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文档简介
课间活动教学活动设计执教人:张越教学内容:北师大版二年级上册第五单元第三节课间活动教材分析: 本课时是对2和5的乘法口诀进行复习巩固,在上两节课学习了2和5的乘法口诀的基础上,教材首先根据低年级学生的认知特点,设计了“课间活动”这一内容,进一步复习巩固了2、5的乘法口诀。然后再练一练中设计了不同形式的题目,进一步加强对乘法意义的理解,初步地灵活运用到生活情境中,培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学目标:1. 结合课间活动的具体情境,进一步巩固2和5的乘法口诀,通过图与式的对应,进一步理解乘法的意义。2. 能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。3. 发展问题意识,体验口诀在解决问题中的作用。4. 体验数学语言简练的特点,提高儿童对数学学习的兴趣。教学重点:能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。教学难点:发展问题意识,体验口诀在解决问题中的作用。教学方法:情景教学 合作学习教学准备:课件教学过程:一、 情景引入,激发兴趣。谈话:淘气、笑笑学校的课间活动可精彩了,你们想不想知道他们学校课间活动大家都在干什么?来,孩子们,让我们一起去淘气、笑笑学校的操场去参观吧!(板书课题课间活动)二、 新授1 参观课间活动,发现、汇报数学信息。(1)课件出示课间活动主题图,教师提出观察要求:有序观察。(2)学生观察后指名汇报。教师适时引导学生:叙述语言要完整。(奖励叙述语言完整简练的孩子,引导学生模仿叙述。)(3)师整理学生汇报信息到课件。2设疑激趣,图式对应,进一步理解乘法意义。(1)课件出示整理好的课间活动中的数学信息。谈话:我们刚才发现的数学信息多不多?老师课件的这一页几乎都记不下了,智慧老人说他有更好的办法记录这些数学信息,又快又省力。你们想不想看发看智慧老人的方法?(2)课件出示算式52,提问:这个乘法算式表示什么意思?板书:2个5,5个2。谈话:这个乘法算式就是智慧老人的记录,你知道智慧老人记录的是图中的什么数学信息吗?在图中找一找。指名汇报,集体交流。课件演示 52可以表示的3个图中的数学信息。谈话,既然52可以表示2个5也可以表示5个2,那智慧老人用52来表示图中的这三个数学信息,可不可以?用字来表示这3个数学信息需要好多字,智慧老人却只用了一个乘法算式就把它们都表示了出来,你觉得那种方法更省时省力?小结:乘法算式也是一种语言,它是一种数学语言,不光能能省时省力的记录生活中的许多事情,还能解决很多生活中的问题呢,你想不想用数学语言来解决一下淘气学校操场上的问题?(3)解决问题A说一说,算一算。谈话:淘气学校操场上打乒乓球的同学间就藏着一个问题,你能用乘法算式解决它吗?指名说算式,再说一说这个算式解决的是什么问题?为什么可以用乘法来解决?套圈游戏同学间也藏着一个问题,你会解决吗?指名列式,说一说解决的是什么问题?为什么可以用乘法来解决?表扬鼓励学生。B继续解决问题一共有多少盆花?谈话,激发学生继续解决问题的欲望,智慧老人说,淘气操场上还藏着一个更难的问题,你有信心解决它吗?课件出示图及问题:一共有多少盆花?这个问题能解决吗?四人一组,讨论交流。指名汇报,教师适时引导。学生答出乘加、乘减的方法后,教师提问:这个问题只用乘法解决可以吗?乘法只能解决哪一类问题?(板书:求几个相同加数的和用乘法。)谈话:乘法是一种解决问题的办法,但是它只能解决几个相同加数的和的问题,有时候要解决更复杂的问题,还需要用到我们以前学过的加法或减法。灵活的运用你学过的所有的数学方法,你解决问题的本领会更强!C拓展发散。刚才我们说到乘法是解决求几个相同加数的和的一种数学方法,我们用它解决了淘气学校操场上的许多问题,你们自己课间活动中有没有能用乘法解决的问题呢?指名汇报,交流。三、巩固练习,提高用口诀计算的能力。教师谈话,激发练习兴趣。智慧老人看到大家乘法的意义学的都很好,他还想知道谁能算的更准确更快?让我们开展一次比赛,给智慧老人展示一下自己计算的能力,好不好?1.同桌比赛,完成数学书35页第2题,算一算。开火车汇报,先读算式,再说出计算用到的口诀。2.第3题,在圆圈里填上“”“”或“”。3.淘气考考你 35页第1题。观察,先说说哪一个问题和其他问题不一样,再解决。5
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