第一课《我的母亲》.doc

丹阳外国语学校电子备课材料年级八年级学科语文主备教师李庆兰课型新授备课时间2017-02-12授课时间课题八年级语文下册第2课我的母亲教学目标1认识作者，理解并积累文中生字词。2理解文意，能概括文中的母亲形象。重难点重点：认识作者，理解并积累文中生字词。难点：理解文意，能概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。教具多媒体课时2课时教学过程第一课时教学过程：一、导入新课有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将图书集成一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。 这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。 二、展示学习目标三、独立自学一自由朗读课文，积累生字词，了解作家作品。提示：可结合课下注解及工具书。5分钟后期待你精彩的回答！明确：胡适（18911962），字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、北京大学校长。 1920年出版第一部新诗集尝试集。四、独立自学二细读课文，概括： （1）文中写了母亲哪些方面的事； （2） 母亲是一个什么样的人。提示：找出文中刻画母亲形象、揭示母亲品性的语句。 请用“母亲是一个 的人。因为文中写道 ” 的形式组织语言，精当评价母亲的形象。7分钟后期待你精彩的回答（1）写了母亲几个方面的事（概括）： 一是对“我”的管教； 二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。（2）母亲品性的语句： “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”母亲是一个怎样的人？母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。作者对母亲怀有怎样的感情？怀念、感激、敬爱之情五、课堂小结让同学们谈谈自己读了这篇文章以后的收获。六、当堂完成清学稿 第二课时教学过程：一、 复习导入二、展示学习目标三、独立自学一精读课文，深入理解文意，探究下列问题： （1）课文写母亲的事分别表现了母亲什么品性？（2）课文前三语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概括的文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？ 提示：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。请在文中圈划细节描写，并在文中做批注。明确：（1）课文写母亲的事表现了分别表现了母亲什么品性？ A.叫我早起，聆听教诲。“催”去上学 （慈祥 严格） B.我说了不该说的话，她重重责罚我 （责罚严格） C.新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。 （宽容善良） D.受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 （宽厚 和善 容忍） E.听了五叔的牢骚话，当面质问，不受一点人格上的侮辱 （正直刚烈 毫不马虎）（2） 课文前三语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。总的来说，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。另一原因是，这篇课文选自四十自述，写母亲，同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。 合作探究：作者主要写母亲是他恩师，为什么除写母亲怎样训导之外，还用更多笔墨写她与家人相处的情形？写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。四、独立自学二自由朗读课文，把握文章语言的特点。提示：运用圈点勾画法划出重点字词，并作批注。 例：1我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。批注：用双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。品味语言：1.在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之大。2.如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。 事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的， “如果”只是一种假设的词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。3.语言质朴自然有时侯她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股，”（语重心长）她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！（又急又气又伤心）”品味词语的分寸感（课后研讨）：用“不能不”这个双重否定和后面的“算是”连起来表达一种主观上 的肯定，既表明了态度，又不显得断然绝对。表现作者谦逊的态度，和后面的“没有一个人管束过我”对应，侧面说明母亲给“我”的教益非常大。胡适的“好脾气”、“待人接物的和气”、“宽恕人”、“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。归纳主题：课文写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的