语文人教版八年级下册《旅鼠之谜》教学设计 景洪市嘎洒镇中.doc

旅鼠之谜教学设计 景洪市嘎洒镇中学 鄢晓君时间： 2017 年 5 月 25 日第 周星期 四 课时： 节课题第 13课 旅鼠之谜 教材和学情分析【教材分析】旅鼠之谜是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品。课文主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘，深刻反映了人类的无限制繁衍所带来的问题。文章内容浅显，但带给人们的反思却很深刻。【学情分析】八年级学生思维敏捷，个性鲜明，具有朴素的环保意识，能够理解作者对人类人口问题的忧患与思考；加上文章是一篇科学小品，集知识性趣味性于一身，具有引人入胜、震撼人心的力量，能够激发学生强烈的阅读兴趣。但他们知识面狭窄，对事件的感悟能力较低，不能从文章获得多方面的启示；另外，他们文体意识淡薄，对科学小品“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”独特写法也存在理解上的困难，教学时应注意引导突破。教学目标【知识与技能】 了解北极旅鼠的三大奥秘 了解科学小品的文体特征，体味本文知识性、趣味性相结合的独特写法。 【过程与方法】在阅读实践活动中合作探究，提出自己的看法和疑问，做到观点明确，言之成理。【情感、态度与价值观】培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然的无尽的奥秘，接受自然无穷启示。教学重点理清文章脉络，概括北极旅鼠的三大奥秘。教学难点理解文章末句的含意，体会文章中旅鼠给人的启示。教学方法采用讨论法、品析词句法、合作探究法、引导法等，指导学生以自主、合作、探究的小组学习为主，要求他们课前查阅资料并整理，读课文时教给他们跳读、勾画、批注分析与思考等方法，以他们更好地理解文章主旨，深入探究。学法指导引导学生通过自主阅读、圈划批注、品味词语、资料理解、讨论交流的方法来学习文本。教具课程资源多媒体课件、课本、教案、教师用书备注教学过程第一课时一、 导入新课：由复习12课导入二、检查预习 挑衅(xn) 迷惘(wng) 笃(d)信 啮(ni)齿 滑稽(j) 徘徊(hui) 逃窜(cun)三、诵读课文，整体感知1、阅读课文，概括本文主要内容：课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。2、在文中找出有关旅鼠的描写,看看旅鼠有何特征（旅鼠，哺乳动物，常年居住北极，体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，两眼闪着胆怯的光芒，但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。爱斯基摩人称其为来自天空的动物，斯堪的纳维亚人称之为“天鼠”。这是因为在特定的年头，它们的数量会大增，就象天兵天将，突然降临。）3、归纳北极旅鼠的几大奥秘。 四、问题探究1、 旅鼠生活在哪里？旅鼠生活在北极草原上。2、旅鼠的外形怎么样？“除了颜色深一点，与田鼠没什么明显的区别。黑色的绒毛，尖尖的嘴巴”3、旅鼠主要以什么为食？“旅鼠是一种啮齿类动物，主要以草根、草茎和苔藓之类的植物为食”4、旅鼠有几个奥秘？（用简洁的语言概括出旅鼠的这几个奥秘，并在文中划出相对应的语句。）由文中丹尼斯的“这还只是旅鼠的第一大奥秘”、“这就是旅鼠的第二大难解之谜”、“这就是旅鼠的第三大奥秘”，(1)旅鼠有三大奥秘，我们先来看它的第一大奥秘，旅鼠的第一大奥秘是什么？繁殖得很快。从哪里可以看出？在文中找出依据。第七段到十三段（只要回答出主要的第七段、第十一段即可）第七段“也许只有细菌分裂才能和它们相媲美”用了什么手法？（作比较）。将旅鼠繁殖的速度与细菌分裂的速度作比较。第十一段把一对旅鼠一年之中能繁衍多少后代写得很具体，这是为什么？（数字写得很具体中有很多的数字，从说明方法来说是列数字。作用：为了使所要说明的事物具体化。）第十一段举了一对旅鼠一年能繁殖多少后代的例子，用列数字的方法一代一代推算下来，前面一二两代详细写，后面简略写，详略得当，具有科学性、可信度，使读者也能感受到旅鼠惊人的繁殖能力。(2) 旅鼠第二大奥秘：旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法想自杀似的；(3)旅鼠第三大奥秘：“死亡大迁移”，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。第二课时一、复习上节课学习内容（课堂提问）二、答疑解惑1、文章是以第一人称写的，我们看看在听丹尼斯叙述的过程中，“我”有怎样的表现和疑问。在听到旅鼠的第一个奥秘时，“我”是怎样的表现？我”的反应：“我却怎么也笑不出，陷入了迷惘的沉思”。“我”的变化：由怀疑而计算，由惊讶而感叹怎么也笑不出来，陷入了迷惘的沉思。文章的第十八段到二十三段都是“我”和丹尼斯关于旅鼠第三大奥秘的探讨。“我”一直在向丹尼斯提出自己的疑问，“我”有哪些疑问？丹尼斯又是怎样一一回答的？我们先来看第一个疑问，“我”的第一个推测是它们大迁移是不是因为发生大饥荒，丹尼斯是怎么回答的？否定了，因为它们有充足的食物，而且即使是中途遇到食物丰美的地区也不停留。那第二个推断是什么？旅鼠视力很差，鼠目寸光，很难把大海和小河区别开。丹尼斯又是怎样回答的？旅鼠的迁移方向，确定旅鼠的目的地都是大海。“我”的第三个问题是旅鼠都这样跳进大海自杀，那么是不是要断子绝孙？它们会留下少量的伙伴看家，并且担负起传宗接代的神圣任务。2、旅鼠的奥秘解开了没有？没有。（第二十七段：许多动物学家和动物行为专家对北极的旅鼠进行了详细的观察和研究，总想解开其中的奥秘，但是都失败了）3、旅鼠之谜没有解开，但是最后文章留给我们怎样的深思？全班齐读最后一句“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。同学们思考一下，这句话说明了现在世界的哪方面问题？三、文体知识本文是一篇科学小品文，以记叙的框架，对话的方式来介绍科学知识 记叙的形式：以人物对话的方式完成，类似讲故事 说明的内容：介绍了旅鼠的三大奥秘 记叙为主，辅以说明（丹尼斯的话） 四、知识拓展说说你知道的自然界中动、植物之谜。课堂练习优化设计1给加点字注音。 2解释词语 小结 北极旅鼠和一般的老鼠外形上没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强。第二大奥秘是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量。第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种