副科教学中如何加强对小学生的思想品德教育.doc

副科教学中如何加强对小学生的思想品德教育 未成年人是中国特色社会主义事业的接班人，是祖国未来的建设者。他们的思想道德素质好与坏，关系着我们特色社会主义建设事业的成败，民族的兴衰，祖国的前途和命运。眼下，新的形势对人才的综合素质要求越来越高，而学生的政治思想、社会观念、道德品质、文化修养和适应社会的能力等方面要适应新形势下的发展变化和要求，必须通过政治思想教育工作来完成。然而，我国当前的未成年人思想道德教育的状况令人担忧，若不及早抓紧这项工作,本不固,源不清,势必贻害无穷。因此对广大未成年人的教育目标，不仅仅是提高他们的科学文化素质，而且更要提高他们的思想道德素质。那么怎样加强未成年人思想道德教育呢?一、认清形式发展，明白小学德育教育的重要性 小平同志曾说过：“教育应从娃娃抓起。”这句话可谓高瞻远瞩、意义深远。思想道德教育是学校教育教学工作的重要组成部分，它贯穿于学校教育工作的全过程和学生日常生活的各个方面。抓好思想道德教育工作，对青少年学生健康成长与发展打好基础，提高全民族思想道德素质有着极其重要的作用。胡锦涛总书记强调“教育要以人为本，德育为先。”学校育人要先从德育开始，教师是落实育人目标的关键。培养学生成人，思想道德素养尤为重要。“学习不好是次品，身体不好是废品，心理不好是危险品，思想不好是危害品”是我们每一个教育工作者在育人工作中都应铭记的治教指南。“少年强，则国强；少年富，则国富。”培养青少年良好的道德品质，已经成为当今教育的热门话题。在我身边的许多教师常常感慨：当教师越来越难当了！大家心里都明白：当前由于社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母对孩子缺乏正确的引导，农村留守儿童的增多，影视音像制品及网络文化的影响等，造成学生不爱学习、不想学习。受社会不良环境的影响，他们中不少人抱有读书没用的想法，对学习失去信心，对未来感到渺茫，常常沉浸于虚拟世界中，整日无精打采或上课睡觉，周末泡在网吧、游戏机室、台球室等营业性场所，对老师布置的作业置之不理，有学生逃课、旷课现象，日常行为极不规范。面对这种种情况，学校德育教育面临许多的困难，但作为“教育发展的关键”的我们，应该怎样做？如何结合少年儿童的特点扎实推进小学生思想道德教育呢？这些困惑无疑成为我们教师当前最首要的问题。2、 思想品德教育不分彼此，副科教育一样重要随着社会的进步，中国教育的发展，尤其是“应试教育”占据统治地位，分数主宰世界之时，语文、数学、物理、化学、等学科成了学生心目中名副其实的“主科”，而体育、思品、音乐等就成了“副科”，自此，在学生脑海中深深烙下“学好数理化走遍下都不怕”的观念，这种奇怪的教育现象一直影响至今。让中小学副科教师经受着冷热“两重天”的考验，“鲜花只献给主科老师”成了教师节里的普遍现象，而这只是中小学里主、副科教师不同境遇的一个小小缩影。有老师暗自感叹：各个学科，在教学及孩子成长中都非常重要，为什么会因升学考试被分成三六九等呢？尤其是思想教育难道只是主科老师的任务？十七大报告指出：教育是培养德育、智育、体育、美育全面发展，拥有独立思考能力、创新能力和实践能力的学生，而“副科”恰正是培养学生全面素质的重要组成部分。十七大报告把教育放在优先发展的战略地位，提出教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。所以，在新课程改革的建设中，我们应当进一步加大对教师评价和课程评价的改革，这样，才能从根本上保证“副科”教师的同等地位。为此，我们广大“副科”教师要认清形式，扭转教育观念，具备“爱一行干一行，干一行专一行”的精神，调整好自己的心态，做到“教书不分学科，科科都育人”的道理，立足于学科教育，重视学生，结合学生年龄特点和学校现状，充分发挥好“副科”的作用，加强对学生的思想教育。3、 扬长避短，把握方向，充分利用学科特点加强对学生的思想教育 在很多乡村小学，主科和副科之分尤为明显，在实际的教学中，学生几乎不怎么专心听副科老师的讲解，讲话、开小差、做作业等现象时有发生，副科老师要是干涉，学生多数都会不屑一顾，依然故我，这让副科老师尴尬不已。学生不重视，家长不重视，让副科跌到最低谷，让副科进入举步维艰的地步。当然与语、数、外等老师相比，教信息技术课和体音美等副科的老师，他们的成功在另外一面。比如，美术老师的任务并不一定是教学生画得如何像，而是要发现学生中为数不多的金子，把他们培养成才，这是他们跟政史地等老师的区别。计算机课也是如此，有许多学生和辅导老师在全国的计算机比赛中取得了成功，但这些都是在8小时以外，获取的是社会承认。因此，副科老师要扬长避短，把握方向，发挥学科特点，不时而时的加强对学生的思想教育。那么副科老师怎样结合学科特点加强对学生的思想教育呢？首先、建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础。亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础。教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。长期以来，我们总是习惯以圣人、权威形象自居，总习惯以一个尊者、长者、说教者的身份，放不下师道尊严的架势，舍不得一呼百应的威风。我们倡导的新型师生关系应该是参谋与伙伴的关系，师与生是平等的关系，这就要求教师无论在课堂上还是在德育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体，把课堂变成展示学生思想情感和行为的舞台。其次，充分利用课堂主阵地，进行德育渗透。课堂是进行德育教育的主阵地。每一门学科都有其可挖掘的德育因素，如数学的计算教学可以培养学生计算能力的同时，还能培养学生认真细致的优良习惯。体育在培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。就语文学科来说，在教材中有许多含有行为习惯以及思想品质等德育素材的课文。教师可根据学生的年龄特点，结合课堂教育对小学生进行德育渗透，将语文教学与思想品德教育融为一体。而副科也能满堂彩，“知识的娴熟加上口才的修炼，这是一节好课，剩下的，就是对学生的征服。当沉浸进去后，副科老师会从学生的认可中尝到无尽的甜头。”这便要求副科老师钻研课堂，赢得尊重。副科老师要有平和的心态和正确的教育观，正确看待学校教育工作的分工。副科老师在每个班的课时少，在学生心目中的地位也不高。是课堂上的教育艺术，让学生记住了副科老师。同时，综合实践，展示才华。综合实践课程的诞生，是对副科老师的挑战，更是副科老师展示价值和才华的舞台。比如紧扣教材。从教材实际出发，寓知识的讲授或者训练之中，使科学性与思想性水乳交融，切忌生拉硬扯，穿靴戴帽。再次，加强和班主任的沟通工作。班主任是一个班级的组织者、领导者，是班级的核心。优良的班风对于学生的身心健康成长，对于学生思想道德的形成具有重要作用，因此我们副科老师要加强与班主任工作经验交流，加强对班集体的建设参与管理。班主任与科学老师必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论的积极作用，抵制和压倒一切不健康舆论的消极作用，引导学生全面发展，形成良好的学习文化氛围，这有助于学生的思想道德教育“身教重于言教”，教师高尚的道德情操、良好的师德形象在课堂教学中