一年级上册能力点梳理汇总.doc

一年级（上）阅读能力点梳理（蓝色为课后练习题，红色为重难点）课 题整体感知提取信息形成解释作出评价读说训练字表引申识字（一）一去二三里读了小诗，你看到了什么？里、去、亭台、烟村（借助图片）1.用去说话。2.用里说话组词。2.口耳目清楚、逻辑清楚地说一说汉字与图画的关系。3.在家里1.“我”家里有什么？2.家里都有谁？他们在干什么？里、热闹、锻炼爸爸妈妈为什么笑了？1.用有有还有说话。2.学习说谁在哪干什么？（一个到多个）3.说一说，你在家里做些什么？4.操场上操场上的小朋友都在干什么？做动作体会打、拔、拍、踢。还可以说说还可以用这些动作干什么、还有哪些动作可以在运动中使用。操场上怎么样？（可以用书上的词，也可以自己说一个词语。）1.用有的有的还有的说话2.结合课后练习学说：我喜欢（运动）或我最喜欢的运动是什么。基础好的孩子还可以说说说原因。3.清楚地说一说提手旁和足字旁代表什么。课文1.画图上都有什么？怎么样？找找小诗中诗句的内容在图上的哪？无、还、惊猜猜是什么？会说简单的反义词2.四季读课文，谁在说话？1.谷穗、鞠躬、顽皮。2.他们的样子？都代表哪个季节为什么？（用上因为所以说一说）（因为什么季节）（什么）（怎么样了）所以（文中）他们都是怎么说的？看出什么？（借助图画，联系生活，展开想象）你喜欢哪个季节？为什么？练习用多种形式说季节（视觉、听觉、触觉）仿说（谁）（怎么了），他对（谁）说（什么）。基础稍差的孩子可以只完成（什么季节）（什么）（怎么了），最好用上因为所以，完成课后练习：你喜欢哪个季节？为什么？3.小小竹排画中游坐在小竹排上都看到什么？听到什么？（可以画一画）1.这些事物都怎么样？（可以指导朗读后填空，作为指导背诵的基础。）你知道了什么？（欢乐、长得壮）竹排、禾苗、（借助图片）、岸、顺水流、密、绿油油（最好先由学生自己提问，自己解决，实在解决不了的老师运用合适的方法解决。）鱼米乡（鱼米香）：需要联系上下文理解：哪里有鱼，哪里有米？游：自由、游览为什么说小竹排在画中游？看到、听到这些你感受到什么？（引导学生用词语表达。）可以渗透“绿油油”结构的词语，让学生说一说。4.哪座房子最漂亮课文写的是哪？都写了什么？1. 按照课文指一指，写的景物都在哪？（重点房前、屋后）2. 这些景物都什么样？青青、瓦、花果（合称，拆词理解法）数最漂亮为什么我们的小学堂最漂亮？1.读好疑问句。（第一次出现）2.词语搭配练习：青青的、白白的、宽宽的、大大的。（游戏方式，为指导背诵做准备。）3.也说说我们美丽的校园。用（哪）（什么）（怎么样）说一说。5.爷爷和小树1.写了那两个季节？1.爷爷为小树做什么？2.小树为爷爷做什么？撑开（拓展）暖和的衣裳和绿色的小伞各指什么？想象（说话）：1.爷爷为小树穿上衣服，小树会说什么？2.爷爷和我在树下说什么？1.课后读读说说，词语搭配：暖和的、绿色的、漂亮的、雪白的。2.用“因为所以”把两段话的内容试着连起来说说。还可以反过来说，如果就3.看图用上积累的词语说说冬天小树（），夏天小树长得（），爷爷心里（）。4.园地一，用“有”说话。6.静夜思1.拆字法理解题目意思。诗人都看到了什么？疑、霜诗人这时候是什么心情？1. 看图用自己的话说说诗的大意。2. 看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。7.小小的船谁在哪干什么？我坐在小小的船上看到了什么？闪闪的蓝蓝的比喻句理解：讨论“小小的船指什么？”我的心情怎样？（指导朗读）1.积累和使用叠词。2.比喻句（）像（）8.阳光1.阳光洒遍了哪些地方？这些地方的什么发生了变化？发生了怎样的变化？（这是句意理解的重点，教师可以直观地将句子分开每行一句。）锦缎1.理解词语：锦缎、跳进、捉不住。2.理解句子：阳光像金子，阳光比金子宝贵。1. 口头组词（读读说说）：2. 仿说：（什么）因为有了阳光（怎样了）。3. 用因为所以说一说队最后一句话的理解。或者用“假如没有阳光就会”说话。9.影子1.说说小诗告诉了我们什么？2.影子都在我的哪些方向？常常理解句子：为什么说影子像小黑狗？是朋友？有了这个朋友，我的心情怎么样？1.课后“我会说”，我的前面是2.联系实际说说影子什么时候在我的前后左右？10.比尾巴1.都有哪些动物参加了比赛？2.小儿歌告诉我们什么？他们的尾巴都有什么特点？最理解句子：松鼠的尾巴像巴伞。1. 读好疑问句。2. 仿说，试着用文中的语言，说说动物尾巴的特点。识字（二）1.比一比1.图上有什么？2.农家小院里有什么？课后“我会说”用量词说话（可以一个一个说，也可以连起来说。）2.自选商场1.自选商场里都有什么？2.妈妈怎么做的？自选商场方便给词语分类3.菜园里1菜园里都有什么？1,。这些果实什么样？理解句子：身穿绿衣裳高高大灯笼地下捉迷藏1. 用“越越”说话。2. 结合课后“画画连连”照样子说一说。4.日月明课后我会读课后说说想想课文11.我多想去看看从妈妈的话里我知道了什么？1. 这个小朋友从哪来？从哪看出来的？遥远、壮观多想听了妈妈的话我什么心情？从哪看出来的？课后练习，用“是”“爱”说话。12.雨点儿课文都有谁？他们做了什么？1. 用不同符号画出大雨点说的话和小雨点说的话。2.哪是提问，哪是回答？数不清、飘落理解句子：第一自然段都知道了什么？（什么，从哪里来，数量、状态）1.大、小雨点什么心情？2.小花小草什么心情？会说什么？3.用因为所以说一说，小花小草为什么有了这些变化？1.课后（我会读）读带有“从”的句子，练习说话。2.用“哪里”说问句。13.平平搭积木平平搭了几间房子？都是给谁住的？哪几句是奶奶对平平说的，哪几句是平平回答奶奶的？搭大家1. 看图理解奶奶的心情（表情、动作），平平的心情。2. 大家都会有谁？看出平平是个怎样的孩子？3. 你喜欢平平吗？为什么？4. 你想对平平说什么？5. 语感训练（谁）（干什么）6. 课后练习：很很的（）14.自己去吧课文写了谁干什么？结果怎么样？分别画出小鸭、小鹰和鸭妈妈、鹰妈妈的话。风景飞翔1. 小鸭、小鹰刚刚下水或起飞会想什么？遇到什么困难？心情如何？学会之后呢？会说什么？2. 鸭妈妈和老鹰妈妈为什么让孩子“自己去吧”？1. 小鹰小鸡会遇到什么困难？想什么？学会了又会说什么？2. 课后说一说：最近学会了什么本领？是怎么学会的？2.用“呢”说问句。15.一次比一次有进步小燕子到菜园去看了几次？每次看到什么？挂、细毛、小刺理解词语：仔细、高兴、发现、笑了。理解句子：理解妈妈说的话有什么不同。（鼓励、评价）看看 你说得对再去看看 很好再去仔细看看 一次比一次有进步燕子妈妈为什么夸小燕子？（燕子妈妈为什么笑了？）1.课后练习说一说：（）一（）2.我发现了（）。3.仔细16.小松鼠找花生故事说了谁干什么，结果怎样？1. 花生开花的样子。2. 小松鼠为什么找花生？3. 小松鼠怎么找的？格外鲜艳结奇怪自言自语理解词语：每天等啊，等啊（想象说话，什么时候松鼠来看，什么时候松鼠来看）1. 小松鼠什么心情？（想、等、没找到）2. 小松鼠为什么要找到花生？（在原文中找答案）1. 课后读读想想用因为所以说一说花生真的被摘走了吗？2.课后练习扩词。17.雪地里的小画家1.雪地里都来了哪些小画家？2.他们画的画都是什么样的？他们怎么画的画？谁没有来？竹叶、梅花、枫叶、颜料像竹叶，像梅花，像枫叶，像月牙。（用因为所以说一说）看了小动物们的画，你有什么感受，想对他们说什么？课后读读连连，边说边连（谁）的脚印像（）。18.借生日课文讲了谁干什么？（小云要把生日借给妈妈。）1. 那幅图写的是哪些文字的内容？（这种练习要经常进行。）2. 画出小云的话和妈妈的话。3. 小云是怎么把生日借给妈妈的？借（利用题目质疑，理解借的意思）1.小云把生日借给妈妈时会怎么想？（妈妈真的忘了自己的生日吗？）2.小云是个怎样的孩子？（妈妈会对小云说什么）课后练习扩词。19.雪孩子故事讲了雪孩子干什么，结果怎么样？1. 打乱图的顺序，整理。2. 雪孩子和小白兔玩耍在哪段？3. 小白兔家为什么着火了，用因为所以说一说。词语理解：很开心、飞快、却、很美很美理解句子：第一自然段，读懂了什么？（雪大）1.小兔子的心情变化是怎样的？2.你喜欢雪孩子吗？为什么？（如果你是小兔子你会对雪孩子说什么？如果