课题申报书：基于价值共创的理工类高校导学思政协同育人机制与管理策略研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。基于价值共创的理工类高校导学思政协同育人机制与管理策略研究

课题设计论证课题设计论证报告课题名称：基于价值共创的理工类高校导学思政协同育人机制与管理策略研究一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状当前，我国高校思政教育正面临着一系列挑战，如学生思想观念多元化、社会环境复杂化等。同时，理工类高校在思政教育方面也存在着一些问题，如思政教育与专业教育脱节、思政教育方式单一等。因此，如何加强理工类高校的思政教育，提高学生的思想政治素质，已经成为当前教育界关注的重要课题。选题意义本研究旨在探讨基于价值共创的理工类高校导学思政协同育人机制与管理策略，对于提高理工类高校学生的思想政治素质，推动高校思政教育改革具有重要意义。同时，本研究也有助于丰富和发展我国高校思政教育理论，为高校思政教育实践提供有益的参考。研究价值本研究对于提高理工类高校学生的思想政治素质，推动高校思政教育改革具有重要意义。同时，本研究也有助于丰富和发展我国高校思政教育理论，为高校思政教育实践提供有益的参考。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究旨在探讨基于价值共创的理工类高校导学思政协同育人机制与管理策略，以提高理工类高校学生的思想政治素质，推动高校思政教育改革。研究对象本研究以理工类高校学生为研究对象，通过调查、访谈等方式，了解学生在思政教育方面的需求和期望，以及他们在价值共创方面的表现和特点。研究内容本研究主要包括以下几个方面：（1）基于价值共创的理工类高校导学思政协同育人机制构建（2）基于价值共创的理工类高校导学思政协同育人管理策略研究（3）理工类高校导学思政协同育人实践案例研究三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对基于价值共创的理工类高校导学思政协同育人机制与管理策略进行深入研究。通过分析理工类高校学生的思政教育现状和需求，构建基于价值共创的导学思政协同育人机制，并提出相应的管理策略。研究方法本研究采用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对基于价值共创的理工类高校导学思政协同育人机制与管理策略进行深入研究。通过分析理工类高校学生的思政教育现状和需求，构建基于价值共创的导学思政协同育人机制，并提出相应的管理策略。创新之处本研究将价值共创理念引入理工类高校导学思政协同育人机制构建中，提出了一种新的管理策略，有助于提高理工类高校学生的思想政治素质，推动高校思政教育改革。同时，本研究也有助于丰富和发展我国高校思政教育理论，为高校思政教育实践提供有益的参考。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究基于教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证，具有丰富的教育科研经验和理论知识。保障条件本研究将得到学校和教育部门的支持，提供必要的经费和人力资源保障。研究步骤（1）第一阶段：文献综述和问卷调查（1-3个月）（2）第二阶段：访谈和案例分析（4-6个月）（3）第三阶段：构建基于价值共创的导学思政协同育人机制（7-9个月）（4）第四阶段：提出管理策略并实践（10-12个月）（5）第五阶段：总结和撰写研究报告（13-15个月）教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。基于价值共创的理工类高校导学思政协同育人机制与管理策略研究

课题设计论证课题设计论证报告课题名称：基于价值共创的理工类高校导学思政协同育人机制与管理策略研究一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状当前，我国高等教育正面临着新的发展机遇和挑战。随着科技的飞速发展和社会的不断进步，理工类高校在培养创新型人才方面的作用日益凸显。然而，传统的教育模式已经无法满足新时代对人才培养的需求，尤其是在思想政治教育和导学方面，需要探索新的育人机制和管理策略。目前，国内外关于价值共创、导学思政协同育人等方面的研究已经取得了一定的成果，但针对理工类高校的研究相对较少，缺乏系统性和针对性。选题意义本课题以理工类高校为研究对象，旨在探索基于价值共创的导学思政协同育人机制与管理策略。选题意义主要体现在以下几个方面：（1）有助于提高理工类高校思想政治教育的针对性和实效性，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。（2）有助于促进导学思政协同育人机制的创新和发展，为其他高校提供借鉴和参考。（3）有助于推动理工类高校教育改革的深入进行，提高教育教学质量。研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：（1）理论价值：丰富和发展了思想政治教育、导学思政协同育人等理论体系，为相关领域的研究提供了新的视角和思路。（2）实践价值：为理工类高校导学思政协同育人机制和管理策略的制定提供了科学依据和实践指导。（3）社会价值：有助于提高理工类高校学生的思想政治素质和综合素质，为社会培养更多优秀人才。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题的研究目标主要包括以下几个方面：（1）分析理工类高校导学思政协同育人的现状和问题。（2）构建基于价值共创的导学思政协同育人机制。（3）提出理工类高校导学思政协同育人的管理策略。研究对象本课题的研究对象为理工类高校的学生、教师和管理人员。研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：（1）理工类高校导学思政协同育人的现状调查与分析。（2）价值共创理论在导学思政协同育人中的应用研究。（3）导学思政协同育人机制的构建与优化。（4）导学思政协同育人的管理策略研究。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题将采用文献研究法、调查法、案例分析法等多种研究方法，对理工类高校导学思政协同育人的现状、问题、机制和管理策略进行深入研究。首先，通过文献研究法，了解国内外关于价值共创、导学思政协同育人等方面的研究成果和发展动态。其次，通过调查法，收集理工类高校导学思政协同育人的相关数据和信息。再次，通过案例分析法，对典型高校的导学思政协同育人实践进行深入剖析。最后，综合运用各种研究方法，构建基于价值共创的导学思政协同育人机制，并提出相应的管理策略。研究方法本课题将采用以下研究方法：（1）文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解国内外关于价值共创、导学思政协同育人等方面的研究成果和发展动态。（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，收集理工类高校导学思政协同育人的相关数据和信息。（3）案例分析法：对典型高校的导学思政协同育人实践进行深入剖析，总结经验教训。（4）比较研究法：对不同高校的导学思政协同育人机制和管理策略进行比较分析，找出共性和差异。创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：（1）将价值共创理论引入导学思政协同育人领域，提出了基于价值共创的导学思政协同育人机制。（2）针对理工类高校的特点，构建了具有针对性和实效性的导学思政协同育人机制和管理策略。（3）采用多种研究方法，对理工类高校导学思政协同育人的现状、问题、机制和管理策略进行了深入研究，提出了具有创新性的观点和建议。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。研究团队具有丰富的教育科研经验和扎实的理论基础，能够保证课题研究的顺利进行。保障条件本课题的保障条件主要包括以下几个方面：（1）研究经费：课题研究经费充足，能够满足研究过程中的各项支出。（2）研究团队：研究团队由教育科研专家、高校教师和研究生组成，具有丰富的研究经验和扎实的理论基础。（3）研究设备：课题研究过程中所需的计算机、打印机、扫描仪等设备齐全，能够满足研究需求。研究步骤本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：（1）准备阶段（1-3个月）：进行文献调研、制定研究方案、组建研究团队。（2）实施阶段（4-12个月）：开展问卷调查、访谈、案例分析等研究工作，收集和分析数据。（3）总结阶段（13-15个月）：整理研究资料、撰写研究报告、提出政策建议。（4）成果推广阶段（16-18个月）：将研究成果在相关学术会议、期刊上发布，为其他高校提供借鉴和参考。本课题设计论证报告已按照提纲要求，详细阐述了研究现状、选题意义、研究价值、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、创新之处、研究基础、保障条件和研究步骤等方面的内容。希望课题能够得到批准，为理工类高校导学思政协同育人机制与管理策略的研究提供有益的参考和借鉴。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与