黄山奇松 (2).doc

16、黄山奇松教材简析：黄山奇松是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。黄山奇松是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。 第一课时教学要求：1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。3、导读第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。教学重点：读好句子，读通课文。教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学过程：一、回顾所学课文，导入揭题。同学们，大家在几年的学习中，跟随着语文书游览了哪些地方？其中你最喜欢的是-你们听说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳-(明)徐霞客”这句话吗？ 你知道这句诗赞美的是哪座名山吗？（板书：黄山）今天，我们就去黄山旅游，有谁知道黄山在哪里？资料介绍：黄山位于安徽省南部黄山市，是中国最美的、令人震撼的十大名山之一，有“天下第一奇山”之美称。徐霞客曾两次游黄山，留下了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。李白等大诗人在此留下了壮美诗篇。黄山有七十二峰，以天都峰、莲花峰、光明顶三大主峰(海拔均超过1800米)为中心，最高峰为莲花峰，海拔1864米 ，为华东地区第三高峰 。黄山也是著名的避暑胜地。打开语文书，跟随作者去黄山游览二：初读课文，学习字词请同学们听好要求：读通课文，生字多读几遍，再看看从课文中你知道到了些什么？（一）、交流：了解课文内容，1、读了课文，你知道了些什么？课文主要写的是什么？黄山的松树有什么特点？2、板书课题-黄山奇松，我们一起读好课题？读了课题你又有什么疑问？黄山松奇特在哪里？（在 奇下加？）学习课文时我们再来讨论。（二）学习字词1出示生字词，学习字词，（1）读准字音，哪些字的读音需要注意的？誉为 陡崖、屹立、卧、宾客、玉屏楼 遒劲遒劲是什么意思？劲是多音字，怎样区别 使劲（2）在字形上哪些字需要注意的，誉与誊的区别。屹立的屹右边书写（3）理解词意：誉为什么意思？课文中谁被誉为什么？为什么会被誉为天下第一奇山？理解四绝 用因为 所以说一说 （4）齐读生字。2、学习四字词语（1）课文中有很多的四字词语，老师把它稍加整理，串联成了一篇韵文，我请一位同学读读。指名读，全班读黄山奇松 情有独钟饱经风霜 枝干遒劲郁郁苍苍 绿色巨人姿态独特 枝干盘曲千姿百态 神奇秀美（2）有时候一组词就是一个画面、一组词就是一种感情的表达，我们在读这些词的时候就要读出画面来，读出感情来， 想想看这些词语写的是谁，读着这些词眼前出现了怎样的画面？你仿佛看到了什么？然后再读这些词学生交流看到的松树。并读好这个词。（3）再看这中间的三组词语在写谁，请找出带有这些词语的句子再读一读，指名读适当的加以评价。（4）让我们带着赞美的语气读好这些词三、理清文章的结构同学们，黄山无峰不石，无石不松，七十二峰，处处都有青松点染。那课文有没有将所有奇松一一介绍呢？那么作者重点介绍的是哪写松树呢？板书：迎客松陪客松送客松这样的写作手法就叫作：选择典型，具体些。课文在第几自然段详细地描写了这三棵松树呢？（第二自然段）过渡：那么课文的1、3自然段又写了什么呢？我们一起来看一看。引出第一自然段：用书中的一句话概括：人们对黄山奇松情有独钟。谁来说说第三段又告诉我们什么？黄山奇松千姿百态。请大家观察板书，你知道作者是怎样来安排这篇文章的结构了吗？（总分总）四、学习课文第一段1、被誉为“天下第一奇山的黄山，以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”闻名于世，人们对黄山奇松，更是-情有独钟。情有独钟：钟是什么意思？什么叫情有独钟？在文中指（人们对黄山奇松有特别的偏爱。）3、，为什么对奇松情有独钟，它奇特在哪里？读读课文第一小节，画出描写奇松的句子，再读读体会：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺拔的身影。从哪些词语中看出他的奇？（1）“山顶上，陡崖边”体现了生长环境的奇特。补充资料：黄山松生长悬崖绝壁之上，根扎进石缝中，下无寸土 ，仅靠一丁点空气或腐花败草的营养存活。它们置身于海拔1700多千米的悬崖，饱受风吹日晒。黄山松生长的环境十分艰苦，因而生长速度异常缓慢，一棵高不盈丈的黄山松，往往树龄上百年，甚至数百年；根部常常比树干长几倍、几十倍，由于根部很深，黄山松能坚强地立于岩石之上，这就是他的奇特之处。也是人们对它情有独钟的原因。（2）处处：体现了松树很多。生命力的顽强。（3）潇洒、挺秀：姿态美。（4）感情朗读。黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情，让我们感受它的潇洒、挺秀无处不在。 自由读，齐读。五、总结、布置作业设疑：那么，黄山奇松“还奇”在什么地方呢？下节课去玉屏楼欣赏黄山奇松 板书： 黄山奇松 总 情有独钟分 迎客松 陪客松 送客松 总 千姿百态教学反思：今天上的是第一课时，教学任务是学习字词，理清课文段落，并学习课文第一段。在字词教学中，从三个方面入手，读音，字形这些教学以学生自己学习为主，让学生自己发现，自己学习。字义教学联系课文解决。这篇课文的四字词语较多，我将这些词语串联成词串让学生读，在朗读四字词语时，学生第一遍没读到位，我就指导学生边读词语，边想象画面，仿佛看到什么样的松树，这样分层指导，学生后来读了较有感情。这篇课文层次清楚，学生了解结构很容易。在讲解第一节时抓住描写松树的句子读读体会，感受松树的奇特。教学过程中大部分学生能积极参与。在这节课的教学中