探究式教学【教学设计】Unit 4 Part B（人教）.docx

Unit 4 When is Easter? Part B合肥市桂花园学校（东区） 汪敏教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高第一课时设计思路说明【创设情境】1. Flash game;2. Lucky wheel.3. 神秘的邀请。【启发思考】 同学们能猜一猜这封神秘的邀请是什么吗？【自主或小组探究】1. 教师板书月份、日期单词或词组，并带读；2. 教师展示图片，板书月份、日期及活动名称，并带读；3. 教师分发活动卡片，学生用所学句子介绍月份、日期及相应的活动安排。【协作交流】 小组活动：如角色扮演、采访对话等。【总结提高】 运用课件呈现不同的月份、日期以及不同时间里的特色活动单词、词组等，并运用板书整体呈现本课所学月份、日期、活动单词及词组及询问别人不同活动在什么日期。教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第四单元，围绕话题When is Easter?(什么时候是复活节？)引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事。功能是运用句型询问他人的生日及节日，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。本课时Lets learn 是本单元B部分的第一课时，为词汇学习课，通过复习以前学习过的表示月份的词汇和基数词的基础上，进一步学习具体日期的英文表达方法，如twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth等序数词及其缩略形式及句型“When is birthday?” “Its on”. Look and write为以上知识的运用。教学目标【知识与能力目标】1. 能够进一步内化“When is birthday? Its on” 等有关生日的交际用语；2. 能够正确听、说、读、写单词twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth及其缩略形式；3. 能够听懂、会说Lets learn和Ask and write的内容，并根据实际情况运用本课重点句型询问他人时间的交际用语，提高口语表达和语言组织能力。【过程与方法目标】通过师生对话、生生对话、回答问题、小组采访等活动，通过图片、课件和教师的讲解能够理解如何谈论具体的日期、询问他人的生日并作出回答。【情感态度价值观目标】通过本课的学习能够掌握表示具体日期的英文单词及如何询问别人生日，培养学生热爱生活、乐于交往并主动用英语交际的习惯。教学重难点【教学重点】1. 能够掌握单词：twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth及其缩略形式；2. 能够在实际语境中交流运用关于生日的问答句：“When isbirthday?” “Its on”.等。【教学难点】学生能够大胆创编和表演有关生日的问答小对话。课前准备单词卡、教学课件，智慧课堂软件教学过程一、创设情境1. 师生相互问候：T: Hello, boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss. Nice to see you again. T: Nice to see you, too. 2. Flash cards:教师利用卡片玩“flash card”游戏。通过图卡的快速闪动，请学生根据观察和推断快速回答教师的问题：“When is the ?Its on?”3. Lucky wheel:根据转盘指针指向的活动，运用目标句型进行对话。二、启发思考你们能猜一猜Miss Wang手里的邀请函都是什么内容吗？三、自主或小组探究1. （1）教师在课件上出示多张制作精美形状各异的邀请卡，引导学生猜测邀请卡的内容，然后带学生一起制作邀请卡。T: Are you happy, dear children? I am very happy, because I have some invitation cards. What kind of cards are they? Can you guess?S1: A singing party.S2: A competition card.S3: A birthday card（2）创设情境，课件上出示第一张邀请卡的详细内容，结合本单元的主要句式，学习序数词twelfth:T: Lets read the first one. What kind of card is it?S1: A birthday card. T: Whose birthday is it?S2: Your grandpas birthday.T: When is your grandpas birthday?S3: Its on October 12th.T: What time will the party begin?S4: At 5:30.T: When will I go?S5: You will go to the 8th Red Road.教师先引导学生拼写英语单词十二，然后再板书出第十二，并且给出关键短语my grandpas birthday, October 12th,全班以组为单位操练句型： When is your grandmas birthday? Its on（3）同样的方法，引出twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth及词组grandmas birthday, dads birthday, mums birthday, my birthday等。教师示范，代入新学词组，操练句型。When is your birthday? Its on接着使用教学卡片，学生操练句型。3. Lets learn（1）教师播放Part B lets learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话；（2）教师再次播放Part B lets learn课文动画，男女生分角色跟着录音读；（3）学生同桌合作，根据情境图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，重新编写对话。请三四对同学上讲台表演对话（表扬表演到位学生）。四、协作交流1. Do a survey完成课本 Look and write练习：师生共同复习月份、日期序数词知识，完成Look and write练习。可参考新学句型“When is birthday?” “Its on”操练，巩固所学知识。2. “击鼓传花”游戏：音乐响起，学生开始传花，音乐停止，花落到某个学生手中，那么全班学生提问该学生：When is your birthday? 该学生回答 Its on.游戏继续，全班学生提问：When is s birthday? When is your birthday? 第二名接到花的学生回答s birthday is onMy birthday is on游戏依次进行，直到学生无法记住所有日期为止。五、总结提高运用教学图片板书呈现月份、日期，并能够用所学句子“When is.birthday? Its on.”等询问他人的生日并作出回答。师生共同复习本节课所学知识。教学反思略第二课时设计思路说明【创设情境】1. Whats missing2. Miss Wangs birthday。【启发思考】 When is your birthday?【自主或小组探究】Role play 二人一组，角色扮演Lets talk对话。【协作交流】 小组活动：如角色扮演、采访对话等。【总结提高】 运用板书整体呈现本课所学新单词及句型要求学生朗读。教材分析这是本单元B部分的第2课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Chen Jie和Mike的对话，运用“When is.birthday? Its on.” 询问别人的生日并做出回答。教学目标【知识与能力目标】1. 能听懂Lets try部分的内容,并选出正确答案。2. 听、读Lets talk部分，运用核心句子等谈论月份、询问他人的活动时间并作出回答，分角色练习对话。【过程与方法目标】通过师生对话、生生对话、回答问题、小组采访等活动，通过图片、课件和教师的讲解能够理解日期、询问他人的生日并做出回答，提高语言的运用能力及人际沟通能力。【情感态度价值观目标】通过本课的学习能够进一步内化表示日期的序数词及了解如何谈论别人的生日，在为长辈准备生日的过程中，培养学生尊敬长辈、关爱长辈的良好品质，培养学生热爱生活、乐于交往并主动用英语交际的习惯。教学重难点【教学重点】1. 能够在真实语境中运用“When is.birthday? Its on.”“What will you do for your mum? Ill cook noodles for her.”等句型询问他人的生日并做出回答。2. 能够正确听、说、读、写twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth等序数词及其缩略形式。3. 能够理解并表演Lets talk的交际内容。【教学难点】学生能够大胆创编和表演有关生日的问答小对话。课前准备 PPT课件，智慧课堂软件教学过程1、 创设情境1. “Whats missing”游戏;2. 教师展示一张生日蛋糕图片，请学生猜一猜是谁的？3. 播放歌曲： When is your birthday。2、 启发思考观看视频结束后，提出问题：When is Sarah and Zhang Pengs birthday?三、自主或小组探究1.Lets try.(1)教师介绍听力任务，复习Lets learn部分所学序数词及句型，为Lets talk做预热铺垫。(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确答案。(3) 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2. Lets talk（1）利用电脑课件设置情境：教师给学生讲一个谜语，引导学生猜测：T： Ill cook some food for my mum. They are white and long. What food are they?Ss try to guess, then the teacher will go on saying,“They are delicious. Chinese people like eating them on a special day.”Ss go on guessing, at last the teacher will say“Chinese people eat them for somebodys birthday.”The Ss will get the answer.T: What will I do?S1: You will cook noodles.T: Why will I cook noodles?S2: For your mums birthday.T: When is my mums birthday?S3: Its onT: Good job! Now, Chen Jie will cook noodles for her mum too. Lets see when is her mums birthday.(2)教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容,边画出生词并提出问题： Who are they?（Chen Jie and Mike.） What are they talking about? （They are talking about birthday.） When is Chen Jies mums birthday?（Its on April 4th.） What will Chen Jie do for her mum?（She will cook noodles for her.）(3)教师通过与学生对话，让学生在语境中理解“When isbirthday? S1: Its on” “What will you do for your mum? Ill cook noodles for her.”(4)教师在课件上出示对话材料，学生跟录音读。(5)教师再次播放课文动画，学生跟着读。(6)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）。四、协作交流1. Role-play: 师生分角色朗读课文；2. Group work:利用多媒体展示教材第27页出现的拓展词汇及其图片：Sarahs birthday, Olivers birthday, Johns birthday, January 1st, June 2nd, November 4th等，模仿课文编写新对话。S1：When is your birthday?S2:Its onS1: Wonderful! Thats my mums birthday.S2: Cool. What will you do for your mum?S1: I will五、总结提高运用板书整体呈现本课生词及谈论生日的句型，学生齐读单词、句子及对话。参考句型：When isbirthday? S1: Its onWhat will you do for? I will.教学反思略第三课时【创设情境】Baby animals birthday。【启发思考】 When are these baby animals birthdays?【自主或小组探究】以“My favorite animal ”为题写一篇英语小短文，写一写你喜欢的动物。【协作交流】 1. 会话表演。2. 写一写你最喜爱的动物。【总结提高】 通过教师的板书及课件，帮助学生在复习前面学过的表示日期的词汇的基础上，重点掌握表示活动具体日期的词汇，尤其是学会怎样用所学的句子谈论别人的生日。教材分析这是本单元B部分的第3课时，也是本单元所有知识点的总结、运用和提高部分。通过Read and write 以及Story time的学习，以此来进一步巩固学习月份、日期以及如何询问别人生日。教学目标【知识与能力目标】1. 能够正确听、说、读、写单词，如kitten, diary, still, noise, fur, open, walk等；2. 能够听懂、读懂并内化Read and write的内容，并能够写一写自己喜爱的小动物；3. 能够听懂、读懂并内化Story time的内容。【过程与方法目标】通过师生对话、生生对话、回答问题、小组采访等活动，通过图片、课件和教师的讲解能够理解如何询问活动的具体日期、谈论生日，提高语言的运用能力及人际沟通能力。【情感态度价值观目标】能够培养乐于合作的积极态度和热爱小动物的情感。教学重难点【教学重点】1. 能够听懂、读懂并内化Read and write的内容，并掌握基本的阅读策略；2. 能够在实际语境中交流运用描述性句型“They are”“They have”“They can”等；3. 能够听懂、读懂并内化Story time的内容；4. 能够大胆尝试，练习写一篇介绍自己喜爱的小动物的文章，培养基础英文写作能力。【教学难点】 能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中，进行大胆阅读思考和尝试英文写作。课前准备PPT, 智慧课堂教学软件教学过程1、 创设情境1. 师生问候。2. Chant together：师生伴随着欢快的音乐，共同演唱由有关动物的动词词组编成的歌谣。二、启发思考When are these baby animals birthdays?三、 自主或小组探究1. Read and write1) 教师介绍Sarah and Sarahs pet的信息，使学生在教师的交流中学习新单词walk, kittens: T: Look, this is Sarah(出示图片)Sarah has an interesting animal. Its lovely. It can walk and it can run. It can eat mice. What pet is it? Ss: Its a cat. (在这个过程中学习单词walk, 教师要求学生边做动作，边说单词，边进行造句。) T：The lovely cat has two little babies. What do you call a little cat in English? Ss：We call it a kitten.出示kitten图片，学生重复 The cat has two new kittens. 同样方法引出其他生词。2) 教师播放录音，学生完成Read and match练习。3) 教师再次播放录音，学生跟读课文，理解意思，并核对read and match练习答案。4) Write an essay (My Favourite Animal)动物是人类的朋友，用简单的英语写一写你最爱的动物，可以写一写小动物的外貌特征、习性等。2. Lets check1. Lets wrap it up：总结基数词变序数词的规律。2. Story time1) 师生共同做游戏“连连看”，引导学生利用电脑课件将20以内的基数词与序数词进行匹配，并且用其中的序数词进行自由造句。在这个环节渗透主要句式：Will you?/Certainly./ Sorry, I cant.2) 教师带领学生进行说绕口令的比赛，并评选最佳说绕口令的学生。在这个环节中，渗透主要句式： Practice makes perfet./You need more practice.绕口令内容： Thank the other three brothers of their fathers mothers brothers side.3) 学生回答下列问题：W