第15课夏夜多美.doc

课 题: 夏夜多美学科语文年级一班级主备人 乔小静审核人李朝霞课型精读学习内容： 义务教材人教版第二单元第15课夏夜多美学习目标：1、 在脱离语言环境、没有拼音与图画帮助的情况下，能从整体字形上正确认读认识“莲、哭”等13个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、 能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写生字 她、他”等6个字。感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。3、 在识记生字、练读课文的基础上，最大限度地促成每个层面的学生能用普通话读准字音，读通句子。能通过朗读体会夏天的美。 4、在朗读感悟的过程中，结合自己的生活体验，了解课文内容，体会助人为乐的精神美；保护环境，爱护昆虫。学习重点： 识字、写字。学习难点：识字、写字、练习朗读。学法指导：指导看图法、示范法、练习法等评价设计：针对目标1：采取指名认读，同桌互读、开火车读等手段，通过倾听、观察来评估学生认读生字情况，目标达成度应在95%以上。通过指名回答来检测学生认识偏旁情况，目标达成在95%以上。针对目标2：通过巡视和观察来落实书写情况。书写正确目标达成度在95%以上，书写的端正、整洁目标达成在85%以上。针对目标3：通过指名回答朗读来检测学生对课文的掌握情况，目标达成度应在95%以上。针对目标4：通过指名提问的方法检测，目标达成度应在95%以上；学习准备：电子图片 授课节数：2课时第一课时学习目标：1、在脱离语言环境、没有拼音与图画帮助的情况下，能从整体字形上正确认读认识“莲、哭”等13个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写生字 送、过”两个字。3、在识记生字、练读课文的基础上，初步了解课文内容，能通过朗读体会夏天的美。 学习过程：一、激趣导入，引出课题。师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。二、初读课文，整体感知。（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。师范读课文（2）用“_”画出你觉得最动人的句子。三、转换角色，细读课文。（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想象，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）四、歌谣识字，好记好认。1师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？2教师加上动作描述。出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。3教师加上动作描述。出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。4教师根据字意讲解。出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）5教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。6教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？”出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。7歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。五、巩固生字，写好生字1、看板书再读词。2指导书写。同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(送、过)这两个字的偏旁谁认识?(走之旁)描红。自己练写，老师巡视。成果展示。第二课时学习目标：1、 在识记生字、练读课文的基础上，最大限度地促成每个层面的学生能用普通话读准字音，读通句子。能通过朗读体会夏天的美。 2、 在朗读感悟的过程中，结合自己的生活体验，了解课文内容，体会助人为乐的精神美；保护环境，爱护昆虫。3、 能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写生字 教学流程：一、谈话导入。师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？二、出示头饰，板书。出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）出示小蜻蜒。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。）出示萤火虫。师：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。）三、出示字幕，质疑解疑。教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上引号“”。教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。教师表演引读：星星看见了学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。四、了解学生掌握课文的情况。1出示习题，填上恰当的词语。多美的（ ） 高兴地（ ）绿绿的（ ） 青青的（ ）亮晶晶的（ ） 弯弯的（ ）静悄悄的（ ） 呜呜的（ ）五、书写生字，指导实践1、瞧，学生观察，说说怎样才能写好这些字。2、观察田字格中的字，你想提醒老师在写这个字应该注意什么？3、教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男