六年级上电子教案.doc

六年级上电子教案 培养良好的学习习惯11一、教学目标：1指导学生认真观察课本插图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。2指导学生认真观察课本插图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。二、教学重点、难点：掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。三、教学准备：小黑板名言四、课时安排2课时1第一教时教学目标：指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。教学重点指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。教学难点在今后学生的学习生活中加强引导，帮学生养成不懂就问的习惯。教学准备小黑板抄写：处处留心皆学问，三人同行必有我师。不能则学，不懂则问。教学过程一、指导观察课本第一页插图。1读题：不懂就问。2指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。a第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？b第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？c第3、4幅是在哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问？1看完4幅图后，你明白了什么？（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在社会上，还是在其他任何地方。（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学总之，“三人行，必有我师焉”，“能者为师”，一句话问所有懂的人。（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？3、请学生说说今后的打算。三、总结：同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀！板书：不懂就问-勤学多问处处留心皆学问，三人同行必有我师。不能则学，不懂则问。教后记1：不懂就问，说起来是很容易的事，但真正能做到却是很难，这关系到老师平时对这一事情的关注程度及其对学生提问的态度，不断鼓励，民主教学，我相信不懂就问的人会不断增多。2第二课时教学目标：1指导学生认真观察课本插图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。教学重点：1指导学生认真观察课本插图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。教学难点：引导学生运用搜集资料的常用方法搜集有关资料，养成习惯，加强积累。教学准备：常用的四种搜集资料的方法。教学过程一、谈话导入新课。1同学们老师想写一篇介绍我们家乡姜堰的文章。你们说老师需要做些什么准备？2老师要参加爱护家园，保护环境的辩论会，该提前做些什么准备？（收集有关资料等等。）3引导学生说说收集资料的好处。4小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。板书：勤于搜集资料二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。过渡：那么，我们应该怎样搜集资料呢？1观察第二页插图。（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上，他们都在收集资料。）2观察第三页插图。收集资料有很多方法，我们看看第三页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？ 交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流）3收集资料有哪些常用方法呢？交流并归纳：那么收集资料有哪些常用的方法呢?(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。四、作业在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料，以后要组织交流各自收集的资料。板书：培养良好的学习习惯（十一）学会搜集资料方法：做摘抄笔记制作资料卡片拍照片剪报录像、录音、复印教后记2：通过这一课的学习，很多学生都能认识到平时收集资料的重要，他们都很有兴趣地忙于做收集资料的准备。叶圣陶先生说过：“养成习惯必须实践。”换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必能养成好习惯，必须怎样怎样做，才可能养成好习惯。”良好的学习习惯的培养是苏教版的特色，而习惯则是日积月累的细节。它远远不是一堂课能教完的，不仅要督促孩子形成新的好习惯，更要将原有的好习惯保持发扬。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。所以，今天的课堂仅仅是一个开始，习惯的养成最为重要的是持之以恒。从知识到智慧，由技能到习惯，绝非一日之功。课堂上，学生掌握的只是方法，接下来的一段时间，需要学生将这方法变为技能，变为自觉的行为，一旦成为学生的自我行为，好的习惯自然而然也就养成了。今天的课的确只是一个开始我相信只要在以后的日子里，我不断加以引导和督促，一定能让学生体会到收集资料的乐趣，并养成这一良好的学习习惯。2第二课时教学目标：1指导学生认真观察课本插图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。教学重点：1指导学生认真观察课本插图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。教学难点：引导学生运用搜集资料的常用方法搜集有关资料，养成习惯，加强积累。教学准备：常用的四种搜集资料的方法。教学过程一、谈话导入新课。1同学们老师想写一篇介绍我们家乡姜堰的文章。你们说老师需要做些什么准备？2老师要参加爱护家园，保护环境的辩论会，该提前做些什么准备？（收集有关资料等等。）3引导学生说说收集资料的好处。4小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。板书：勤于搜集资料二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。过渡：那么，我们应该怎样搜集资料呢？1观察第二页插图。（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上，他们都在收集资料。）2观察第三页插图。收集资料有很多方法，我们看看第三页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？ 交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流）3收集资料有哪些常用方法呢？交流并归纳：那么收集资料有哪些常用的方法呢?(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。四、作业在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料，以后要组织交流各自收集的资料。板书：培养良好的学习习惯（十一）学会搜集资料方法：做摘抄笔记制作资料卡片拍照片剪报录像、录音、复印教后记2：通过这一课的学习，很多学生都能认识到平时收集资料的重要，他们都很有兴趣地忙于做收集资料的准备。叶圣陶先生说过：“养成习惯必须实践。”换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必能养成好习惯，必须怎样怎样做，才可能养成好习惯。”良好的学习习惯的培养是苏教版的特色，而习惯则是日积月累的细节。它远远不是一堂课能教完的，不仅要督促孩子形成新的好习惯，更要将原有的好习惯保持发扬。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。所以，今天的