语文人教版二年级上册《称赞》第二课时教学设计.doc

称 赞教材分析：称赞是人教版语文二年级上册的第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”喜欢听别人的称赞，这是人的正常心理，获得他人的肯定和认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的真诚的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。第二课时教学目标：1、复习生字新词，理解“粗糙、泄气”等词意。2、能流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点，学会称赞别人。称赞第二课时教案一、课前激情，感受称赞：出示课件，读句子：奇思妙想，棒！你朗读得真棒，比中央电台的播音员还出色。扎着两只小辫子，真可爱。 老师走到哪里，眼睛就看到哪里，你们上课一定很专心。 红领巾的结打得真漂亮，你是个爱干净，爱整洁的孩子。师：你们发现这些句子有什么特点？ （都是称赞人的好句子）咱班的小朋友个个都是那么聪明可爱，你瞧胡飞旗写的字很漂亮，胡琪琪、李莹莹伶牙俐齿，发言积极，饶美林、郑子瑜朗读有感情，毛鑫璐爱读课外书，知识丰富，这样的例子举不胜举。只要你有一双会发现的眼睛，你会看到每个人身上都各有各的优点，都值得令人称赞。师：听到老师的称赞，大家的心情怎样？ （交流，师称赞学生）师：刚才都是老师称赞你们，谁愿意来称赞我呀？是吗，你们看我现在的表情，觉得我的心情怎样？ （交流，师听后对学生的话语表示感谢以及评价）二、复习生字新词1、师：清晨，小刺猬在森林里摘苹果，小朋友们也来帮忙好吗？那就请你把苹果上字读给小刺猬听一听。 (开火车，齐读) 小刺猬称赞小朋友：“谢谢，你们真棒！”2、师：小獾在草地上堆桃子，我们也来帮小獾的忙好吗？（指读男女二人，齐读）。小獾称赞小朋友：“你们真厉害！”三、朗读重点句师：通过上节课的学习，我们知道了课文讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，他们怎样称赞对方呢？ 指名读，齐读句子。（课件出示图片及句子并板书：小刺猬小獾)A、他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” B、小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 四、抓重点句，研读课文，理解称赞。（一）板块一，抓重点句1，学习1-4小节。1、师：小刺猬为什么要称赞小獾呢？请同学接读1-4小节。 (指名读)2、师：我们先来看看小刺猬是怎么称赞小獾的呢？（课件出示：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”）3、齐读一遍，来看看，小獾的板凳做得怎样？这是怎样的三个小板凳？用自己的话说一说 （出示图片板凳）预设1：（有的细，有的粗；有的正，有的歪；不好看；不光滑，高低的、不平的），书上有一个词（出示“粗糙”）预设2：一下子就说了粗糙，他用了书上的一个词，能用自己的话说吗？ 师：再看图中的三只小板凳，“一个比一个好”，你能用自己的话来说吗？上来指指板凳。师：说说其他东西，还会说什么比什么怎么样？ （课件出示说话训练）4、小刺猬能看出小獾做的小板凳一个比一个好，他是怎样看的？师引读：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。师：小刺猬只有仔细地看，才能发现小獾做的小板凳一个比一个好，小刺猬真有一双会发现别人优点的眼睛。师：看着这三个粗糙的小板凳，你再读读小刺猬称赞小獾的话，有什么疑问？（学生提问：既然小板凳那么粗糙，小刺猬为什么还称赞他？）师：这个问题提得有价值，值得我们研究一下，既然小板凳那么粗糙，小刺猬为什么还称赞他？那小獾肯定有优点，请大家好好读读课文的第二段，看能不能在这里找到答案。预设1:他看见一只小獾在学做木工.(是呀,才刚刚开始学,就能做板凳了.是能干.) 预设2:小獾已经做成了三个小板凳.(一下子就做了三个小板凳,了不起.第一个没做好,第二个接着做,不满意,接着做第三个,这时候它的身体会有什么感觉？（生：腰酸背痛，流汗)是呀，那么累了，你们看，图上的小獾还是做得那么认真，多有毅力呀,要不要称赞它 （出示课件：小獾认真做板凳的图片）预设3：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。师：拿起书，通过你的朗读表现出小獾的认真劲儿，在小路边-一二起 (齐读第二自然段)5、师小结：刺猬称赞不是说小獾做小板凳做得很好，而是说小獾做小板凳的态度很认真，而且小板凳做得一次比一次好，有进步。那就让咱们来夸夸小獾吧。预设1:你读的很流利,声音真好听,可是小獾正在专心做板凳,这么轻,它听到吗? 预设2:你很会发现别人的优点，板凳做得是一个比一个好。预设3:小刺猬,我听出了你的一片苦心,你在劝小獾不要放弃. 预设4：小刺猬,你用心良苦啊，小獾听了一定会再接再厉的。 6、师：师：哎，这可是第三个小板凳了，怎么还是这么粗糙？现在老师是小獾，谁来当小刺猬来夸夸我呀？真的吗？那我接下去做会更有劲。 指名读7、能加上动作来读吗？ 想读就站起来读 -齐读（二）板块二，抓重点句1，学习第57小节1、师：听了小刺猬的称赞，小獾真高兴，快乐， （板书：快乐）他继续认真做板凳，过了不久，他做的板凳不再那么粗糙了，到了傍晚，他还会做椅子呢！当第二次小刺猬碰到小獾，他们之间又发生了什么事呢？2、请小朋友们自由读第57小节， 用“”划出小獾说的话。3、出示交流句子：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”（1）齐读，说说理解“泄气”的意思，灰心，没信心。A 、联系上文，小獾在什么时候有点儿泄气，也就是他做小板凳做的怎样的时候？（很粗糙）B、这时，当小獾看着自己三只很粗糙的小板凳，感到泄气灰心，他可能在想些什么呢。？ 学生之间进行交流（2）师：有点儿泄气的小獾此时是多么需要别人的鼓励！就在这时，小刺猬来了，及时的称赞了他。这真是“雪中送炭”啊！再读“你真能干，小板凳做得一个比一个好。”（3）小刺猬的发自内心的称赞温暖了小獾的心，让泄气灰心的小獾有了（有了自信）。 板书：有了自信（4）指导朗读，师：这句话可以怎么读呢？ 预设1:高兴，别把高兴藏在心里，要表现出来。预设2：带着自信带着成功的喜悦，挺起胸膛来读。预设3：小獾带着感谢小刺猬的语气来读。4、那咱们来比比看谁读得更好？ 指名赛读-分组读-齐读。（三）板块三，抓重点句2，学习第810小节1、师：小刺猬听了小獾真诚的话语，收到小獾送给他的礼物，“礼尚往来”，他也有所表示。 师引读第8-10小节： 小刺猬连忙小獾接过苹果闻了闻小刺猬也高兴极了2、指导朗读对话：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。”（1）师：谁来当小獾来称赞小刺猬。 指名读（2）师：听了你的朗读，我仿佛闻到了苹果的香味了，我也想让你们也来闻闻苹果（师范读）你们闻到了吗？(评议，随机画出重点的词：“香极了、从来、这么好”)（3）那么，大家一齐来读一读，让所有的老师们都闻到苹果的香味，好吗？（4）师：小刺猬听了小獾的称赞，也高兴极了，说-“谢谢你，赞消除了我一天的疲劳。” 师： 你想怎样读？ （预设：高兴的，有礼貌的）（5）师：小獾的称赞，给小刺猬带来了好心情，消除了小刺猬生：一天的疲劳。 （板书：消除疲劳）。 3、师：小结：小刺猬和小獾互相欣赏，真诚的称赞，给他们带来了快乐。五、夸一