语文人教版八年级下册岳阳楼记（朔城区四中马叶）.docx

第六单元27岳阳楼记【教学目标】1了解文章景物描写的方法和作用，把握作者精妙的构思，正确理解名言警句的深刻内涵。2在感受作者的胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生进行思考。【教学重点】 学习文章融叙事、描写、抒情、议论为一体的写作方法。 【教学难点】理解作者所表达的思想感情【教学方法】朗读法、质疑探究法。【教学课时】二课时【教学过程】第一课时一、导入(多媒体播放洞庭湖、岳阳楼的画面，形、声、色俱备，引发学生的观赏兴趣。)洞庭天下水，岳阳天下楼。湖山辉映，自古以来就是令人神往的游览胜地。北宋庆历六年，一代名臣范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼作记，千古名文岳阳楼记由此诞生。今天我们就一起来学习一下。二、作者简介及背景知识（多煤体展示）三、朗读课文，恰当停顿，读出韵味，感知文意1凭感觉自由朗读课文，解决生字词，注意节奏，初步感知文意。2一学生朗读，其余为之订正字音，指正停顿。若有疑，则师生探讨。(多煤体展示重点句子的停顿)3继续播放多媒体视频，跟随配图朗读，再次感受文章的内容，感知作者的情感。4再读课文，做到流畅、准确、节奏恰当、有感情；同时，借助课下注释及工具书疏通文意。(多煤体展示，教给学生翻译文言文的方法)5学生提出翻译中有疑问或困难的地方，互相解答。仍疑，则小组讨论后当堂交流。教师提问并明确重点词句的翻译。(多煤体展示)6一学生逐段翻译，其余指正。7结合文意，再读课文。8学生大胆当堂背诵其中某一部分，教师予以评价。四、作业1背诵全文。2掌握重点词句的解释。3查找关于岳阳楼的古诗文，认识文人墨客笔下的岳阳楼。第二课时一、导入同学们，我们有许多名胜古迹都留下了文人墨客的诗词歌赋，关于岳阳楼更有许多名家之作。课后，有不少同学搜集了关于岳阳楼的名篇，现在，欢迎大家踊跃展示。(教师评价，对积极参与者予以表扬。)二、明确目标：作者简介及背景知识(多煤体展示)教师指导语：美景迷人，美文更动人，这节课，我们就来感受美的语言，学习文章多种表达方式巧妙地结合在一起的写法；深刻理解和正确评价范仲淹的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。三、整体感知1文中主要写了几样景几种人？景在文中何处？人有哪些不同？(学生依据原文回答，读透文章。)2你感觉作者是哪一类人？依据是什么？(以此探讨作者写这些人的目的，明确主题。)四、品读鉴赏1提问：同学们，岳阳楼记创作于庆历六年，即公元1046年。如今九百六十多年过去了，它仍然迈着稳健的步伐行进在密密匝匝的文学丛林中，它永葆青春的奥秘何在呢？(有难度，学生思考、讨论、交流，并自由发言，鼓励不同见解。)2.教师归纳学生的看法，为鉴赏定向。教师总结：岳阳楼记长盛不衰的奥妙在于立意、构思、章法、意境、语言、表达方式等各个方面。今天，我们重点鉴赏文章的立意美、意境美、语言美。(1)鉴赏文章的立意美，感受作者宽广的襟怀，理解其崇高的理想追求。思考：如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在现代社会中还有借鉴和教育意义吗？(学生讨论，并自由发言。)(2)鉴赏文章的意境美，感受文章的诗情画意。要求学生展开想象，用自己的语言再现文中优美生动的景物，感受文章的画意、诗情。(3)赏析文章的语言美：美在骈散兼用。(学生自己选择例句揣摩语言，教师举几例，再让学生找，并交流朗读感受。)五、课堂小结本文是一篇优美的散文，画意、诗情、理趣融为一体，不但给予我们美的享受，而且范仲淹那博大的胸怀、崇高的思想境界给人以积极向上的力量。读这篇文章，我们好像站在岳阳楼上，那浩瀚无涯的洞庭湖水给予我们恢宏的气势，也给予我们一种责任。让我们点燃精神的圣火，去照亮时代天空的一角，为国为家尽自己的一份责任。六、学生齐背课文，深入感悟七、拓展延伸 一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？儒家学说：修身 齐家 治国 平天下