沪科版2020年度九年级上学期物理期中考试试卷B卷.doc

沪科版2020年度九年级上学期物理期中考试试卷B卷一、 单选题 (共16题；共32分)1. （2分）（2011防城港）如图所示是安装在家庭电路中的电能表，它测量的物理量是（ ） A . 电流B . 电压C . 电能D . 电阻2. （2分）下列各组材料中，都是导体的一组是：（ ）A . 铜、陶瓷、大地B . 油、橡胶、石墨C . 铁、塑料、玻璃D . 铝、人体、盐水3. （2分）丝绸和玻璃棒摩擦后，玻璃棒带正电，下列说法正确的是（ ） A . 玻璃棒中的原子核束缚电子的本领弱，失去了电子B . 丝绸上一些正电荷转移到玻璃棒上C . 玻璃棒上的一些正电荷转移到丝绸上D . 玻璃棒上的一些电子消失了4. （2分）估测是一门技巧，准确的估测可起到事半功倍的效果下列物理量估测合理的是（ ） A . 教室中门的高度大约是10dmB . 中学生登上一层楼所做的功大约是1500JC . 家用电器电饭煲的功率约为50WD . 奥运会上男子百米赛跑的速度约为20km/h5. （2分）家庭用电吹风，可以根据需要调节选择开关，实现吹冷风或吹热风的功能，为人们的生活带来许多方便。如下图中的四种电吹风电路能够实现上述功能的是（ ） A . B . C . D . 6. （2分）如图所示的四个电路中与右边实物图对应的是 （ ）A . B . C . D . 7. （2分）从欧姆定律可导出R= ，下列说法正确的是（ ） A . 当电压为0时，电阻为0B . 当电流增大2倍时，电阻减小2倍C . 当电压增大2倍时，电阻增大2倍D . 不管电压或电流如何变化，电阻不变8. （2分）甲、乙两个用电器，串联后接在某一电路上，在相同时间内，电流通过甲用电器消耗的电能比乙用电器消耗的电能多，则甲、乙用电器相比较是（ ）A . R甲R乙B . R甲R2D . RR213. （2分）如图所示的电路中,电源电压不变,开关s闭合,滑片P移动到b点时,R1消耗的功率为P1;滑片P移到小中点时,R1消耗的功率为 =2:9,滑片P在b点和在中点时，R2消耗的功率之比为（ ）A . 1:2B . 2:5C . 2:9D . 4:914. （2分）如图所示是小文同学研究串联电路中电流、电压特点的实物连接图当开关闭合时，灯L1亮，灯L2不亮，电流表和电压表均有读数则故障原因可能是（ ）A . L1断路B . L1短路C . L2断路D . L2短路15. （2分）如图甲所示电路，电源电压保持不变，闭合开关S，在滑动变阻器的滑片P从最右端到最左端的过程中，R1、R2的IU关系图象如图乙所示，则下列判断正确的是（ ） A . 图线A是电阻R1的IU图象B . 电源电压为16VC . R1的阻值是18D . 滑动变阻器R2的最大阻值为7016. （2分）用一个开关同时控制三盏灯，则这三盏灯的连接方式是（ ） A . 只能串联B . 只能并联C . 串联或并联都可以D . 串联或并联都不可能二、 多选题 (共7题；共21分)17. （3分）同学们在学习物理的过程中逐渐养成了关注生活和社会的良好习惯。对下列物理量的数据估计，符合实际的是（ ） A . 正常人的体温约 37B . 一般日光灯管的功率约 400WC . 我国家庭电路的电压是220VD . 家用电冰箱的电流约 0.5A18. （3分）根据I=U/R可知，下列说法正确的是（ ） A . 对某一导体，通过它的电流跟它两端电压成正比B . 在相同电压下，通过不同导体的电流跟对应的电阻成正比C . 对于一定大小的电流，导体两端的电压与与导体的电阻成正比D . 对于不同的导体，导体两端的电压与通过电流的比值一般不等19. （3分）某家庭电路中，电源两端的电压保持不变，现已有两盏白炽灯在正常发光，如果再使用一个电熨斗，则该家庭电路的（ ）A . 总电流变大B . 总功率变大C . 总电阻变大D . 总电阻变小20. （3分）（2015绥化）甲、乙两灯分别标有“6V 6W”、“6V 3W”字样，现将两灯接入同一电路中使用，则下列说法正确的是（不计温度对灯丝电阻的影响）（ ）A . 两灯串联在6V的电路中使用时，都不能正常发光B . 两灯串联在6V的电路中使用时，甲灯比乙灯亮C . 两灯并联在6V的电路中使用时，都不能正常发光D . 两灯并联在6V的电路中使用时，甲灯比乙灯亮21. （3分）小明用如图所示的器材探究“影响电阻大小的因素”。a、b为长度一样的镍铬合金丝,b比a的横截面积大。关于此实验,下列说法正确的是（ ） A . 小灯泡越亮，表示接入的合金丝电阻越小，这用到了控制变量法B . 利用此装置只能探究导体电阻大小和横截面积的关系C . 利用此装置能探究导体电阻大小和横截面积、长度的关系D . 为了准确比较两条合金丝的电阻，可在电路中串联一个电流表22. （3分）（2017聊城）如甲图所示的电路中，电源电压为16V恒定不变R0为定值电阻，R为滑动变阻器，闭合开关S后，在滑片P滑动的过程中，电压表与电流表示数的变化关系如图乙所示，根据图象信息可知，下列判断正确的是（ ） A . R0的阻值是10B . 电路的最大总功率是25.6WC . R0的最小功率是3.2WD . 滑动变阻器的最大阻值是7023. （3分）如图所示的电路中，开关S闭合后，小灯泡L1、L2正常发光，则下列说法正确的是（ ）A . L1和L2在电路中串联B . L1和L2在电路中并联C . 甲是电流表，乙是电压表D . 甲是电压表，乙是电压表三、 填空题 (共6题；共6分)24. （1分）如图所示，电阻箱的示数是_W。25. （1分）电能表是用来测量电路消耗_的仪表小红家的电能表9月底的示数为 ，10月份小红家共用电50kWh，10月底小红家的电能表的示数为_kWh50kWh合_J26. （1分）有甲、乙、丙、丁四个轻质带电小球，用细线悬挂起来，它之间的相互作用情况如图所示，则甲、乙带_电荷，丙、丁带_电荷（填“同种”或“异种”）。 27. （1分）为了探究影响导体电阻大小的因素，小徐在一段容易拉伸的橡胶软管内灌入硫酸铜溶液，在软管两端分别接一个接线柱且将软管封闭，制成可以形变的“导电液体”。他将小灯、“导电液体”、电键串接在电压一定的电源上进行实验。闭合电键，拉伸“导电液体”时，发现小灯的亮度发生变化，如图（a）和（b）所示。根据上述实验请做出与探究内容有关的猜想：_。小徐在猜想的基础上用两根粗细相同的镍铬合金丝A、B做了图6（c）和（d）的实验，由此归纳得出的初步结论是：_。为了完成与猜想有关的探究，小徐用另两根合金丝C、D取代A、B继续实验，则合金丝C、D应满足的条件是：_。28. （1分）材料和横截面积均相同的导线甲和乙，甲的电阻值比乙的电阻值大，则甲导线的长度1乙导线的长度。若将它们串联在电路中，甲导线两端的电压2乙导线两端的电压；若将它们并联在电路中，通过甲导线的电流3通过乙导线的电流。（均选填“小于”、“等于”或“大于”）29. （1分）若加在某导体两端的电压为4V时，通过它的电流为500mA，导体的电阻为_；若使该导体两端的电压增加为8V，通过该导体的电流为_A 。四、 实验题 (共5题；共27分)30. （6分）（2013成都）两个小组在实验室分别做两个电学实验，可选器材有：干电池两节、开关、滑动变阻器（标有20字样）、电流表（00.6A，03A两个量程）、电压表（03V，015V两个量程）、导线若干 （1）小组一图1甲所示的实验电路，测量一个标有“2.5V”字样的小灯泡的额定功率 （i）闭合开关后，发现电流表和电压表示数都较小，小灯泡不发光，其原因可能是_A、灯泡L短路 B、灯泡L断路 C、变阻器断路 D、变阻器接入电路的阻值过大（ii）调节滑片P的位置，当电压表示数为2.5V时，电流表示数如图1乙所示，该灯泡的额定功率为_W（2）小组二连接了与小组一相似的电路，但用一个约为515电阻替换了灯泡，实验目的是用伏安法测该电阻的阻值R （i）请在图2中用笔画线将电路连接完整_（ii）小组二在完成实验后，组员小宇想尝试测量从家里带来的一只电阻的阻值RX（约300左右）他们使用现有器材，仍用伏安法进行测量，发现电流表示数太小，无法准确读出电流大小，没能测出RX 他们经过讨论后，向老师借了一只最大阻值为R0的滑动变阻器（标有200字样），用以下方案测出了Rx 按图3连接电路，闭合开关，移动滑片P至a端，记下电压表示数为U1；移动滑片P至b端，记下电压表示数为U2；计算出：RX=_（用字母R0、U1、U2表示）31. （2分）在“伏安法测小灯泡电阻”的实验中：（1）用笔画线在图甲中将电路实物图连接完整。 （2）连接好电路后，闭合开关，发现无论如何移动滑动变阻器的滑片，小灯泡都不发光，且电流表示数为零，电压表示数为3 V，造成这一现象的原因是：_。 （3）排除故障后，调节滑动变阻器滑片，电流表示数为0.3 A时，电压表示数如图乙为_v，则此时小灯泡电阻为_ 。接着，要使电压表示数变为2.5 V，则变阻器滑片应向_端(选填“左”或“右”)移动。（4）小明同学在实验中，通过调节滑动变阻器的滑片，得到三组电流、电压的对应值。他发现，同一个灯泡计算出的三组电阻值差异较大，请你分析造成这种现象的原因是：_。 （5）你还能用以上实验装置完成_实验。 32. （2分）根据所学知识完成下面的实验：（1）小明在做“研究平面镜成像特点”的实验，如图所示：在寻找跳棋像的位置时，眼睛应该在跳棋_（填“A”或“B”）这一侧观察小明无论怎样调节后面的跳棋，都不能使之与跳棋的像完全重合，请你推测可能的原因是_小明将跳棋A逐渐远离玻璃板时，发现跳棋所成的像_（选填“远离”、“靠近”）玻璃板（2）在探究“电压一定时，电流跟电阻的关系”的实验中，设计电路图如图甲所示连接电路前，开关必须_请根据图甲中电路图用笔画线代替导线将图乙所示实物连接成完整电路_（导线不允许交叉）连接好电路，闭合开关，发现电流表没有示数，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数始终接近电源电压造成这一现象的原因可能是_A电流表坏了 B滑动变阻器短路 C电阻处接触不良 D电阻短路排除电路故障进行实验，多次改变R的阻值，调节滑动变阻器，使电压示数保持不变，实验数据记录如下表其中第5次实验电流表示数如图丙所示，其读数为_A实验次数12345电阻R/510152025电流V/A0.60.30.20.15实验中滑动变阻器的作用是_实验结论是：_33. （6分）（2013鞍山） 小明用如图所示的电路探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”，如图是小明未完成连接的实验电路（1）电压表应选择 的量程；现要求滑动变阻器滑片向左移动时，电流表示数增大请你按照要求，用笔画线代替导线，完成图甲中实验电路的连接（2）小明按要求正确连接电路后，闭合开关，发现电压表指针偏转到满刻度的位置其原因可能是_（3）小明在实验中通过调节滑动变阻器滑片，测出通过电阻R的不同电流和对应的电阻值，下表所示根据表中数据得出的结论是_U（V）0.51.01.52.02.53.0I（A）0.10.20.30.40.50.634. （11分）如图所示是探究“电流与电阻关系”的电路图，滑动变阻器R2的规格为“100.5A”，电源电压保持不变。 （1）在某次实验中，规范操作实验，闭合开关后，发现电流表没有示数，电压表示数为3V，且故障只发生在R1或R2上，则电路故障是_，还可以得出电源电压为_V。 （2）小爽同学先后取R1为5、10、20进行实验，每次实验时电压表示数均为2V，当继续将R1换为40时，发现无论如何调节滑动变阻器，电压表示数总是_（大于/小于/等于）2V在不改变原来电路连接，且不更换或增减器材的前提下，小俊同学提出：可以每次将电压表示数都控制为UV=_V，将滑动变阻器调至最大阻值，恰好能将R1换成40完成第四次实验。在小俊提出的方案中，为确保电路中各元件的安全，UV不能超过_V。 五、 综合题 (共1题；共5分)35. （5分）阅读可探究的科学问题，回答问题 .可探究的科学问题日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题 . 像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题 . 比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题 .科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题 . 例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答 . 并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？” . 一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的 . 也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的 . 例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化 . 一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种 . 方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向 . 请根据上述材料，回答下列问题：（1）可探究的科学问题中的因变量和_都是可以观察或测量的 . （2）请你提出一个文中例子之外的可探究科学问题：_ . 六、 计算题 (共2题；共12分)36. （2分）甲、乙两地相距100km，在甲、乙两地之间沿直线架设了两条用同种材料制成的粗细均匀的输电线，投入使用前，需要对输电线进行测试。技术人员在甲地用电源、电压表和电流表接成如图所示电路进行测试，当在乙地输电线两端接入阻值为10的电阻时（图中未画出），电压表示数为5.0V，电流表示数为0.10A；保持电源电压不