语文人教版六年级下册审清题目远离跑题.docx

审“清”题目 远离“跑题”汇川区第五小学：王小艳教学目标：1.认识审题的重要性。 2.学习有条理的审题。教学重难点：学会有条理的审题。教学设计： 一课时一、 激趣导入1. 师：听说咱们班同学的作文写得特别好，今天我特意带了一篇作文，请同学帮忙批一批好吗？幻灯片出示一篇作文（没有标题的作文），先让学生看作文。2. 师：同学们看完了，30分是满分你会给这篇作文多少分？3. 学生给作文评分。4. 幻灯片出示作文题目，让学生看作文题目后。师：同学们看了作文题目要求后，现在你给这篇作文评多少分呢？ 5.学生再次给作文评分。6.师：哪位同学来说说前后打分为什么差别如此大？7.学生给出前后评分的理由。（因为作文跑题了。）8.师：如果这就是你期末语文考试的作文，你现在是什么心情？9.学生说由于作文跑题导致语文成绩不好的感受。10.老师相机导入课题：审“清”题目 远离“跑题”（审题决定着文章的体裁、中心、材料、结构、技法、语言等重大问题。所以写作时要审“清”题目 远离“跑题”，才不让刚才的那非常令人疼心的一幕发生在我们的身上。）11.说说平时自己是如何审题的。（设计意图：通过这个环节，让学生从这篇写得很好的作文，却因为跑题而导致失败的事例中，认识到写作时审题的重要性。）二、 探讨怎样做到审“清”题目远离“跑题”。（一）审清写作对象1. 幻灯片出示作文美丽的茶山竹海，学生看作文，并找出这篇作文什么地方跑题了。 2.请学生说说这篇作文什么地方跑题了。（题目是美丽的茶山竹海一篇写景的作文，可作者却写的是去的路上的事，没有围绕作文题目来写。）3.老师相机指导审题首先要弄清题目写作的对象，学习审清题目的写作对象，并知道写作对象有哪些。如：我这个小孩和邻居家的小孩前一篇的写作对象是“我”，后一篇的写作对象则是别人。 4.做练习一，找出作文题目中的写作对象。1国庆见闻事2家乡新貌景3我和老师事和人4我心爱的玩具物5记我身边的一个人人（设计意图：让学生从这个错误的案例中明白，有条理的审题首先要审清写作对象,并明白什么是写作对象。）（二） 审清写作范围1.幻灯片出示作文校园生活二三事，学生快速看作文，并和同桌一起找出这篇作文什么地方跑题了。 2.学生同桌讨论后，请人回答。（作文题目是校园生活二三事，可者却只写了一件事。）3.老师相机引导学生审题还要弄清题目的写作范围。写作范围一般会作哪些限定呢？（空间、时间、人物、数量、内容、中心等） 4.同桌商议完成练习，了解写作范围有那些。5.做练习二：看作文题目找写作范围。（1）家乡的早晨（限定了地点、时间）（2）友谊 （限定了内容、中心）（3）上学路上（限定了时间、地点） （4）为自己喝彩 （限定了人物和中心）（5）一件难忘的事（限定了数量和内容）（设计意图：让学生从这个错误的案例中明白，要有条理的审题首先要审清写作范围。）（三） 审清写作重点。了解不同类型的作文题目写作重点应该怎么抓。 1.师：有条理的审题还必须弄清题目要写的重点，也叫“题眼”。 文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼” 。把握了“题眼” ，也就抓住了文章要突出的重点，才能围绕这个重点选“好”材料。 1.“谁怎么样”的题目类型。这类作文的“题眼”一般落实在“怎么样”上。 2.看作文题目，找这一类型题目的“题眼”。妹妹哭了、我明白了、爸爸成功了，第一篇的题眼就是“哭了”，第二篇的题眼就是“明白了”，第三篇的题眼就是“成功了”。 3.“怎样的什么”的题目类型。这类题目的 “题眼”应该是“怎样的”。 4.看作文题目，找这一类型题目的“题眼”。如： 美丽的校园 美丽的最难忘的一个人 最难忘的记忆最深的一件事 记忆最深的5. 疑问句式的题目类型。 “题眼”应该落实在疑问代词上。如：哪里才是小鸟的家就要抓住 “哪里”， 通过举例几个地方来说人类应该怎样给小鸟留下美好的家园。 6. 做练习三目，找疑问句式的题目类型“题眼”。（设计意图：这个环节的设计，让学生学会审题时抓住作文题目中的关键词，也就是题眼来展开写作，紧扣主题。）（四）审清作文题目的附加要求1.幻灯片出示作文题目，让学生先看作文题目，及附加要求。2.请同学说说自己从作文题目中了解了那些信息。3.师：作文命题是印象深刻的一件事我写小时候尿床的事可以吗？为什么？4.学生回答。（不可以，因为附加要求里规定写最近发生的事）5.小组合作阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以热爱劳动的芳芳、刻苦学习的芳芳为题，找出文题中的题眼从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。6.片出示芳芳的十个事例，小组合作从事列中选择材料，先完成的组回答。（设计意图：这个环节的设计，让学生学会审题时除了看作文题目，还要看清附加要求。）三、 复习巩固有条理的审题1. 师：同学们今天我们一起探讨了如何有条理的审题，不知大家学得怎么样了？接下来我们分成小组，来比一比好吗？2. 第一轮是必答题，各组分别答题，答对了就积分。（1）了审清（ ）、（ ）还要抓住 （ ），仔细看清（ ）。（2）美好的回忆记叙自己生活中值得回忆的美好的事，写出真情实感。找出这个作文题目的写作对象（ ）， 限定的写作内容是（ ）， 及“题眼”（ ）。 （3）出下面作文题目的异同。 一段往事与一件往事 快乐的双休日与快乐的星期天 （4）出下面各题中表示地点的词。 登山观日出 参观鲁迅故居 我家的小院子 车厢里的笑声3. 第二轮是抢答题，抢到并答对的再积分，并分出胜负。 （设计意图：激发学生积极性，复习巩固有条理的审题）审“清”题目远离“跑题”教学反思这是一节作文总复习课，刚接到这个课题，我心中的非常的惶恐。一节课的时间作文总复习课应该怎样上呢？上哪个写作类型呢？正在我纠结上什么类型的写作时，那一次测试孩子们写作上，因为审题出了问题，出现跑题、偏题的现象，导致测试成绩不好。我这几年改卷时也发现跑题、偏题的现象经常发生。于是我就想上一节以“审题”为主的作文复习课，让学生学会如何有条理的审题对写作也是至关重要的。一开始我让学生给作文评分，然后出示作文题目再让学生评分，让孩子们从一篇写得好的作文却因为跑题得低分的事例中认识到审题的重要性，这样的设计也收到了预想的效果。后面也让学生从具体的事例中认识到有条理的审题要审清