《第一次抱母亲》教学设计（第二课时）.doc

精彩回放 第一次抱母亲教学设计（第二课时） 郑梁梅小学 汪志国教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。结合课文，理解重点词语的意思。 3感悟文中“母亲”的艰辛、对我们疼爱，作者的难过和对母亲的感恩；感受母爱的伟大、无私，激发对母亲的崇敬、爱戴之情。教学重、难点： 感悟文中“母亲”的艰辛，作者的难过。教学准备： PPT课件教学过程：一、创设感情的情境 - 歌曲导入1（课前板书课题）上一课老师和大家初读了第一次抱母亲这篇课文，你们知道是谁第一次抱母亲呀。（是文中的“我”，也就是作者，板书“我”。）2下面，先让我们欣赏一首精彩的MTV，我国著名歌唱家郁钧剑深情演唱的母亲。3今天这节课让我们将再次走入那个温馨暖人的病房、走近这位善良伟大的母亲，走进这个感人至深的故事。二、促使感情的萌发 - 感悟“没想到我妈这么轻”1请同学们轻轻找开书，用自己喜欢的方式读读第1小节，“我”第一次抱了母亲，我是怎么抱的呢？画出相关的句子轻声读一读。2课件出示：“我左手仰面摔倒。”（红色字体强调“使劲一抱、轻轻的）”指导朗读，读好“使劲一抱”、“轻轻的”两个词。3我使劲一抱，我以为，我妈有多重？4母亲轻轻的，我没想到我妈这么轻，母亲实际上有多重？母亲有多重呢，还是让母亲自己告诉我们，出示：“母亲说：我这一生，89斤。”指导朗读，注意体现母亲病重时的语气。5范读，导入下一步骤三、强化感情的体验 - 感悟“母亲的艰辛、对我们的疼爱”； 感悟“我心里很难过，愧疚”1母亲竟然这么轻，我心里很难过，我为什么而难过呢，请同学们用心的读一读2，3小节，把最令你感动的地方用笔轻轻的画下来，多读几遍，想想为什么会让你感动。2交流画下来的句子，指名读。3课件出示：“在我记忆中，让她来挑。”（红色字体强调“手里拉着我、背上背着妹妹、100多斤、翻山越岭、年复一年”。）（1）请同学们自由地读一读这段话，边读边想：你从这段话中，特别是红色的这些词语中体会到了什么？（2）指名交流（引导学生理解母亲的艰辛） （3）是呀，母亲为了我们的成长，为了这个家庭的生活，吃了多少苦，受了多少罪呀，她是如此的劳累，如此的艰辛，（板书：艰辛）长大了，却从不让我们挑重担，对我们又是如此的疼爱（板书：疼爱），这真是一位了不起的母亲，真是一位伟大的母亲，（插入音乐）让我们深情地朗读这一段话，再一次的体会，感受这份伟大的母爱。（配乐齐读、范读）4深情演讲：母亲的生活如此艰辛，对我们如此疼爱，那100多斤重的担子知道，母亲翻过的一条条山岭知道，那年复一年的岁月知道，而我却一直不知道。（音乐停）课件出示：“我一直那么重的担子”(蓝色字体强调“力大无穷”。)5齐读，理解“力大无穷”的真正含义，指导读好。（插入音乐）范读，接深情演讲：只有到了今天，到了母亲生病的时候，到了自已把母亲抱在怀里的时候，我才明白，明白了母亲并非是力大无穷，而是用她那80多斤的瘦弱的身躯挑起那么重的担子，她挑起的又何止是100多斤的担子，它挑起的是整个生活的重担哪。母亲是多么艰辛，多么坚强，她是把苦水咽在肚子里，把眼泪化在欢笑间（音乐停）读到这里，你们能说说，我心里为什么难过了吧！(板书：难过)学生自由表达。6母亲对我们付出的艰辛让我心疼、愧疚、自责，让一旁的护士感动，护士也动情地说：“大妈，你真了不起。”面对护士的称赞。出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”齐读，指名。同学们，从母亲的表情，从母亲的话语当中，你体会到了么？7指名学生交流，教师小结：所有的母亲都是这样的，她们是如此艰辛，对我们又如此疼爱，可她们都有认为这是应该的，这是不要求回报的，这是一种无私的爱，这是一种伟大的爱。8这种爱深深打动了护士，她把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心的把边边角角拉平，以此向这位伟大的妈妈表达敬意。四、推向感情的高潮 - 感受作者对母亲的感恩；感受母爱的伟大1而我呢，妈妈对我一幕幕爱的情景，我心里的难过，对妈妈的愧疚，想报答妈妈的恩情，各种情感，一齐涌上心头，我突发奇想地说：2出示：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好地抱你一回呢，让我抱你入睡吧。”3指名读4这是儿子的心声，这是人间最美好的声音。男生读5这与其说是突发奇想，不如说是真情的澎湃，真情的迸发，儿子要用这种方式来感恩母亲（板书：感恩），心里充满对母亲的感激和爱，想要为母亲做点什么，想要报答母亲的恩情，但他却找不到更好的方式。他才这样突发奇想地说，一起读6母亲开始还不愿意，在护士的劝说下才没有反对，于是就出现了这样一幅感人的画面，出示：“我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来”， 指名读。此时的病房静谧无声，只有心灵颤动的声音，只有爱心流淌的声音。这是一幅何多么感人的爱的画面呀！（插入音乐）7教师引读：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。我这轻轻一抱，打动了护士，护士（生：）她被这浓浓的母子真情所融化了，我这轻轻一抱，感动了母亲，母亲终于闭上眼睛，我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去，可是，我忽然看见（生：）8这是两行怎样的泪水？指名说。（激动的，幸福的，高兴的）9我只是这么轻轻一抱，母亲竟然幸福到流下了两行泪水。同学们，母亲曾经无数次抱过我们，我们流过泪吗？10这就是母亲，这就是母爱，人世间最伟大的爱，最崇高的爱，她无私地付出一切，却从未想到回报。儿女给予她一点点的关爱却足以令她幸福满怀。让我们把这个画面留住，留在我们每一个人的脑海里。生齐读最后一段。（音乐停）五、推进感情的升华 - 抓读写结合，激发对母亲的崇敬、爱戴之情1这突发奇想的一抱，抱的仅仅是母亲那瘦弱的80多斤的身体吗？不！这深情的一抱，抱答的的是母亲几十年的沧桑岁月，抱答的是悠悠的慈母情怀。同学们读懂了母爱吗？2出示诗母爱，教师深情朗诵后，学生齐声朗读。母爱是一片阳光，即使在寒冷的冬天，也能感受春天的温暖；母爱是一棵大树，即使季节轮回，也固守家园。母爱是一首田园诗，悠远清净；母爱是一幅山水画，自然清新；母爱是3同学们，在你的心中母爱是什么呢？你们此时愿意拿出笔来写上一句吗？请动笔写写吧。4指名学生交流：六、推动感情的迁移 - 课堂小结、作业