2017新版北师大版二年级上册语文天地九教案作业题及答案.doc

课题：语文天地9【教学目标】1.落实各项识字训练，引导学生领悟识字规律。2.词语搭配练习，感知搭配规律。3.听故事，感悟合作的重要性。 4.自读故事，领悟故事内容。5.学习参与讨论的方法。【教学重点】理解积累词语、词语搭配【教学难点】领悟识字规律，感悟合作的重要性。X|k |B | 1 . c|O |m【教具准备】多媒体课件【教学课时】两课时第一课时课时目标1.练习书写，掌握书写技巧。2复习汉语拼音知识。3.积累“刀”部和“毛”部的汉字。4.理解运用词语。5.听故事，感悟合作的重要性。教学过程一、练习书写汉字1.观察“伸、非”的笔顺和占格位置。2.讨论：我们怎样记住它们？哪些地方容易出错？3.学生练习，师巡视指导。二、巩固汉语拼音1.生读课件出示的9个汉字，注意读音。（出示课件1）伯 拖 梭 伙 摸 过 驮 坡 佛2.抄写一遍。3.相互交流，说说自己的发现。（“b p m f”都能跟“o”拼，但是不能跟“uo”拼。）三、分类积累汉字1.写一写，想一想：“切”和“毫”这两个字的部首是什么？2.你还知道带“刀”部的字有哪些，带“毛”部的字有哪些？3.你试着写出来吧。四、积累四字词语：1.读词语，同桌互相说一说它们的意思。（出示课件2）垂头丧气 得意洋洋 自言自语自寻烦恼 谁是谁非 习以为常2.教师检查，指导理解词语的意思。3.学生分组，练习用这些词语写句子：（示例：垂头丧气：考试成绩出来了，小名垂头丧气的走回家。得意洋洋：鱼儿得意洋洋的看着鱼缸外面的猫。自言自语：爷爷年纪大了，总是自言自语，看上去很孤单。谁是谁非：事情已经过去了 ，谁是谁非都不重要了。习以为常：因为他职业特殊，这种场面早就习以为常了。）4.学生读屏幕上的一段话，看看里面用了哪些词语。（出示课件3） 这次的野外生存考验我们班级没有拿到好的成绩，大家读垂头丧气的收拾行李，猛虎队得意洋洋的计划着他们的庆功宴。就在我自言自语的分析自己的失误时，教导员说：“同学们，这件事就到此结束了，大家不要再议论了，谁是谁非都已经不再重要了，只是不要把失败当成习以为常的事情就行了。”五、倾听精彩故事 猴子兄弟盖房子 猴子五兄弟商量盖间房子。老大说：“咱们盖间结实点的房子，可以多住几年。”老二说： “用竹子和石头盖，结实。”老三说：“咱们的房子最好是尖顶的，雨水好流下。”老四接着说：“房子用柱子支着，离开地面，比较安全。”老五也出了个主意： “房子靠着大树，吃起树叶和果子来，多方便哪！”说干就干。老大想：测量需要心细，我管测量吧。老二跟老三说：“咱俩力气大，备料吧。”老四拌泥浆，老五做门窗。兄弟五个抬石板作台阶。四个哥哥抬四角，老五在石板下托着。忽然，一只野蜂飞过来，叮了老三一下，好疼哦！老三的手颤了颤，没松开，他怕石板掉下来，砸坏老五。地面上的尖石头绊了老二一下，老二晃了晃，继续抬，他不能撒手，怕摔坏了石板。房子盖好了。兄弟五个欢天喜地搬进了新家，不怕风吹雨淋，不怕毒蛇猛兽，还能随时吃到树叶和果子。老四说老三、老二功劳大，老二表扬老五。老大说：“人多力量大。这间房子，是咱们兄弟五个团结合作的成果啊！”1.认真听故事。2.谈谈自己感受最深的地方，再联系自己的生活经验和同学交流一下吧【课堂作业新设计】一、下列词语中黑体字注音有错误的是 伯伯（b） 拖拉机（tu） 梭鱼（su） 伙伴（hu） 大佛（fu） 过去（gu） 二、把词语补充完整。垂（ ）丧（ ） （ ）（ ）洋洋 自（ ）自（ ） 习（ ）（ ）常三、连线。小马 游泳小鸟 爬行小鱼 奔跑小龟 飞翔参考答案：一、大佛（fu） 二、头 气 得 意 言 语 以 为三、小马奔跑 小鸟飞翔 小鱼游泳 小龟爬行第二课时课时目标1.练习快速查字典。2.学习在讨论中与同学合作。3.自读短文，感悟合作重要性。教具准备多媒体课件教学过程一、讨论合作话题复习回顾“金钥匙”中介绍的学习方法，教师交代学习目标：用金钥匙的方法，学习今天的内容。1.分组讨论，同学间怎样合作学习。 2.遇到不愿合作的同学怎么办？3.交流经验。二、班级共享图书1.小组讨论建立图书角的具体事宜。（1）图书整理，编写目录。（2）建立图书登记册（3）存放位置。2.班内交流，补充事宜。三、自读精彩文章 联系生活实际自读课文做灯笼。 向学生展示画面，让学生用已有的知识积累来描绘一下，可以是一个词，也可以是一句话，你看看这是一幅怎样的画面呢？他给我们展示的是怎样的情景？从而让学生感受到这是合作的结果， 你在生活和学习中和别人合作过什么事。有什么感受？【课堂作业新设计】一、把下列词语中黑体字的音节补充完整。摘果子（ i） 比赛（s ） 哥俩（li ） 丧气（ ng） 虽然（s ） 朝着（ o）二、把下列词语重新排列成一句通顺的话。1. 听取 要 耐心地 别人的 意见 我们 2. 生活 和 中 都 要 与 别人 合作 在 学习 三、阅读短文。 啄木鸟与老树 林子里有一棵老树，十分厌恶啄木鸟，听到啄木鸟的叫声他就生气。 后来，老树生病了，有些叶子黄了。 啄木鸟没有在乎老树对他的态度。他听到老树生病的消息，就立即从很远的地方飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。老树再也不厌烦啄木鸟了。1.本文有_小节2.填上动词。（）舌头（）走了（）虫子（）叶子3.为什么说啄木鸟是树的医生？参考答案：一、zh i ng s u ch二、1.我们要耐心地听取别人的意见。2.在生活和学习中都要与别人合作。三、1.五 2.伸 飞 吃 长 3.啄木鸟为老树治好了病。【课后反思】 语文园地的教学要以生活为主线，让学生充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序，因此表现出一定的封闭性。如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成、封闭与开放的矛盾统一；如何开发整合，实现教学内容生活化；如何情境互动，实现教学方法生活化；如何拓展延伸，实现教学时空生活化；如何多元评价，实现教学评价生活化。这是值得我们进一步去实践的。提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。 实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。因此，教师要精心组织学生的学习活动：一要组织好学生自学，使每个学生都能独立思考；二要组织好合作学习，培养学生的合作技能，教给合作的方法，重视对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合；三要组织好全班交流，在交流中加强引导，全面实现教学目标。X|k |B | 1 . c|O |m课后作业一、选词填空。 垂头丧气 得意洋洋1.小猴子和小象比赛爬树，小猴子得了第一名，它（ ），而小象却（ ）。 自寻烦恼 自得其乐马力同学喜欢画画，他一有闲空就拿着画笔画山水，画花鸟，（ ），小红也想画，却一点也不会，真是（ ）。二、写出带有下面部首的字，各写三个。犭： 讠： 亻： 扌： 三、阅读短文。 荷叶姐姐 下雨了！ 荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池边。 一条小鱼游过来，躲在她的伞下；一只蜻蜓飞过来，躲在她的伞下；一只鹭鸶走过来，躲在她的伞下；一只青蛙跳过来，躲在她的伞下。 荷叶姐姐把伞给了别人，自己却淋在雨里。雨姑娘看见了，她再也不好意思下了，赶忙收起了小雨点儿。 太阳公公出来了，照在荷叶姐姐的伞上，一亮一亮的， 那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢。1.连一连。 一只鹭鸶 游过来 一条青蛙 飞过来 一只蜻蜓 走过来 一只小鱼 跳过来 2.荷叶姐姐把伞给了 ，你想