【教学设计】《向卫星求救》（冀教）.docx

向卫星求救教学设计 教材分析自1957年苏联成功发射第一颗人造地球卫星以来,航天技术日新月异,越来越广泛地服务于人类,影响人类社会.本文讲述了第一颗救援卫星首次救人的故事. 教材编选这篇课文,意在向小学生展示现代科技的神奇魅力,唤起他们对科学的浓厚兴趣,同时引导学生初步感悟文章的表达顺序。 教学目标【知识与能力目标】1、认识7个生字，掌握12个生字。理解重点词语，能够理解并运用这些词语。2、有感情的朗读课文，了解人们如何借助卫星在功救援西姆三人的过程。3、理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。【过程与方法目标】尊重学生的主体地位，调动学生积极的情感态度以及探索的兴趣，借助音像等形象、直观、感性的东西，创设语言以及画面情境，让学生理解课文，培养了学生勇于探索的精神。【情感态度价值观目标】了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人，从而激发学生从小爱科学、学科学的热情。 教学重难点【教学重点】了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人，从而激发学生从小爱科学、学科学的热情【教学难点】 教学准备理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。多媒体课件 教学过程一、讲故事导入新课。1、1982年9月的一天，西姆的儿子驾驶私人飞机，在加拿大上空飞行时不幸失踪了。为了寻找失踪的儿子，西姆和两个朋友不幸遇险。就在他们的生命危在旦夕的时候，他们向谁求救？今天我们就一起来学习向卫星求救这篇课文。2、关于卫星的知识你知道多少呢？（指名说） 卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体。卫星，是指在宇宙中所有围绕行星轨道上运行的天体。环绕哪一颗行星运转，就把它叫做哪一颗行星的卫星。比如，月亮环绕着地球旋转，它就是地球的卫星。“人造卫星”就是我们人类“人工制造的卫星”。今天，老师给你们带来了一些关于卫星的图片及资料。（出示幻灯片）3、学生欣赏图片老师边讲解:二、初读课文，整体感知。了解了那么多的卫星知识后，你是不是很想知道课文讲的是关于卫星的什么故事，那就赶快打开课本认真的读一读课文吧！1、同学们自由朗读课文，边读边画出文中不理解的词语或句子，自己想办法解决，能够把课文读得正确流利。 2、课件出示生字词。 3、边读边想，通过读文，你知道了什么？谁向卫星求救？为什么求救？4、默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？1982年9月的一天，为寻找失踪的儿子，西姆和朋友乘飞机寻找而再次失事，就在他们的生命危在旦夕之际，人们利用救援卫星探测出他们的确切位置，从而成功营救了他们。5、内容赏析西姆获救的原因是什么？人造卫星是怎样救人的？ A、卫星先接收无线电信号。 B、计算机根据接收到的无线电信号，判断呼救信号发出的地点和方向。 C、派出救援人员施救。三、细读课文，想一想：1西姆不但没有救到儿子，而且他们驾驶的飞机也在群山峡谷中失事了，这时他是怎么办的？谁来读一下第四段？（指名读）2当西姆他们三人陷入困境时，加拿大航空救险队派出飞机救援，这时你的心情怎样？（燃起希望，内心高兴）指名读第一句。3但是事情不象我们预料的，他们没有发现任何踪迹，这时你的心情又如何呢？（再次沉重起来。）指名读第二句。4西姆和他的朋友真没救了吗？营救中心该怎么办？卫星解救他们的经过又是怎样的呢？（指名读58段）5当人们刚与苏联卫星救援中心取得联系时，人们的心情怎样？文中哪个词反映了人们的心情？（忧心忡忡）6几小时后，当救援中心果然传来了微弱的无线电呼救信号时，人们的心情又如何呢？（兴奋）指名感情朗读第6段。7西姆失事后分别向加拿大航空救险队和苏联卫星救援中心求救，我们来看这两句话。（出示幻灯片）这两句话说明了什么？小结：通过对比说明卫星搜寻的位置确切，表明卫星的神奇作用。8当探险队终于发现了一顶红色的帐篷时，人们会怎么想？怎么说？（指名说）9西姆他们三人得救了吗？西姆的儿子呢？（指名读第九段）四、全文总结这节课我们知道了课文的主要内容，了解了卫星救人的原理，领略了卫星的神奇。这正是科学技术迅速发展的结果，希望同学们能够好好学习，掌握更多的科学文化知识，也去搞一些发明创造！五、课文启示科学的发展与人类生活的密切关系： 1、飞机进行搜索时，困难重重，而利用卫星就会轻而易举； 2、卫星可以在短短的几小时内很快地查出无线电呼叫信号发出的地方； 3、 利用卫星能使遇险者获救六、作业：1抄写带生字的词语