如何让宝宝更加优秀.doc

如何让宝宝更加优秀?爱因斯坦就曾经说过:每个孩子天生都是天才,往往在他们求知岁月中,是错误的教育方法扼杀了他们的天才。作为家长要重视早期教育,多关注早教方面的知识,帮孩子把将来学习和的基础打得更加坚实。1.如何进行宝贝的性格塑造?早期教育一定要改变旧观念,不仅仅是对孩子智力开发,家长要像关心孩子吃饭穿衣那样关心孩子的性格培养,尤其应把孩子的性格培养放在早期教育的首位。性格决定命运,好的性格是人生成功或成才的保证,是智力发展的动力。塑造一个人就要从性格培养开始,因此,性格培养在早期教育中也是很重要的。例如:幼儿胆小需要从根本入手尼克两岁半,因为妈妈忙,所以早早被送进了一家贵族幼儿园,妈妈去接他时,看到他一个人在小角落里,孤孤单单的,心里很难过。妈妈认为是因为孩子年龄太小,所以不适应,但是经过老师的寻问,才知道实际上是因为孩子有些胆小,性格比较孤僻造成的,而这是许多内向的幼儿都会发生的现象。一般突然转换环境,幼儿会有不同程度的害怕反应,这些都是正常的适应性反应。但是对于那些比较胆小的孩子来说,若不能尽快适应这样的变化,很可能会影响到成年之后的社交能力,对于将来的事业、感情,以及家庭关系都会是障碍。那么孩子为什么会胆小呢?一、天生胆小人都说“世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两个性格完全相同的人。”孩子也一样,生来就外向、适应性强的,相反自然也就有那种适应性很差、内向的孩子。这样的孩子往往从小就害怕陌生人,对新环境会有恐慌心理,更不愿意多接触人。这样的孩子需要及时调整,利用更多的时间、环境和耐心,去锻炼孩子对陌生环境的适应性,慢慢学会接受一切陌生的事物,这个过程不会轻松,但一定要坚持。二、养育失误1、过分保护妈妈就像一把大伞,坚实的保护者,但是这样的溺爱会使得孩子眼中只有妈妈,妈妈就是天,就是全部。因此,当这个伞出现一点缝隙时,孩子就会以为天空将面临瘫塌,自然就害怕起来。适当给予孩子一些空间,渐渐适应距离感,并且训练孩子增强自力能力,这样才能使他慢慢脱离这种孤独、害怕的状态。2、不负责任有的家长因为很忙,经常不在家,有时会将孩子独自关在家里,久而久之,孩子习惯了独自玩耍,渐渐不习惯和别人交往,社交能力极差,所以当进入公共环境时,就会不适应、害怕。把孩子带到这个世界上来,就要对他负责,尽自己一切努力为孩子创造一个良好的成长环境,这才是正确的。如果你的孩子正处于这样的阶段,不要苦恼,带他到大自然中去吧,多和小朋友们一起放开胸怀玩个痛快!可能一开始他并不能接受,但是通过坚持不懈的引导和鼓励,孩子们一定能学会独立交往,也会真正快乐起来的!2.幼儿耐性不够原因的原因“咦?人怎么又跑了?”经常会听到妈妈们抱怨的声音,因为许多孩子们并不会长久的面对一件事情,有的甚至是一分钟也嫌长。常常好动是大多孩子的特性,好动的程度不同才是令妈妈们紧张的事情,以为这样的耐性不够很可能是病态的,但是到底什么样的程度才算又不清楚,为此会更加焦虑。幼儿没耐性主要因为三个方面:生理、心理和环境。一、生理:感觉统合失调感觉统合失调的幼儿多有好动、不耐心的现象,这类症状发生时要充分听取专家的建议,不要擅自纠正孩子,方式不对会阻碍康复的进程。对于感觉统合失调的有不少针对性的课程,孩子越小开始约容易好转。二、心理:失去兴趣和信心当孩子对事情发生兴趣时才愿意专心的进行,相反如果枯燥的事情使得孩子失去兴趣,他便会开始没有耐心并放弃正在做的事。因此需要选择孩子感兴趣的事情或玩喜欢的玩具,那样才能保持更长专注时间。对于常常没有自信的孩子来说,他会对一件事情的成功与否更加在意,有时经常在事情还在进行中时就担心能不能成,怀疑自己的能力,因此特别容易半途而废。信心不足的主要原因大多因为父母的教育方式,他们要求太高时,孩子总是达不到,慢慢就变成了“反正我也做不好,所以干脆不做了”的局面。碰到这样的情况时,我们可以先给孩子较容易达到的任务,慢慢增强难度,或者将较难的进行分割,做出几个阶段的小目标,更容易达到,渐渐使孩子找回自信,自然就有了坚持,专注力增强使孩子看起来更有耐心。三、环境:过多的干扰和刺激幼年的孩子容易被身边的其他事情吸引,易分心,因此在希望孩子专注做事时要保证周围环境的安静。另外一种情况,就是周围的人故意用其他的事情打断孩子的专注,久而久之就无法训练好他的专注力了,显得更加没有耐性,因此作为父母千万不要做相反的。如今幼儿的家庭条件大多都不错,买得起许多玩具,但是在这里劝大家千万不要给他们买太多的玩具,尤其在玩的时候只需要拿出他感兴趣的一两个就可以了,以此来训练孩子的专注力。这里的耐性、耐心,不仅仅只是指这些幼儿们,对于父母们来说也是必要的,我们的耐性和耐心往往对孩子的影响非常之大,因此不管发生了什么事情,应尽可能耐心对待他们。学会等待培养幼儿好性格等待也是一种美德,当欲望强烈来临时,我们每个人的控制能力都不同,而这样的能力需要从小培养。等待也是满足的延迟。科学教育提倡对孩子进行“延迟满足”“适当不满足”的训练,将来孩子才有能力抵挡诱惑、战胜困难、获取成功。因此,可以从以下几方面着手进行。1、学会等待使宝宝珍惜幸福学会“等待”,在期待中获得满足,孩子才会加倍珍惜这来之不易的幸福。2、学会等待使宝宝乐于分享当孩子们在一起玩时,成就了一个小团体、小社会,对于他们来说也是复杂的,难以对付的。孩子们不能像在家中一样任性,此时要抓住教育契机,让孩子在忍耐中学会分享,懂得自己喜欢的东西也是别人喜欢的,感受分享带来的快乐;学会体谅他人,这样才会赢得同伴的喜欢和尊重。3、学会等待让宝宝面对挫折孩子没有历经挫折的痛苦过程,就不能真正体验到成功的喜悦。因此,爸爸妈妈要创设挫折情景,延迟满足,给孩子有战胜困难的机会;大人也要学会放手,有意识地锻炼孩子的抗挫能力,以此来增强孩子在新的环境中适应能力。学会等待,让我们的宝宝拥有良好的性格,他们才能勇敢地面向未来,乘风破浪!2.如何开发宝贝的智力每个父母都希望孩子能够健康快乐的成长,在孩子来到这个世界的一开始,父母们就为孩子设定了各种目标和计划。要想实现设定目标,最重要的是正确培养宝宝,其中就包括宝宝的智力开发。婴儿智力发育8个关键期根据婴儿发育特点可以得出,婴儿智力发育具有8个关键期,每个时期交替的过程中,孩子的表现通常会不安,如果在这个时候能够把握住最佳的时机,以迎合宝宝的学习需求,那么对婴儿智力发育十分有益,为将来的智力发育打好基础。5周:感官反应5周左右的婴儿出现感官反应,生长迅速。比如宝宝的面部表情,高兴的微笑,流泪的哭泣,静静的听和看,并且会对气味和声响做出快速反应。此时,环境会刺激婴儿感官反应,提供给他不同的声响和气味,当然不要是噪音和刺鼻的气味,同时多和宝宝交流说话。8周:认知的陌生感8周左右的婴儿会发现周围的环境变化,新鲜事物的出现,并且看到活动的物体让他感觉陌生,甚至会恐惧,比如看到自己的小手会动也会恐惧,而此时妈妈温暖的怀抱和抚摸会消除他的恐惧感。12周:动作发育12周左右的婴儿发现了动作,是认识活动的过程,动作变得稍微灵活一些,对某些动作也可以控制。有时还会发出尖叫及咯咯的笑声,并且咿咿呀呀学语。此时一定要和宝宝多交流,语言及表情的交流,并增加游戏活动。19周:物体认知19周左右的婴儿喜欢抓东西,可以转动或翻转物体,爱注视物体的活动过程,在他用手摸或嘴含的时候,也是对物体研究的过程。此时应保证孩子身边的物体清洁,并且不要总是制止孩子来回摆弄或含在嘴里,这是他对物体的认知,应当让他尽情玩。26周:因果关联26周左右的婴儿开始学会研究事物之间的关联,比如按下饮水机按钮会流出水,或者开关和播放音乐之间的关系。并且他对物品的位置与距离能够区分,是学习里外远近等的最佳时机,而且喜欢把东西拿进拿出,不要嫌他弄得乱七八糟,规范是逐渐形成的。37周:学习分类37周左右的婴儿开始学习分类,比如青苹果和红苹果都是苹果,不论什么颜色,喵喵叫的就是小猫,这时的思维方式已经开始接近成人了。此时应当多做一些分类游戏,用一些吃的或者训练。46周:认识顺序46周左右的婴儿开始认识做事情的顺序,他更喜欢自己动手做一些事。此时期应当鼓励孩子多做事。55周:自我制定55周左右的婴儿非常有次序感,喜欢制定自己的计划,但他的次序并不是固定的,会因他自己的意愿而变动。同时他也会非常明确自己的需求,比如要求穿鞋子可能就是在表达他想出门了。对于他制定的计划或者小小的要求,尽量采取满足的方式,最好不要不理睬。把握住婴儿智力发育的这8个关键期,有助于婴儿智力发育的飞跃,会有意想不到的收获,为将来打下良好的基础。如何引导幼儿自主思维3-6岁的幼儿已经拥有了一定的生活常识与知识经验,他们不再单纯地依赖于成人的思考,表现出自主思维的意愿,经常说:“让我自己想想看!”同时又乐于分享自己思维的成果,希望获得他人的认可,体验成功的喜悦。为了满足幼儿的心理需要,必须引导幼儿自主思维。3-6岁的幼儿具有明显的年龄特征:一是他们有了明确的自我意识,认识到自己与他人的不同,并且在处理问题时习惯于“以自我为中心”;二是他们处在人生的“第一反抗期”,存在着叛逆心理,反对他人的干涉与限制,追求独立自主;三是他们具有积极向上的意志,追求优越。因此,他们渴望自由,喜欢自主思维,善于表现自己。那么,如何引导幼儿进行自主思维呢?一、父母与教师要想解放幼儿的头脑,让他们自己想,那么就必须恰当地保留思维空白。凡是幼儿能够自己思考的,成人就要做到“欲言又止”,讲究“空白”艺术,就能达到“此时无声胜有声”的效果。让幼儿自主思索,对知识理解得更深更透,也培养了幼儿良好的思维品质。二、以幼儿丰富的感性经验和情感体验作铺垫,激活他们的自主思维。幼儿的具体形象思维占据优势,头脑中有了丰富的鲜活表象,他们就能够进行知识的迁移,运用已有的知识进行积极有效地思维。三、对只能意会不能言传的知识,父母与教师可进行深入浅出地旁敲侧击、点拨暗示,让幼儿自主思维,进行联想、想象、类比、推理,慢慢地领悟体会。爸爸妈妈解放幼儿的头脑,通过暗示、启发,引导幼儿自主思维,幼儿就会越来越聪明!如何提高幼儿的语言能力3-6岁正是幼儿语言发展的关键期,幼儿的语言能力获得质的突破与飞跃。而幼儿语言发展与个体自身的条件有关,同时也离不开一定的环境与教育条件。因此,在幼儿语言发展的关键期内,必须积极利用幼儿自身的有利条件,同时还必须创设有利于幼儿学习语言的环境,并提供幼儿适宜的语言教育,才能促进幼儿语言获得理想而迅速的发展。那么,如何提高幼儿的语言能力呢?一、激发幼儿学习语言的动力众所周知,幼儿语言发展与个体自身的条件有关,也就是其语言发展与生理因素、认知因素、情感因素有关。其中,生理因素即语言发音器官是幼儿语言发展的物质基础和前提条件,认知因素与情感因素反映了幼儿对语言的认识、理解与态度,是幼儿学习语言的动力因素。幼儿是语言学习的主体,只有激发幼儿学习语言的动力,才能促进幼儿积极主动地学习语言,爱学、乐学、会学,真正地学好语言。二、创造幼儿学习语言的环境幼儿学习语言离不开一定的环境。幼儿正是在环境中学习、掌握与运用语言的。积极创设有利于幼儿学习语言的环境,如:图文环境、广播、电视、音响等语音环境、人际交流环境等,才能使幼儿受到潜移默化的感染,耳闻目睹,耳濡目染,自然地学习语言,促进幼儿获得语言发展。三、教育幼儿学习语言的方法幼儿不仅可以在环境中通过与人交往自发地学习语言,而且可以在教育情境中学习语言。在教育情境中,幼儿学习语言的目的更加明确具体,能够自觉的学习运用语言,掌握学习语言的好方法,获得语言发展。因此,只要激发幼儿学习语言的动力,创造幼儿学习语言的环境,教育幼儿学习语言的方法,幼儿就一定会事半功倍,其语言能力就会获得长足的发展。三岁前幼儿语言发展关键期菲儿三岁了,妈妈发现孩子最近变得话越来越多了,但是却颠三倒四的,是不是因为之前太少教孩子了,才造成了如今的混乱?没错,据心理及教育学家研究表明,三岁前正是训练幼儿语言的关键期,这个时期幼儿语言表达能力发展最迅速,所以在这期间如果能最大限度地促进幼儿语言的发展是至关重要的。三岁以前幼儿语言发育的关键点:1、周岁前的语言教育周岁前宝宝虽然无法言语也听不懂,但却能出乎大人意料的听进去许多话,这样的交往对孩子未来语言发展也非常重要。他听到的过程也是训练语音发展的过程,同时看到爸爸妈妈嘴巴一张一合的,也可以给予他语言的提示,在视觉方面增强和语言的结合意识。因此,从小要和宝宝多说话多沟通,能够尽早建立他在语言听觉和语言视觉之间的密切联系。2、两岁左右幼儿语言两岁左右幼儿多数都能学会不少简单的词句,这时要以发音为准,多鼓励他不断说话。从简单的词至句子,这个过程是初期的积累,词语汇成句子,可以从身边日常的事物教起,让看得见的实物与语言结合起来,多学日常用语。3、三岁左右幼儿语言三岁左右幼儿语言突飞猛进,各种基本类型的简单句子都不成问题,此时可以多多利用有趣味性的画报书籍或游戏来进行语言训练,渗透进日常生活中的每个小细节,抓住每个可以培养的机会。比如在做家务中,或是户外散步中,教会孩子观察周围的事物,并时常加以描述,纠正孩子的发音,逐渐标准用词造句。三岁的菲儿话虽然比较多,但是妈妈没有注重孩子的发音及语言逻辑,所以目前需要尽早纠正,但她的语言能力还是非常有潜力的。3.宝贝成长须知:0-3岁儿童的早期教育堪称根基教育,因而作为家长,这个时期一定要好好的培养宝宝,不仅要注重智力开发,培养好的性格,更要对伴随产生的坏行为有所警觉,做到及时制止,正确引导宝宝的成长。幼儿磨牙-压力是最重要的因素六岁一下的幼儿夜间发生磨牙的情况不在少数,若磨牙并没有造成牙齿损伤,就没有必要诊治纠正,随着年龄增长自然而然地就可消失。一、幼儿磨牙的原因有人说幼儿磨牙主要是因为肚子里有虫,需要吃打掉,之后便不会再磨牙了。也有人说这是因为牙齿或其神经发育不全造成的,但是这些想法也只是一厢情愿的,因为实际上通过医学研究和观察,孩子的磨牙现象最重要的原因是“压力”,各种各样的事情带来的压力造成的。二、幼儿压力的因素1、环境因素新生儿若是有磨牙的现象发生,有可能是因为生活环境发生改变造成的,比如搬家、更换看护人等等,这个时期应当尽量减少变更环境。对于大一些的孩子,应当沟通试着让他们接受,表明缘由,减少孩子的顾虑。2、家庭压力我们的期望有时会很高,不经意间也许会采取揠苗助长的方式,压迫得孩子喘不过气来,这样夜间有可能表现为磨牙。其实应当给予孩子自由的发展空间,正确观察孩子的需求,因势利导才能使孩子得到更快的发展,同时压力也不会出现,一举两得。三、解除压力的方式1、环境减压当压力出现时,可以放些音乐、尽情游戏,或者和孩子好好聊聊天,这些都可以使孩子减轻压力,也是教会孩子减压方式的好时机。2、睡眠减压良好的睡眠可以减轻压力,因此在睡前可以为孩子讲个优美的故事,或者给孩子一个自我抒发的时间,好好缓解内在的压力,安心入睡。磨牙很可能就是压力来临的征兆,因此在发生磨牙状况时,应当及时采取措施,帮助孩子解除压力,这样磨牙也就慢慢消失了。当然,生活中尽量要防患于未然,多观察孩子的心情和情绪,不要等到发生了才去解决。幼儿骂人如何正面纠正?幼儿骂人、打人多出现在两岁以后,此时他的独立意识增强,具备了反抗的能力,有时会表现为骂人、打人。面对孩子这样的行为,家长不应采取忽略的态度,更不应过分的训斥,要不断注意自己的言行,以及对幼儿慢慢调整,才能达到应有的效果。幼儿学会骂人的话,或者出现打人的行为,多是模仿身边人的所作所为,比如家长之间带有骂人话的对话,或者周围其他小朋友或大人骂的粗话等等,孩子学这个最快了。其实,有时幼儿只是因为骂人的话很有力,很过瘾,所以也学得快。当幼儿发生类似不良行为时,一定要及时制止,通过许多方式都可以。1、直接禁止当孩子骂粗话或动手打人时,要直接严厉的告诉他“不可以!以后绝对不允许这样做!”接着阐明道理,让他明白这样解决不了问题,还让别人笑话自己是个没礼貌的孩子。如果碰到难解决的事情,自己解决不了时要主动寻求家长的帮助。鼓励孩子主动去向对方认错,并保证以后不会再发生。2、侧面教育故事的教育意义可谓非凡