调查进行研究分析及数据统计,以做出客观、科学的判断。5、经验总结法:定期对课题的研究状况进行资料的汇总,交流研究心得,以论文、汇报、互动等多种方法总结经验,逐步形成成果。五、研究过程第一阶段:2011、910 课题研究准备阶段本阶段主要是做好思想发动工作,采取各种形式组织教师认真学习培训。针对课题研究任务查阅相关资料,学习有关理论,收集整理有关资料,认识本课题的价值,研讨、制定开展活动的方案,组织开题工作。第二阶段:2011.112012.5课题研究的实验阶段1、走进课堂,有意识地对课题进行尝试性课堂教学。2、积累一批有探讨价值的个案,探究原因。3、初步形成一些激发学习兴趣的措施及方法。4、各学科形成至少两个有借鉴意义的个案,并编写激发学生学习兴趣的优秀案例。第三阶段:2012.62012.7课题研究的总结阶段(1)整理分析研究材料,撰写研究报告,进行课题总结。(2)编辑展示研究成果集。(3)上汇报课。第四阶段:2012.92012.12 研究的推广阶段 通过多种途径和形式交流推广。 六、课题组成员及分工负责人:朱玉贵 陈明华学科组长:颜冬梅(英语) 张文柱(美术) 张新国(科学) 吴宪斌(音乐) 陈明华(体育)成 员:王国芬 郭 芳 柏玉秀 杨兴忠 罗 勇 王明华彭 飞各学科组长负
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