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文档简介

万以内数进位加法教学反思教师：高慧玲通过这次录课，让我的感受良多。从准备讲课到上课到听课，无论结果怎样对于我来说都是一次进步的机会，让我发现了自己教学中的具体问题，相信自己一定能通过这次的录课有所提高。对于我来说，名次不是最重要的，最重要的是我在这次录课中收获的教学经验。本次课程的教学目标有三点：1、通过教学，使学生在学过的“个位相加满10向十位进1”的基础上类推出“哪一位上的数相加满10都要向前一位进1”的道理。2、总结出万以内数加法的计算法则，并正确运用竖式进行计算。3、培养学生独立思考与小组合作的能力。从教学目标来看，三个教学目标中只完成了第一目标，对于后两个教学目标没有达到预期的效果。对于这个情况我对我的教学设计进行了一下的反思总结有以下三点：第一，对于教学的时间没有控制好。教学的第一个环节复习旧的知识，安排了两个内容，一是百以内的进位加法，二是万以内数的不进位加法。在这个环节中所用的时间比预计的时间长出很多，耽误了对于新课的学习。总结这部分超出时间的原因有两点：一是在教学环节的安排上不适当，每一道题都先让学生独立做然后再说一说，这就使实际教学的时间花费过多。二是没有做好充分的预设，学生对于这两部分的内容，无论是从做题速度还是回答问题的速度比较慢，这也使实际教学时间花费过多。由于第一个教学环节花费的时间较长，因此在之后的教学中就显得时间有些紧凑，没有完成所有的教学设计，以至于影响了教学目标的实现。第二，对于教学环节上的安排不够详细。每一个教学环节都是节节相连，节节紧扣的，但是在具体实施的安排上没有充分详细的安排适当。例如：对于复习环节，只有5分钟的复习旧知识但是却安排的每一道题都需要学生先独立做然后再全班汇报，这样的教学安排就耽误了课程的进程。对于新授课的安排应该是估算、笔算、验算三个环节的解题方法，对于这一点教学中没有充分的安排适当，突出重点，分出层次，明显显示来呈现。第三，教学设计的预设不充分。对于各种问题的出现，教学设计中没有充分从学生的角度来预设，因此对于教学中出现的各种问题没有进行很好的解决，因此使教学设计超出预期时间，学生没有达到充分理解和锻炼计算能力的目标。通过这次写教学反思，又让我对自己的这次经历有了一个完整的认识，可能在这次
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