语文人教版一年级上册比一比教案.doc

比一比教学设计教学目标： 1认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。2理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。3正确、流利地朗读课文。重点难点：重点：创设情境，让学生在感知图文、认识事物的基础上识字学词。难点：理解量词“群、颗、堆”的意思及其他量词的用法。教学过程：第一课时一、举例导入1师：今天我们一起来玩一个小游戏“比一比”，你们来看看老师手上的东西。出示一张红纸、一张绿纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示两支粉笔，让学生说说哪支长哪支短。2.教师小结：由此可见，大小、长短、多少等都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的比一比。教师板书课题，学生齐读两遍课题。二、情境识字1（课件出示情境图）师：今天老师带你们来参观一户农家小院，谁能做做小导游，给大家介绍你看到了什么。学生边说，教师边出示相应的词语，然后借助图画读词语。2师：同学们，现在请你们和它们打打招呼，喊出它们的名字吧（借助拼音齐读词语。）3师：现在老师想考考你们，看你们能不能在没有拼音的情况下也能说出它们的名字。火车火车哪里开？出示名词纸条，让学生说出名字，将纸条粘贴在黑板上。开火车读词语。4师：现在老师想看看哪位同学眼睛最厉害，谁能把这些词语分分类？（点名回答，将词语分成动物和水果两组排列。）5.师：同学们真厉害，一下子就发现了。现在我想请男生来读动物类的词语，女生来读水果类的词语，男女生来比比赛，看看谁读得更好。（男女生赛读词语)三、学习课文 1.师：男女生都读得非常棒，这次你们打成平手了。同学们，你们来看看黄牛和花猫也能比较吗？它们在比什么？出示课件图片，点名回答。（比大小）师：那鸭子和小鸟在比什么呢？（比多少）为什么你觉得是比多少呢？师：那苹果和红枣它们又在比什么呢？大家一起说。(比大小）（指图片）这是什么呢？（杏子）这个呢？（桃子）它们在比什么？（比多少）2. 师：同学们真聪明，有一个人也很聪明，他把比较的结果写进儿歌里，大家想不想去读读啊？那请大家赶快翻开书本，这首儿歌就在90页。比一比，赛一赛，看看谁最快翻到这一页，谁最响亮地读出来。大家自由地朗读一下这首儿歌。3. 师：刚才大家都已经把这首儿歌读过了，谁能告诉我这首儿歌共有多少句？（4句）师：现在我想请四个同学来读，没人读一句，其他同学听听他们有没有读错了。（点名读课文）师：刚才四个同学都读得很不错，现在我想请每个组读一句，第一组读一句，第二组读第二句，第三组读第三句，第四组读最后一句，看看哪个组读得最棒，没有读错自己组的那一句。（小组接读课文）师：同学们读得真好听，老师发现如果我们加上拍手读也非常好听，老师先来拍手读第一句，其它三句你们接下去读，好不好？（拍手读课文）师：我想请一个同学和老师配合拍手读，你们看看能不能学会像老师这样拍手读。（请一名学生配合拍手读）你们学会了吗，下面请你和你的同桌一起拍手读。4. 师：这首儿歌里藏了很多生字宝宝，现在它们要跑出来跟你们见面了，谁能做小老师，带大家来读一读？（请生带读生字） 师：谁有能做小老师，说说哪些生字你认为比较难读的，为什么？并带大家读一读。 师：“堆”字的偏旁是什么？（认识新偏旁提土旁） 5.猴子过河读生字。师：刚才的小老师们都说得非常好，现在有一只小猴子向我们班的同学求教，它想要过河，但是要你们把生字读对了，河上面才出现一块石头让它通过，同学们你们能帮帮它吗？ 6.师：你们有没有发现这个“颗”字和我们以前学过的一个字很相似？（棵）一棵树的“棵”是什么偏旁？而这个“颗”是什么偏旁？（出示两个生字）一棵树用这个“棵”，那一颗石子用哪个？一颗星星又用哪个呢？（点名回答，区分两字） 7.师：这首儿歌真有趣，老师还想来念念，请你们竖起小耳朵，听听老师念得对不对？一个大，一个小，一个黄牛，一头猫。一边多，一边少，一堆鸭子，一个鸟。大家都说我念得不对，我哪里念错啦？应该怎么念？（点名回答）老师刚才念错了四个地方，你们有没有发现这些都是什么字，对，就是课件上红色的字。这些红红的字，我们给它们一个名称，叫量词。这些量词啊可不能乱用，乱用的话就好像老师刚才那样，被同学们笑话了。我来考考你们，看看你们会不会乱用量词。 （课件出示一只鸭子）一（ ）鸭子 （图片出示一群鸭子）一（ ）鸭子师：除了可以说一群鸭子，还可以说一群什么？（点名回答）师：那可以说一群杏子吗？（不可以）要怎么说？（一堆杏子）一群通常用在动物身上，水果我们通常用一堆，那除了一堆杏子，还能说一堆什么？（点名回答）8. 师：今天老师带来许多漂亮的图画，看看同学们能不能根据图画也来编儿歌，做一位小诗人。（出示图片）它们是什么？它们在比什么？（引导学生根据图片模仿课文编句子。）请学生自己编儿歌，老师指导。4、 学写生字1. 师：这节课，同学们不但要当小诗人，还要做小小书法家，我们要学写两个生字。你们来看看它们是谁，说出它们的名字，跟它们打打招呼吧！（出示“小”、“少”）2. 请生观察生字，说说如何将这两个字写好。学习新笔画竖钩，注意“少”没有竖钩。3. 师：有没有同学发现这两个字笔顺的特点？（先写中间，再写两边的点）4.