语文人教版五年级下册梦想的力量教学设计.doc

17*梦想的力量教学设计中卫市第九小学 何芳蓉【教学目标】 1、会认“旬、募、泵”等6个生字，能正确书写“放弃、下旬、募捐”等词语。 2、凭借初读了解“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现他的梦想的。”并能概括地表达。 2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3、读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。 4、领会课文表达上的特点。 【教学重点】 读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。 【教学难点】 领会课文表达上的特点，并能运用到自己习作中去。 【教学准备】 多媒体PPT课件，导入时的背景音乐。 【课时划分】 一课时 【教学步骤】 一、图文并茂，深情导入 1、师伴着深沉的音乐，结合系列图片，介绍非洲缺水情况。 在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食品和药品，甚至喝不上干净的水。整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%.非洲的安格鲁地区常年干旱，每天要到很远的地方背水，而且只能喝肮脏不堪的水饥渴难耐、疾病肆虐、痛不欲生 2、T:同学们，看到这些画面，你有什么想法？ S:他们真可怜！我们要珍惜水资源，我们要帮助他们 T：你们都是富有同情心，富有爱心的孩子。在加拿大有个六岁的小男孩，他叫（瑞恩希里杰克），当他了解了这些信息以后，便在他的心灵深处播下了梦想的种子。这节课就让我们一起去感受梦想的力量（板书）。 3、指导读课题。 二、初读课文，整体感知 1、这是一篇略读课文，略读课文前都有一段话，我们叫它阅读提示。请同学们打开课本，翻到82页，自读阅读提示，看看里面向我们提出了哪些读书要求。（生自读阅读提示，汇报：瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现梦想的。）现在，就让我们带着这些问题，一起来默读课文。 2、检查生字词刚才同学们读得都很认真，有的同学边读书还一边动手做笔记。接下来谁来露一手，读读这些新词。（投影词语，生读，师予以评价，及时纠音。） 读得真准！都可以去当播音员了。看来生字新词大家掌握的不错。 3、交流初读感知 课文写的是谁的梦想？（瑞恩）瑞恩的梦想是什么？能不能在文中找出直接表白瑞恩梦想的句子。（生汇报） （投影）1、我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 2、“他们不应该过那样的生活，我一定要给他们挖一口井。” 3、“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” T:老师把这些句子呈现在大屏幕上。谁愿意来读读。（点名读） T:（对班上朗读水平较好的同学）我听到你把“一定”“都能”这两个词读得更重一些，你为什么要这样读？ S:因为瑞恩的梦想很坚定。 T：能抓住关键词读出人物的特点，你可真会读书。我们也来试试。 4、瑞恩是怎样实现自己的梦想的，他做了些什么？(生汇报)(投影第6自然段) “瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时考试取得好成绩，爸爸给了他奖励” T：能不能抓住关键词概括? S：为地毯吸尘、擦窗子、捡树枝、捡松果、取得好成绩 T：瑞恩为了实现自己的梦想并没有放弃自己的学业。 T:为了实现梦想，瑞恩只做了这五件事吗？（不是）从哪知道不是？（省略号） T:读得可真仔细，连标点符号都不放过。在会读书的孩子眼里，省略号可不是简简单单的六点，它应该是一幅由一幅生动的画面，能不能透过这省略号，想想他还可能做了些什么？（用“当谁在干什么的时候，瑞恩在干什么”的句式来说） T:当哥哥弟弟都出去玩了，瑞恩却在 S：为地毯吸尘。 T:因为他想 S：给非洲的孩子挖一口井。 T：当全家人都去看电影了，瑞恩却在 S：擦窗子。 T:因为他想 S:给非洲的孩子挖一口井。指导省略号的用法 T:瞧，省略号多神奇啊!今后我们写作文，也可以用上省略号，给读者想象的空间。 T:瑞恩才6岁，是什么激励着他这么卖力的干活？（梦想）可见，当瑞恩有了梦想之后，他就会不断地激励自己。板书：激励自己 5、过渡： 瑞恩每做一件事可以挣2元钱，他把挣来的钱都存了起来，做了35件事，终于挣足了70元！70元钱挖一口井够吗？（不够）从哪里知道不够? 快速浏览课文。S:70元只能买一个水泵，挖一口井需要2000元。T：为了加快凿井速度，让非洲人更快的喝上洁净的水还需要买一台钻井机。 6、质疑：会提问的孩子就是会学习的孩子。读到这，同学们有没有什么地方觉得不可思议的呢？ S:瑞恩才6岁，怎么可能挣那么多钱? T:能提出这么有价值的问题来，可真了不得。瑞恩这就放弃了吗？（没有）他是怎么说的？（投影出示） (1)瑞恩还小，他不知道2000元是个多么大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！” (2)一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” T:“一声不吭“是什么意思？ S:形容不说话的样子。 T:你是怎么知道的？ S:查字典。 T:能借助字典来获取知识，你可真会读书!从“兴奋”到“一声不吭”，你体会到了什么？ S:要实现梦想一步比一步艰难，所面临的考验一次比一次严峻，但梦想仍不可动摇 T:能领悟到这点，你可真厉害。瑞恩说的这两句话，咱们该怎么读，谁来试试（指导朗读）。 就在瑞恩的梦想陷入困境的时候，事情发生了让我们可喜的一幕。发生了什么事？请快速浏览课文。（生浏览，点名汇报） S:他感动了别人。 T:他感动了哪些人？ S:妈妈的朋友，还有他的老师，同学 T:你感动吗？ S:感动。 T:你想帮帮他吗？ S:想。 T:想帮助他的同学请举手！（所有的同学都举起了手）你们可真有爱心！此时，瑞恩的梦想感动了所有人。板书：感动他人 （点评：通过这一环节的教学，不但深化了学生对课文的理解和感受，而且使学生的思想认识得到升华。让学生明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心。） 7、领悟作者写作特点课文写瑞恩三次筹款，70元、2000元，再到买钻井机的钱，作者抓住哪次详写？（70元）其它两次略写，这样写就避免了面面俱到，这种写作手法叫详略得当。 归纳：“众人拾柴火焰高”，越来越多的人用自己的爱心为瑞恩的梦想添砖加瓦。最终，瑞恩的梦想实现了! 三、深入课文，感悟文本 1、讨论：瑞恩的梦想实现之后，会给非洲人民带去什么？ S:生命，健康，幸福 T:再也不用喝肮脏不堪的水了，也不用每天去那么远的地方背水了。你从哪几个自然段可以感受到这些？ S:15、16自然段。 T:这么快就能找到，说明你们对课文很熟悉。请自读这两段。 2、模拟表演，感受快乐 咱们来模拟一下，感受非洲人民的这份快乐好吗？推选一位瑞恩。模拟情景：你的第一口井打好了，你现在心情非常激动，和爸爸妈妈想去看看那口井，当车子开进村子时你发现，哎呀！所有的孩子都在迎候你，你羞涩地走下车，不好意思地向大家打着招呼（其他同学扮演非洲的孩子，不停地喊着“瑞恩，瑞恩”） T:演得真像，可以去当演员了。老师来采访一下瑞恩：当你看到你的第一口井打好了，这里的百姓这么健康、幸福，你的心情如何？ S:我很激动，很感动。 T:觉得你之前的辛苦付出值得吗？ S:值得。 T:你已经为非洲人打好了一口井就此你满足了吗？ S:不满足。因为我要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水！ T:好样的，我们支持你！再来采访一下非洲的孩子。（点另一名学生）你想对瑞恩说些什么？ S:谢谢你.瑞恩，你是我们的救命恩人！T:你有一颗感恩的心。3、师过渡：村里的老人会说些什么，投影： 村里的一位老人站出来，高声说：“看看我们周围的孩子，他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命。”4、指导朗读。个别读，齐读。5、理解重点句。（投影）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？T:这是一个反问句，你怎么理解？（生自由讨论、交流，师予以肯定）6、归纳：当瑞恩有了梦想，不但会激励自己，而且还感动并带动越来越多的人加入其中，梦想实现之时可以给许许多多的非洲人带去健康，幸福，让非洲人民对瑞恩及加拿大人感激不已，从而促进了加非两国人民的友谊。梦想的力量就是爱的力量！学到这，我们不得不由衷地发出感叹：梦想的力量真是太伟大了！板书：伟大四、相关链接瑞恩的梦想仍在继续。（投影瑞恩助困后续资料）（瑞恩希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。2002年10月，他作为唯一的加拿大人，“北美洲被评选为十大少年英雄”。同年，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有750000万加元，已经在非洲挖了70水井。2008年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口水井，435343个生命获益）T:你想说什么？感动吗？那句话最让你感动？S:我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。 T:瑞恩要把寻找洁净的水源当做自己一辈子追求的梦想。你觉得瑞恩是个怎样的人？（善良，有爱心，富有同情心，执着）五、谈梦想梦想是我们心中最深切，最美好的渴望，人世间很多奇迹都源于梦想，人应