《艾滋病小斗士》（第二课时）.doc

苏教版国标本小学语文五年级上册第15课艾滋病小斗士（第二课时）教学设计一、重温“不幸”遭遇1.同学们，看着你们一张张幸福、可爱的小脸，我不禁想起那个名叫恩科西的南非小男孩。2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，年仅12岁的恩科西却因患艾滋病而静静地离开了人世，永远离开了他所热爱的这个世界。这真是一位不幸的小男孩！他的不幸在于（他一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。）更为不幸的是（当恩科西艰难地挺到入学的年龄，到一家小学报名时，却遭到了全校大多数老师、学生、家长的反对。） 2.恩科西的死，引起了世界上许多人的关注。原联合国秘书长安南感叹道：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。读读安南的这句话，你想突出哪个词语，为什么？（如：“勇敢”，“顽强抗争”，“小斗士”，还有两个“失去了”等）是的，这简短的一句话，是安南对恩科西的高度评价和由衷的赞叹，更饱含着安南深深的惋惜和痛心。一起读！3.那么恩科西是如何与艾滋病顽强抗争的呢？（板书：顽强抗争）请同学们自由朗读课文5至7小节，看看透过文字你能读出怎样的画面。二、解读“抗争”画面交流画面：读完了吗？你读出了怎样的画面？（顽强地与病魔作斗争，关心和他一样患病的儿童，不断呼吁，梦想未来）（板书：不断呼吁 梦想未来）1.坦然面对关于第一幅画面，用什么名字呢？不急，请同学们读读这段话，想想哪个词语最能表现出恩科西的顽强抗争呢？（出示，适时板书：坦然面对）恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。知道什么叫“坦然”吗？（形容心里很平静，很安定，没有顾虑）坦然面对也就是平静、安定、没有顾虑地面对。那么，恩科西要坦然面对的是什么呢？（可怕的艾滋病）为什么说是可怕的艾滋病？你怎么知道的？（上网、看书、听别人说、看电视）你们看，“留心处处皆学问”啊！艾滋病是一种死亡率极高的传染病，目前无法医治，患者往往是全身衰竭而死。这是一组身患艾滋病儿童的图片。（课件出示一组图片）他还要面对什么？仅仅是艾滋病病痛的折磨吗？（还有艾滋病给他带来的残酷的生活）具体说说看。（在南非，人们对艾滋病是非常恐慌和紧张的，我们可以想象人们看恩科西的眼神是异样的，甚至是带着歧视的；他们也许还会在背后议论些什么，或许会更多的嘲笑他、疏远他、排斥他，没有小伙伴和他玩耍）而恩科西毕竟还只是一个孩子啊！要坦然面对这可怕的艾滋病，要坦然面对这残酷的生活，这需要多少的勇气，这又是何等了不起的境界啊！请同学们再读读这段话，读出我们对恩科西这位艾滋病小斗士由衷的敬佩。（练读，指名读，评价中注意指导学生读好：“不是而是”，“坦然”，“一边一边”，“顽强”等。）引导想象：读着读着，我们的眼前似乎浮现出恩科西坦然面对病魔、面对生活的画面，让我们把关注的视线聚焦到这位可歌可泣的艾滋病小斗士的身上：A当他遭受艾滋病百般折磨时，他会怎么做？（他咬紧牙关地坚持着、挺住，不喊一声疼，微笑着面对一切。）B当他因为艾滋病而遭受别人的歧视、排斥和疏远时，他会在心里告诉自己：（坚持，坚持，坚持就是胜利；一个人的世界也会精彩。）C当他的养母因为恩科西的病情而伤心流泪时，懂事的小恩科西还可能会这样安慰妈妈（妈妈，能得到您这么多的温暖与爱护，我已经很满足、很幸福了。）听了你的话，我不禁想起江苏卫视“感动2006人物”那个八岁的小女孩佘艳留给世界的最后一句话：“我来过，我很乖。”小结引读：对艾滋病病毒的无所畏惧，对世俗偏见的无所顾虑，对生命随时可能结束的无所悲观，平静地、安定地面对病魔，面对生活，这就叫“坦然面对”。谁来读一读这个词语。文字是有温度的，语言是饱含精神内涵的。你读出了这个词语应有的温度和精神！坦然面对就是一种顽强抗争！恩科西不愧是一名勇敢的艾滋病小斗士（引读课题）。2.不断呼吁如果说坦然面对是恩科西面对病魔，面对生活应有的一种个人态度，那么不断呼吁则是他更为积极、更为有力的顽强抗争！（出示）他曾应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。”他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”尽管恩科西的声音是那样的纤弱，还尚显稚气，但作为一个随时可能死去的孩子来说，向全世界发出这样的呼吁，这又该是多么勇敢的声音啊！请同学们选择其中的一句话，好好地读一读，看谁能替恩科西发出他心中的呼吁。（练习读、指名读、评价）是呀，不要再让无辜的孩子遭受艾滋病病痛的折磨了！你的呼吁声情并茂，震撼人心。你的呼吁坚定有力！老师奖励你带领大家一起呼吁！3.梦想未来不知是为什么，我在读这篇课文的时候，觉得小恩科西梦想未来这段特别感人。（出示）虽然这段话并没有华丽的词藻，但是我每读一次，总有一种抑制不住的感动。尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。请同学们静下心来，默默地读读这段话，透过这段文字，你能感受到什么？引导交流评价中指导朗读：是呀，心若在，梦就在。请你读一读恩科西的梦想。即使生命之花随时可能凋谢，也要绚烂地开放，要给世界带来一缕芬芳。请你来读读恩科西的梦想。不在乎天长地久，只要曾经拥有。你来读！让我们一起读一读恩科西的梦想。三、倾吐“阅读”心声1.可是，艾滋病冷酷无情。（音乐起，出现恩科西去世前的画面）2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这一天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的恩科西，终于静静地离开了人世。就这样，人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。南非前总统曼德拉非常悲痛，他痛切地说：（出示齐读）南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”课文读到这里，你想说什么呢？请同学们拿起笔，在课文的最后，写下自己心中最想说的话。2.交流，评价：如：我不禁想起泰戈尔的一句诗：生如夏花之绚烂，死若秋叶之静美；是的，我们要正视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。四、引领“自主”实践1.读完这个故事，我也开始思考一个人究竟该如何面对天灾，面对苦难，面对不幸。我写了这样一段体会，与大家共勉（课件，教师配乐范读）如果苦难降临/我们无法逃避那就坦然接受吧/畏缩与退却只能增加伤痛和失意如果生命/带给你的不是幸福的一生 那就坦然接受吧/只有奋斗与抗争才能产生奇迹 生命会因你的坦然/变得更加富有朝气 即使是苦难与不幸/也将会变成你的不凡 你的美丽2.课后，请同学们在“作业超市”里自由选择一项完成。（出示）作业超市：1.写一篇读后感，把你最深切的感受和体会提炼为正标题，如“做顽强抗争的斗士”，“坦然面对：一种昂扬的生活姿态”等；