语文苏教版九年级下册十三曹刿论战.docx_第1页
语文苏教版九年级下册十三曹刿论战.docx_第2页
语文苏教版九年级下册十三曹刿论战.docx_第3页
语文苏教版九年级下册十三曹刿论战.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

十三，曹刿论战 左转教学目的： 1，朗读课文，了解文章主要内容； 2，分析鲁国以弱胜强的原因； 3，掌握重点实词的含义，辨析古今异义词； 4，分析人物形象，曹刿、鲁庄公性格特点。教学重点：鲁国以弱胜强的原因及人物形象；教学难点：详略得当的写法。一，导语 战争的胜利除了人心向背的关键因素外，还应运用正确的战略战术今天我们就来学习我国历史上著名的以弱胜强的战例曹刿论战文中是怎样论述战争的？（板书课题）二，范读课文，初步感知 1，了解相关文学常识（1） 左转 （2）战争背景 （详见书下） 2，课文以时间为顺序记述了战争的全过程，详写战前准备和战后分析原因，略写战争过程，主要表现曹刿的远见卓识和指挥才能。三，分析课文:第一段，对战前政治准备的分析，可分两层： 1层写曹刿请见鲁庄公的背景和原因。本层先交代战争的时间和背景，再写进见的原因“肉食者鄙，未能远谋”曹刿的话表现了对统治者的担忧及自己的自信，表现他的远谋。讨论： 这场战争的性质怎样？（正义的反侵略战争）教师领读课文，学生齐读。 2层通过对话表现曹刿对战前政治准备的分析。鲁庄公凭什么作战？通过对话可以看出，他把取胜的希望寄托在贵族的拥护，神灵的保佑，却遭到曹刿的否定，直到他说到第三个条件才得到曹刿的认可，说明取得人民的信任和支持才是取胜的先决条件，也符合得道多助，失道寡助的道理。鲁庄公也认识到这一点，说明他能接受别人的进谏，不失为一个明君。最后曹刿亲自请战，表明他的勇敢、自信。讨论：二人的对话可以看出各自有什么特点？（鄙陋 、远谋）教师领读课文，学生齐读。第二段 写长勺之战的过程。 这一段写的十分简洁，“视”“望”之后曹刿才说可以追击。讨论：为什么没有什么追击的原因？（时间紧，仗打得激烈，没有说明的机会引出下文的生命，增加文章的艺术性。）教师领读课文，学生齐读。第三段写曹刿分析取胜的原因。首句承上启下，鲁庄公胜而不知其所以然，可见他完全不懂军事，表现他的鄙，因公之问，引出曹刿的论战。长勺之战鲁国要战胜比自己强大的齐国，除了取信于民这一条件外，必须运用正确的战术，曹刿的论述正是为了说明这一点。（学生在文中画出取胜原因的句子）教师领读课文，学生齐读。四，总结课文（在启发学生总结的基础上，教师归纳）本文记叙了战争的全过程，重点战前对备战条件 ，和战后取胜原因的分析，表现出成果在政治上的远见卓识和军事上的指挥才能。人物形象分析： 曹刿：远见卓识，卓越的指挥才能； 鲁庄公：目光短浅。接受建议。五，布置作业：1，完成课后练习
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论