语文S版语文六下《狄仁杰公正护法》导学案.doc

7、狄仁杰公正护法预学案1、给加粗字注音。包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼 诖误 劝谏 执法不阿 陛下2、根据意思写词语。（1）突然变脸大发脾气。（ ） （2）引作教训以警戒自己。（ ）（3）手脚不知放到哪儿好。形容举动慌张或无法应付。( )（4）为人刚强正直，不贪污受贿。（ ）（5）执行法律公正无私，不屈从权势。（ ）（6）形容知名度迅速提高。（ ） （7）极其推重和敬佩。（ ）（8）敢于冒犯君主或尊长的威严，当面直言规劝。（ ）（9）比喻在天灾人祸到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。（ ）（10）帮助君王安定国家。（ ） （11）指无组织无纪律的一群人。（ ）（12）比喻是非情由。（ ） （13）没有人烟的荒凉之地。（ ）3、区分下列多音字：阿【 】（ ）【 】（ ） 处【 】（ ）【 】（ ）4、本文的主要内容是：5、在本文中我想了解的问题及我预习后的初步解答是：6、我还没有解决的问题是：7、狄仁杰公正护法导案学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，抓住事例了解狄仁杰是怎样公正护法的，感受他刚正廉明、执法不阿的政治家形象。3、引导学生认识严格执法的重要意义。导学流程：一、设疑导读，自主学习。1、一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。今天我们就来学习狄仁杰公正护法的故事。课前老师叫同学们搜集有关狄仁杰的资料，谁来给大家汇报一下？（指名回答）今天，2、那这篇课文又将带给我们怎样的故事呢？下面用自己喜欢的方式读课文，再以小组为单位，讨论导学案上的问题，然后分组汇报。（1）、我知道这篇课文的主要内容是 （2）、本文讲述了狄仁杰公正护法的哪几个故事，用小标题进行概括。（3）、文中除了这几个具体的故事直接描述狄仁杰公正护法外，还有哪些地方也写到了？（4）、课文是按（ ）的结构来安排各部分内容的。二、解疑合探，细读课文悟文情。请画出文中你最喜欢的段落或句子，有感情地读一读，说出你喜欢的理由。旁批后与小组其他成员进行交流。1、 在第一个故事中，从哪里看出狄仁杰公正护法？再读狄仁杰据法力争的话，分析一下为何连盛怒中的高宗也觉得有理？2、 在第二个故事中，哪些句子有力的突出了狄仁杰的公正护法？再次分析狄仁杰劝谏高宗的话，是怎样有技巧的让皇帝无言以对？3、 第三个故事中也采用了对比的手法，通过哪些对比突出了狄仁杰的公正护法？4、文中除了这几个具体的故事直接描述狄仁杰公正护法外，还有哪些地方也写到了？5、课文是按（ ）的结构来安排各部分内容的。6、课堂小结：请你来评价一下狄仁杰。狄仁杰身为一名大法官，明察善断、刚正廉明、执法不阿，在他公正护法的行为背后，我们不仅体会到了他对朝廷的忠诚，还体会到了他对人民的关爱。难怪他会成为断案如神的大法官；难怪人们会集资立碑颂扬他的功德；难怪他能成为一代名相，深得武则天的倚重。三、拓展延伸：当你从文中认识了狄仁杰之后，有想对他说些什么呢？请写在你的读书笔记上。四、质疑再探：提出没有解决的问题，大家再次深入课文。7、狄仁杰公正护法的学案一、设疑自探，掌握文章的主要内容。（1）、我知道这篇课文的主要内容是 （2）、本文讲述了狄仁杰公正护法的哪几个故事，用小标题进行概括。2、 解疑合探，感悟人物的品质。1、同桌互讲自己最感兴趣的故事，说一说这个故事从哪里体现出狄仁杰公正护法？2、文中除了这几个具体的故事直接描述狄仁杰公正护法外，还有哪些地方也写到了？3、读完这篇文章，我不禁心潮澎湃，正是有这样公正护法的好官，才；正是有这样公正护法的好官，才；正是有这样公正护法的好官，才因此，我们也要维护社会的法律，要依法办事，让我们的国家更加强大。四、拓展延伸：1、课文是按（ ）的结构来安排各部分内容的。我们在( )的文章中也可以采用这种结构。2、在日记上写一写你对严格执法的认识。 7、狄仁杰公正护法的课堂检测1、给下列加粗的字注音。包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼 诖误 陛下 刚正不阿 犯颜直谏 严格惩处2、读词语，根据课文选词填空。并选四个你喜欢的成语造句。推崇备至 一代名相 辅国安邦 循律准确 刚正廉明 声名鹊起 执法不阿 明察善断唐朝有一位（ ）、（ ）的政治家，他就是（ ）狄仁杰。他处理案件时（ ），（ ），因而一时（ ），成为朝野（ ）的断案如神的大法官。位居宰相后，他（ ），深为武则天倚重。造句：3、句子乐园。（1）如果刑法这样没常规，岂不是让天下百姓手足无措吗？反问句改陈述句：（2）无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。改为肯定句：（3）当地的老百姓告诉他们：“是狄大人救了你们的命啊！”改为转述句：（4）一个叫权善才的将军误砍了昭陵上的柏树。缩句：（5）哪有所犯的并非死罪，就下令判处死刑的呢？反问句改陈述句：4、课文传真