曹刿论战 法脿中学杨家云

法脿中学“一、二、四”阳光课堂教学案科 目：语文 年 级：九年级主备教师：杨家云 备课时间：2017年3月13日讨论教师：高廷波 李成荣备课组审批： 教科处审批： 阳光校园，阳光课堂，阳光心态，阳光人生！21 曹刿论战一、教学目标：1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2、把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。3、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。5、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。二、教学重点、难点：1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。（重点、难点）2、把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。（重点）3、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。（难点）4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。理解课文的主旨。（重点）5、体会课文剪裁得当的叙事特点，理解曹刿关于战争问题的论述。（难点）三、教学辅助设备：电子白板四、教学过程：第一课时一）课堂前置1、教师朗读或播放示范朗读磁带，把握字音。刿(gu) 鄙(b) 孚(f) 间(jin) 徧(bin) 靡(m)2、学生大声读课文，结合注释，疏通文句，并勾画出难词难句，选几位同学概述课文大意明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。3、学生齐读第一段，讨论交流本段中的难词难句并翻译。重点词语：间、信、孚、福； 通假字：偏 ；古今异义词：鄙、牺牲、狱；4、曹刿请见得原因是什么？（肉食者鄙）5、“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质?明确：曹刿身份卑微。却能关心国家大事，为国事深谋远虑。6、鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢?曹刿是如何评价的？明确：衣食所安，弗敢专也，必以分人；小惠未徧，民弗从也。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信；小信未孚，神弗福也。小大之狱，虽不能察，必以情；忠之属也。可以一战。7、为什么说“小大之狱。虽不能察。必以情”是“可以一战”的主要条件?明确：鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。二）小组交流 小组内讨论交流展示。三）分享表达 班上交流展示，解决疑难，共同分享。四）课堂检测 同步解析与测评p150-151页优效预习1、2、3、4、5题。五）拓展提升中国历史上有许多以弱胜强的著名战例，请列举几个，课后请收集一些这方面的文章阅读。 （巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战等。）六）课外作业同步解析与测评p151页，文言句子1、2、3题。七）教学反思第二课时一）课堂前置1、小组合作疏通课文第二、三段，解释重点词语。鼓： 驰： 逐： 夫： 盈： 克： 靡：2、曹刿是如何帮助庄公选择战机的呢?明确：战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公急于出战；鲁军刚刚获胜，庄公又急于追击。曹刿阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利时机，要根据双方的士气和实力变化作出正确的判断。3、提问：本段写曹刿沦述战胜齐国的原因，曹刿的解释分哪几层意思?明确：分两层意思，一讲攻击的缘故，“彼竭我盈”高度概括了最佳战机；二讲追击的缘故，表现他考虑周全、行动谨慎。4、试分析曹刿、鲁庄公的人物形象。(1)曹刿：课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。所以说曹刿是一个深谋远虑，有卓越军事才能的人。(2)鲁庄公：课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。可以说鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。5、你是如何理解课文的详略的？明确：本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”， 课文剪裁详略非常得当。二）小组交流 小组内讨论交流展示。三）分享表达 班上交流展示，解决疑难，共同分享。四）课堂检测 同步解析与测评p151-152页高效课堂1、2、3题。五）拓展提升1、结合课文回答“肉食者鄙”的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”表现在哪里？