人教2011版小学数学四年级利用小数点移动的规律解决问题教学设计.doc

利用小数点移动的规律解决问题【教学内容】 人教版小学数学四年级下册第4547页内容。 教学目标 【知识技能】 能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。【数学思考与问题解决】1. 在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。2. 在学习过程中，还要学会好的学习方法，并练习使用，以达到提高学习效率的效果。【情感态度】 让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。 重点难点 重点难点 【重点】：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。【难点】：提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。 教学设计一、 复习旧知 游戏：比一比谁最会玩（同桌两人一组，每组桌上有“9”、“1”、“2”、“3”“ ” 五张卡片）1. 哪个小组能以最快的速度把你们手中的数组成最小的小数？2. 只允许移动一张卡片，使新组成的小数是原数的10倍，并说清楚是什么移动了，向什么方向移动？3. 只允许移动一张卡片，使新组成的小数是原数的100倍，并说清楚是什么移动了，向什么方向移动？4. 只允许移动一张卡片，使新组成的小数是原数的1000倍，并说清楚是什么移动了，向什么方向移动？ 师：通过刚才的游戏，你能得出什么好办法吗？ 利用板书复习小数点移动的规律。二、 探究新知，合作交流 1.师：老师有个问题需要同学们帮忙。暑假里我的朋友李亮准备去泰国旅游，旅游总要买点东西，需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换泰国的钱，也就是人民币换泰铢，同学们请看图。（课件出示主题图）师：每个小朋友自己轻声读一读这个题目。你读懂了什么？你是怎么理解这句话的？预设学生会有以下回答：生：我知道了一元人民币可以换5.0748泰铢。引导用数学语言表达就是1元=5.0748泰铢。其实，这个小数5.0748也叫汇率。【板书】要我们求什么？会不会求？2.计算解答。指明说说你是怎么想的？怎么计算的？师根据学生回答整理过程并板书。师：所以10000元人民币可以换50748泰铢。师：这样来看，不仅要会列算式，还要把自己的理由说清楚，这显然是一种能力！为这些能说出自己想法的同学点赞！ 3.检验作答。提问：这个泰铢兑换的到底是不是对的呢？有什么办法来检验一下？【板书“检验”】学生提出用除法。说说为什么归纳：10000元人民币可以兑换50748泰铢，如果这是对的话，1元人民币可以换50748的万分之一，就是把50748缩小到万分之一。用算式是5074810000，我们把50748的小数点向左移动4位就是5.0748。 师：同学们很善于思考。通过检验发现我们的思路完全正确。4.回顾与小结。刚才大家一起合作，通过理解题意，思考解决方法，反思结果，利用小数点移动的规律这一知识解决了人民币兑换泰铢的问题。3、 实践应用1.李亮在泰国用486泰铢买了100个小芒果，每个芒果需要多少泰铢？1000个芒果需要多少泰铢？2.拓展练习：购买一件衣服，把它的价格先扩大到它的1000倍后，小数点再向左移动两位，结果是315.5泰铢，这件衣服原来是多少泰铢？3.提问升级：填空：李亮从泰国旅游回来，想把泰铢换成人民币，按1元人民币=5.24泰铢汇率计算，5240元泰铢可以换成（ ）元人民币。4.开放式问题：暑假里妈妈给你1000元旅游经费，你准备去哪里旅游？可以兑换成多少外币？（出示最新利率兑换表，让学生自由选择一个国家进行兑换，独立完成后反馈。）4、 总结 这节课你有什么收获？（六）板书设计用小数点移动的规律解决问题 1.239 12.39 123.9 1239.理解： 1元