彩图表格人教版2016年一年级上册语文导学案全册设计

1 彩图表格人教版 2016 年一年级上册语文导学案全册设计  一年级语文导学案  主备人          课  题   1、 a o e  课  时   2 课时  教学思路（纠错栏）  学习目标：  1 我能 学会 、 o、 e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。  2 我能知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调、 o、 e的音。  3 我能认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。  学习重点： 。  1、读准韵母的二声和三声是难点。  知识链接： 同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习 普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！  预习任务：  1、观察课文插图，看看 a o e 像什么？  听录音试着跟着读一读。  2、  观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？  自主、合作、探究：  （一）识记“ a”“ o”“ e”  （小组合作探究）  音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。   形：这个“ a”“ o”“ e”像什么？怎样记住它的形？   写： 认识四线格； 观察“ a  o  e”的位置  ； 讲笔顺序并范写，生跟着书空；   先描写再独立写。  （二） 我会读声调   2 教学思路（纠错栏）  知识延伸：  我学习收获了：                                            我来闯关：  二、我会听写 a、 o、 e：  三、我会改错   3 一年级语文导学案  主备人          课  题   2、 i u    课  时 :2 课时  教学思路（纠 错栏）  学习目标：  1 我能学会 i u 三个单韵母和 y w 两个声母，读准音， 认清形，并能正确书写。  2 我能学会整体认读音节 yi wu yu。  学习重点： 。  1、我 能正确读出带四声声调的单韵母 i u 。  2、我 能 读准韵母的二声和三声是难点。  知识链接： 同学们， 昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片 a o e： 抽读，齐读。 复习 a o e 三个单韵母的四个声调。  预习任务：  1、观察课文插图，看看 i u 像什么？   2、听录音试着跟着读一读   3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？  自主、合作、探究：  （一）学习“ i u ”  （小组合作探究）  音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“ i u ”说话。  （小组齐读、同桌读、个人读。）  形：这个“ i u ”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）   写： 观察“ i u ”的位置； 识记笔顺跟着书空； 先描红再独立写。  （二） 学习声母 y、 w 和整体认读音节 yi wu 1、练习书写：大 y 在四线格中占中下格，先写右斜  “ ”，再写左斜“ /”。分两笔写成。不要写得太宽。   4 教学思路（纠错栏）  2 大 w 写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。  知识延伸：  我收获了：                                                 我来闯关： 一、我会找：  二、我会读：   5 一 年级语文导学案  主备人          课  题   3 、 b p  m f  课  时      2 课时  教学思路（纠错栏）  学习目标：  1 我能学会 b p  m  f 4 个声母，读谁音，认清形，正确书写。  2 我能学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。  学习重点： 。  1、我 能 b p  m  f 的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。  2、我 能 学会 b p  m  f 4 个声母，读谁音，认清形，正确书写。  知识链接： 汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了 6 个，今天我们开始学习声母，还要学 习声母和韵母的拼读方法，声母一共有 23 个，这节课我们要学习 4 个声母。  预习任务：  1、  观察 b - p 有什么不同？  2、  看看 m ，  f 像生活中的什么物体？  自主、合作、探究：  （一）学习“ b p  m  f”  （小组合作探究）  音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“ b p  m  f”说话。  （小组齐读、同桌读、个人读。）  形：这个“ b p  m  f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）   写： 观察“ b p  m  f”的位置； 识记笔顺，跟着书空； 先描红再独立写。  （二） 学习音节的 拼读方法。  1、看图，一个小女孩把 b 推向 a 组成音节   你知道怎样读吗？  2、拼音时，声母  要读得轻短些，单韵母   要读得响亮些，快速读成。   6 教学思路（纠错栏）  3 拼读口决，配动作，小组比赛读 "前音轻后音重，两音相连猛一碰。  （三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读  知识延伸：  我收获了：  我来闯关： （小组合作探究）  1、  认真看插图，我能说说图上画了                       ，他们在                 。  2、  图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：          妈妈            我         。（说说方法）  （注意 "妈 "应该读第一声， "爸爸，妈妈 "第二个要读轻声。）   7 一年级语文导学案  主备人          课  题   4 、 d t n l 课  时 :2 课时  教学思路（纠错栏）  学习目标：  1 我能学会四个声母 d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。  2 我能练习用 "d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。  学习重点： 。  1、我 能 区别“ d”与“ b”的形，“ f”与“ t”的形。  2、我 能 学会 "n、 l"的发音及 "n "l 与韵母的拼读。  知识链接： 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“ b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？  预习任务：  1、  观 察  d - b 、   f  - t 有什么不同？  2、  看看 d t n l 像生活中的什么物体？  自主、合作、探究：  （一） 先描红在书写：  （二） 声母与单韵母的拼读学习  四人小组练习  ：指名读，小老师领拼、开火车读等。   8 一年级语文导学案  主备人          课  题   5 、 k h 课  时 : 2 课时    教学思路（纠错栏）  知识延伸：  我收获了：                                                             我来闯关： （小组合作探究）   9 教学思路（纠错栏）  学习目标：  1 我能学会 k h 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。  2 我能 读准  、 k、 h 与单韵母相拼的音节。  学习重点： 。  1、我 能 初步掌握三拼连读的拼音方法。  2、我 能 认识 5 个生字，会读儿歌。  知识链接： 将文中的插图变静为动，且根据学生 的年龄特点，以卡通人物的形象引出 g、 k、 h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。  预习任务：  1、  初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。  2、  在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。  自主、合作、探究：  （一）识记（小组合作探究）  音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。   形：这个 g、 k、 h 像什么？怎样记住它的形？   写： 观察 g、 k、 h 的位置 ；   识记笔顺跟着书空；   先描写再独立写。  （二） 我会三拼连读的拼音方法读音节   10 教学思路（纠错栏）  （四人小组练习  ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）  知识延伸：  我收获了：                                                我来闯关： （小组合作探究）   11 一年级语文导学案  主备人          课  题   6 、 j q x       课  时      2 课时  教学思路（纠错栏）  学习目标：  1 我能学会 j q x 三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。  2 我能认识五个生字，会读并且流 利地读儿歌。  学习重点： 。  1、我 知道了 j q x 与相拼时上两点的省写规则。  2、我 能 学会 jqx 与单韵母拼读音节及带调拼读的音节，准确拼读 jqx 开头的三拼音节。  知识链接： 今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？他们就是 j q x 。  预习任务：  1、观察课文插图，看看 j q x 像什么？  听录音试着跟着读一读。  2、  观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字   自主、合作、探究：  （一）识记（小组合作探究）  音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。   形：这个 j q x 像什么？怎样记住它的形？   写： 观察 j q x 的位置   识记笔顺跟着书空   先描红再独立写。  （二） 我掌握了 j q x 与相拼时上两点的省写规则  （小鱼小鱼有礼貌，见到 j q x y 就脱帽 !）   12 教学思路（纠错栏）  （四人小组练习  ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）  知识延伸：  我收获了：                                                我来闯关： （小组合作探究）   13 一年级语文导学案  主备人          课  题   7 、 z c s       课  时      2 课时  教学思路（纠错栏）  学习目标：  1 我能学会 z c s 三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。  2 我能学会 zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。  学习重点： 。  1、我 能 够正确认读 z c s 与单韵母组成的 6 个音节，会读拼音词。  2、我能够区别声母“ z c s”和整体认读音节“ zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。  知识链接： 我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅 要再认识声母“ z c s”个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。  预习任务：  1、观察课文插图，看看 z c s 像什么？  听录音试着跟着读一读。  2、  观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“ zi ci si”。  自主、合作、探究：  （一）识记（小组合作探究）   观察 z c s 的位置；   识记笔顺并跟着书空；   先描红再独立写。  （二） 我会认读整体认读音节   14 教学思路（纠错栏）  （四人小组练习  ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）  知识延伸：  我收获 了：                                                我来闯关： （小组合作探究）   15 一年级语文导学案  主备人          课  题   8 、 zh ch sh r       课  时      2 课时  教学思路（纠错栏）  学习目标：  1 我能学会 zh ch sh r 四个声母和 zhichishiri 四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。  2 我能学会声母 zh ch sh r 与单韵母 a e u 的拼音以及 zh sh 与介母 u 韵母 #的三拼音。  学习重点： 。  1、我 能 够正确区别声母与整体认读音节。  2、我能够准确拼读（或直呼）三拼音。  知识链接： 今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。  预习任务：  1、观察课文插图，看看 zh ch sh r 像什么？听录音试着跟着读一读。  2、  观察情境图，试着自己先认识 zh ch sh r 四个声母和 zhichishiri 四个整体认读音节  自主、合作、探究：  （一）识记（小组合作探究）   观察 zh ch sh r 的位置；   识记笔顺，跟着书空；   先 描红再独立写。  （二） 我会认读整体认读音节   16 教学思路（纠错栏）  （四人小组练习  ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）  知识延伸：  我收获了：                                                我来闯关： （小组合作学习）   17 一年级语文导学案  主备人          课  题 ： 韵母 ai、 ei、 ui   课  时 :第 一课时  教学思路  （纠错栏）  学习目标：   1我能学会 ai、 ei、 ui 3 个复韵母，能认清 形，读准音。  2我能学会 ai、 ei、 ui 的四个声调。  学习重点 ：掌握 3 个复韵母的音、形及四声。  学习难点 ：掌握 3 个复韵母的音、形、标调方法。  知识链接： i、 ei、 ui 的发音方法   发 i 时，先发 的音，这个 比单念 时舌位偏前。发 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到 i 的舌位时停止。由 到 i有一个滑动的过程。发 ei 时，先发 e 的音，然后向 i 滑动。发 e 时，舌位要比单念 e 靠前，发音也更响一些。 ui 是 u 和 ei 的结合，它是汉语拼音方案中的 uei 的省写式。为了学习简便，我们只学 ui，不学 uei。发 ui 时，先发 u的 音，接着发 ei，口形由圆到扁。 ui 不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。 i、 ei 可以自成音节，直接给汉字注音。  预习准备： 做好本课的拼音卡片  学习内容：  1、 试一试，读一读： ai、 ei、 ui。请同学评一评读得怎么样。  2、我能准确工整地书写 ai、 ei、 ui，请组长评一评，能得几颗星星。  3、读儿歌： “ 6 个兄弟标调号，没 a 找 o e， i u 并列标在后。 ”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。    ai  ai  ai  ai            ei  ei  ei  ei          ui  ui  ui  ui 4、 扩展活动：  做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母 i、 ei、 ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。  课堂评价：（用“”评价）  自我评价：                   小组长评价：                        18 一年级语文导学案  主备人          课  题 ： 韵母 ai、 ei、 ui   课  时    第二课时  教学思路  （纠错栏）  学习目标： 1声母与 ai、 ei、 ui 组成的音节，我能准确地拼读音节。  2我能正确地书写由声母和 ai、 ei、 ui 组成的音节。  学习重点： 1能准确拼读声母与 ai、 ei、 ui 组成的音节。  2正确地抄写由声母和 ai、 ei、 ui 组成的音节。  预习准备： 做好本课的拼音卡片  学习内容：  1试一试，拼一拼，同组同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助。  2 做游戏“找朋友”。  一位同学拿出写有声母或复韵母 i、 ei、 ui 的卡片，问：“我的朋友在哪里？”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。  3、我能照样子准确工整地书写 音节 ，写好后请组长评一评，能得几颗星星。  课堂评价：（用“”评价）  自我评价：                   小组长评价：                        19 一年级语文导学案  主备人          课  题  韵母   ao、 ou、 iu  课  时     第一课时  教学思路  （纠 错栏）  学习目标： 1我能学会 ao、 ou、 iu 三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2我能学会 ao、 ou、 iu 的四个声调及看图拼读韵母带调音节。  学习重点： 1学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2读准 ao、ou、 iu 的四个声调及音节  预习准备： 做好本课的拼音卡片  知识链接： o、 ou、 iu 的发音方法   先发 ，比单念 时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似 u 的音，要轻短。发ou 时，先发 o 的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出 u 的音， o 念得长而响亮， u 念得轻 短模糊。 iu 是 i 和 ou 的结合，它是汉语拼音方案中 iou 的省写式。发 iu 时，先发 i，然后逐渐把声音过渡到 u。 u 要比单韵母 u 的口形开一些，舌位低一些， u 的响度比 i 大。 iu 不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。o、 ou 可以自成音节，直接给汉字注音。  学习内容：  1、试一试，读一读： ao、 ou、 iu。请同学评一评读得怎么样。  2、 我能照样子准确工整地书写 ao、 ou、 iu，请组长评一评，能得几颗星星。  3、复习儿歌： “ 6 个兄弟标调号，没 a 找 o e， i u 并列标在后。 ”给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。  o、 o、 o、 o、        ou、 ou、 ou、 ou、           iu、 iu、 iu、 iu、  4、 扩展活动：  做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母 ao、 ou、 iu，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。  课堂评价：（用“”评价） 自我评价：        小组长评价：                        20 一年级语文导学案  主备人          课  题  韵母   ao、 ou、 iu  课  时     第二课时  教学思路  （纠错栏）  学习目标： 1学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。  2学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。  学习重点： 准确地拼读两拼音节和三拼音节。  预习准备： 做好本课的拼音卡片  学习内容：  1 做游戏“找朋友”。  一位同学拿出写有声母或复韵母 ao、 ou、 iu 的卡片，问：“我的朋友在哪里？”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。  2三拼音节的拼读方法： “声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”试一试，拼一拼，同组同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助。  3读一读，再用音节口头组词。  b o l o d u t u ji  li  h u g o qi  4读读说说。  小狗 u 爱吃肉 r u。（      ）爱吃鱼。（       ）和（     ）爱吃（     ）。  你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。  课堂评价：（用“”评价） 自我评价：        小组长评价：     21 一年级语文导学案  主备人          课  题 ： 韵母 ie、 e 和特殊韵母 er  课  时    第一课时  教学思路  （纠错栏）  学习目标： 1我能学会复韵母 ie、 e，学会特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。  2 我能学会整体认读音节 ye、 yue。  学习重 点： 1学会复韵母 ie、 e 和特殊韵母 er 的音形，并能正确书写。  2正确区别韵母和整体认读音节 ye、 yue 的用法。  知识链接：  1、 复韵母 ie、 e、特殊韵母 er 的发音方法发 ie 时，由发 i 开始，接着发，口腔半开，中间气不断。 ie 中的 e 读音与单念的 e 不同，这里的 e 念，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发 e 时，由开始然后向滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里 e 也念。发 er 时，e 表示发音时舌头的位置， r 表示卷舌动作。在发出单韵母 e 的同时，把舌头卷起来对着硬腭， 就成了 er。  2、 ie 和 ye 读音相同， ie 是韵母， e 前是小 i； ye 是整体认读音节， e 前是大 y。 e 和 yue 读音相同。 e 是韵母， yue 是整体认读音节。 y 和 e 组成音节时，上两点省写。  3、 er 不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音，所以叫特殊韵母。  预习准备： 做好本课的拼音卡片  学习内容：  1、 试一试，读一读： ie、 e、 特殊韵母 er。请同学评一评读得怎么样。  2、我能准确工整地书写 ie、 e、 er， 请组长评一评，能得几颗星星。  3、读儿歌： “ 6 个兄弟标调号，没 a 找 o e， i u 并列标在后。 ”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。用 er 的四声说词。    ie、 ie、 ie、 ie、     e、 e、 e、 e、          er、 er、 er、 er、  4、 扩展活动：  做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母 ie、 e、 er，看谁能又准又快地在自己 的卡片中找到，并大声地读出来。  5、读一读，议一议：“ ie - ye， e - yue”有什么相同和不同之处。  课堂评价：（用“”评价） 自我评价：         小组长评价：                        22 一年级语文导学案  主备人          课  题 ： 韵母 ie、 e 和特殊韵母 er     课  时   第二课时   教学思路  （纠错栏）  学习目标： 学习声母与复韵母 ie、 e 组成的音节，巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。  学习重点：   学习声母与复韵母 ie、 e 组 成的音节。  预习准备： 做好本课的拼音卡片  学习内容：  1、 复习儿歌： “ 小见到 j、 q、 x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”组内练习拼读音节：  2、 运用比较的方法拼读 n、 l 与 e， j、 q、 x 与 e 相拼的音节。  3、用拼音卡片做找朋友游戏，给“ ie”找朋友。  4、延伸阅读：  月亮  天上有个月亮，水中有个月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。  月儿  圆圆月弯弯月，月儿有圆又有缺。我爱圆圆月，我爱弯弯月，圆圆弯弯都是月。  课堂评价：（用“”评价）  自我评价：                   小组长评价：                         23 一年级语文导学案  主备人          课  题 ： 韵母  an en in un n  课  时    第一课时  教学思路  （纠错栏）  学习目标： 教学目的：  1学会前鼻韵母 an、 en 2 个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。  2学习声母与 an、 en 组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。  学习 重点：  1学会韵母 an、 en 2 个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。  2学会声母与 an、 en 组成的音节和整体认读音节。   知识链接： 鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾音只有两个： n 和 ng。前鼻韵母的鼻尾音是 n。发 n 时，要用舌尖抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出。  预习准备： 做好本课的拼音卡片  学习内容：  1 复习认读 a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r c s 2、认读 生字：我、爸、妈、你、白、做、水、草、话、了、鸡、  3、 试一试，读一读： an en in un n 请同学评一评读得怎么样。  4、 仿照工整书写  4 赛读音节，注意 上两点省 略的书 写规则。 、            5、读一读： 树荫下面多阴凉， y n y n y n  十五的月亮洒银光， y n y n y n 夏天热，喝饮料， y n y n y n 杯上有个小手印， y n y n y n 课堂评价：（用“”评价） 自我评价：            小组长评价：                        24 一年级语文导学案  主备人          课  题 ： 韵母 an en in un n  课  时    第二课时  教学思路  （纠错栏）  学习目标： 1、复习巩固前鼻韵母 an en in 及整体认读音节 yuan yin。  2、学习声母与 an en in 组成的音节，读准三拼音，复习上两点省略的书写规则。 3 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。  4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。  5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她” 8 个生字，并能在一定的语境中使用  学习重点 ：正确读音节词、韵文、儿歌。认识 8 个生字。  预习准备： 做好本课的拼音卡片  学习内容： 1、复习： 1）读一读 shn go  shn zhn  d zhn ln sh  ln yn yu  yn。 2） 大米、上下、读书、开水、白云  2、同桌拼读  3、试一试，看图读音节，同桌交流，体会词语归类。  4、有顺序的说话，自己试一试，读读，小组学习，请小老师教。做口头练习：  远处 -,近处 -，左边 -，右边 -。  5、自己试读儿歌，重点读白云、风儿，同桌试读，小组试读，会背诵。脱离拼音识字：山、田、左、片、右、半、云、塔，并用字口头组词。  4、 巩固练习 1、 )比一比，看谁读得清： ai-ao-an ou-un- n en-ei-er 2、 )读一读。 y n zi  d  su n  xu  r n   h i j n   s n l n    l n chu n   j n ti n   p  sh n   w n t  w n hu    课堂评价：（用“”评价） 自我评价：                   小组长评价：                        25 一年级语文导学案  主备人          课  题 ： 后鼻 韵母 ang、 eng、 ing、 ong   课  时    第一课时  教学思路  （纠错栏）  学习目标： 1、学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清 形，正确书写。  2、学习声母与 ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。   知识链接： 、的发音方法发时，先发，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。发时，先发，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。发时，先发，紧接着舌根后缩并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发时，先发，紧接着舌头后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来  预习准备： 做好本课的拼音卡片  学习内容：  1 复习引入：读一读 an en in un n 2、看 图说一句话，读一读，读准 ang、 eng、 ing、 ong  的四声。同桌互相抽查，教读。  3、我能准确工整地书写 ang、 eng、 ing、 ong，请组长评一评，能得几颗星星。  3、我也会拼读：  4、比较 yin 与 ying。认读两个音节 看谁拼得又快又对。                        5、  白鹅白云白天 ,  小文小雨小桥 ，  4、 扩展活动：做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读前鼻韵母 ang、 eng、 ing、ongi、 ei、 ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。  课堂评价：（用“”评价） 自我评价：                   小组长评价：                        26 一年级语文 导学案  主备人          课  题 ： 后鼻 韵母 ang、 eng、 ing、 ong     课  时    第二课时  教学思路  （纠错栏）  学习目标：   1 准确地拼读声母和韵母 ang、 eng、 ing、 ong 组成的音节。  2正确规范地书写 sh n y ng 两个音节。  3、认识 9 个生字，正确朗读短文，儿歌。  教学重点：  1拼读声母与韵母 ang、 eng、 ing、 ong 组成的音节。  2书写 sh n y ng 两个音节。  预习准备： 做好本课的拼音卡片  学习内容：  1、复习准确度 4 个声母和图下的音节。  2 自己试拼一拼，读读，读儿歌用序号标出这段话有几句话，读通顺句子。  3、自己试读儿歌学习拼音阅读的办办法，和同学交流你的好方法。自己读，小组读，会背儿歌。  4、抄写 shn yng 的音节四遍  4、 三拼音练习。  q i ng qi ng（手枪） ch u ng chu ng（窗户）  x i ng xi ng（熊猫） x i ng xi ng（飞翔）  5 拓展： 念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。         青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。  课堂评价：（用“”评价） 自我评价：        小组长评价：                        27 小学一年级语文导学案  主备人          课  题     1、一去二三里     课  时 2 课时  教学思路（纠错栏）  学习目标：  1、我能认识本课的生字 12 个，会写 3 个字 。认识笔画“一”。  2、我能正确、流利地朗读课文。  3、我能感受到童谣中所表现的景色美。   学习重点： 认识本课的生字 12 个， 认识“田字格”， 会写 3 个字。认识笔画“一”。  学习方法指导 ： 在情境中读读、认认、说说。  知识链接：  1、 郑板桥的咏雪诗  一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见。  预习任务：  1、会认本课生字。  2、会读本课课文。  3、能感受到童谣中所表现的景色美。  自主、合作、探究：  1、   拼音展示导入新课  2、   看图说说你看到了什么？ (注意观察顺序有有 有还有 ) 3、   教师范读，注意听准每个字的字音。  4、   同座两个小朋友互读，用横线画出图上有的景物。  5、检查读课文  愿意把小诗读给大家听。 去拼音读生字的游戏。看拼音找生字的游戏。  6、有感情地朗读课文（一二行）  同学们再读一二行诗，看谁能读出山村的幽美。 自由读。齐读。  引读，在不远的地方，有一个美丽的小山村。那里住着几户人家傍晚炊烟潦绕着村子，显得幽美而宁静。  7、写字  从今天开始，我们就要开始学写汉字。怎样才能把字写得端正，匀称呢 ?我们有一个好帮手。板书：谁知道他是什么 ?  28 认 识田字格，正方形，中间有两条线把正方形分成了四个小正方形。  左上方叫左上格，左下方叫左下格。  横在中间的这条线中一一。  手势表示。 (手脑并用 ) 指导书写。  评议。 练习书写。  8、读课文     当堂练习       看谁最先把课文背会。  我来闯关：  A、找朋友  y   q   r  s n   l   s   w   li   q   b   ji   sh  一    二    三    去     里     四     五     七     六     八    九   十  B、我最棒（我会写生字）  一：  二：  三：  学习收获：  知识延伸：  1、推荐阅 读儿歌。  2、在我们周围找找本课的生字。   29 一年级语文导学案  主备人          课  题 2、口  耳  目   课  时  第一课时  教学思路  （纠错栏）  学习目标 ：  1、我能认识本课 6 个生字“口、耳、目 、羊、鸟、兔 ”，会写 1 个字“十”，认识新笔画“丨”，。  2、我能感受到汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。  学习重点：识字写字  知识链接 ：  象形字的由来 ：是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如 “月”字像一弯月亮的形状，“龟” (特别是繁体的 龟 )字像一只龟的侧面形状，“马”字就 是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼。  预习任务：  1、借助文中的图画和音节认识 6 个字：口、耳、目、羊、鸟、兔，并能口头组词。  2、自制本课 12 个生字的生字卡片。  自主、合作、探究：  1、小组内联系生活实际，告诉你的组员，你在什么地方看到过这些字，并让会认的同学教大家认读。  2、同桌互读生字，注意正音，并读准后鼻音字：羊。  3、仔细观察，想想汉字与图画有什么关系？  3、玩一玩生字卡片：说说自己 记住了哪些字，是怎么记住的，并组词，用喜欢的词语说话。  5、和生字娃娃交朋友（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。  6、一起跟老师写好：十（认识笔画 丨 ）  我来闯关：  1、我会写“十”字  ，比一比，谁写得漂亮。  2、认读词语：  口水、耳朵、目光（ gu ng）、小羊、小鸟、小白兔  3、“十”的第一画是（     ）；  4、 我会连。（课文后 48 页习题）  知识延伸： 在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。  学习指数：  快乐指数：   30 一年级语文导学案  主备人          课  题 2、口  耳  目   课  时  第 二 课时  教学思路  （纠错栏）  学习目标 ：  1、我能认识本课 6 个生字“日、月、火、木、禾、竹”，会写 2 个字“木、禾”，认识新笔画“丿、 乀 ”，。  2、我能感受到汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。  学习重点 ：识字写字  预习任务：  1、借助文中的图画和音节认识 6 个字：“日、月、火、木、禾、竹”，并能口头组词。  2、把你在课外认识的象形字写在卡片上。  自主、合作、探究：  1、小组内联系生活实际，告诉你的组员，你在什么地方看到过这些字， 并让会认的同学教大家认读。  2、同桌互读生字，正音，并注意读准翘舌音字：日、竹。  3、仔细观察，想想汉字与图画有什么关系？展示你在课外收集的象形字。  3、玩一玩生字卡片：说说自己记住了哪些字，是怎么记住的，并组词，用喜欢的词语说话。  5、和生字娃娃交朋友（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。  6、一起跟老师写好：木、禾（认识笔画 丿、 乀 ）  我来闯关：  1、我会写“木、禾”字  ，比一比，谁写得漂亮。   2、认读词语：  日出、月儿、火山、木头（ tou）、禾苗（ mi o）、竹子。  3、“木”子共（    ）画，最（ zu）后（ h u）一画是（     ）；  知识延伸： 在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。  学习指数 ：  快乐指数 ：   31 小学一年级语文导学案  主备人          课  题  3、在家里    课  时 第一 课时  教学思路（纠错栏）  学习目标：   1、我能认识本课的 14 个生字。  2、认识笔画“丶  ”和偏旁“  氵、扌、火、日  ”  学习重点：识字  预习任务：  1、借助课文注音认读生字，并把课文中的生字圈出来。  2、为生字口头组词，并制作生字卡片。  自主、合作、探究：  1、看一看，说一说：  观察插图，图上花的是什么地方？家里都有些什么？你能说出他们的名称吗？  2、贴一贴，读一读：  在黑板上贴出相应物品的名称，再读一读。  3、读一读， 比一比：看谁都得准  4、找一找：生字中那些字的一部分你见过？用熟字换一换、减一减、部件拼一拼的办法识记“报、也、台”（认识“扌”）  5、其余的生字你还能用什么办法去记住？（认识笔画“、”和偏旁“  氵、火、日  ”）  6、组词游戏：比赛摘苹果  我来闯关：  1、找朋友  ch   j              沙发       台灯            di n  sh    b o  zh             茶几       挂钟            di n  hu  sh     f            报纸       电视            t i  d ng sh   ji             书架       电话            gu   zh ng 2、我会连。  氵    火      扌    日  报    晚      灯    沙  3、知识延伸：在我们周围找找本课的生字。  学习指数 ：  快乐指数 ：   32 小学 一年级语文导学案  主备人          课  题  3、在家里      课  时 第 2 课时  教学思路（纠错栏）  学习目标：   1、会写“上、下、土、个” 4 个字。  2、我能正确、流利地朗读课文。  3、我能学做做一个尊敬父母的好孩子。   学习重点：写字；指导朗读  预习任务：熟读词语，大声朗读课文；找出本课一共有（    ）句话。  自主、合作、探究：  1、说一说：图上画着哪些人，他们在做什么？  2、读一读：课文里是这样说的吗？（自己读、互读、比赛读）  3、跟老师读：  （ 1）按照标点停顿，做好句中停顿。  （ 2）读 出“高兴”来：爸爸妈妈看到“我”懂事了，高兴；“我”觉得自己很能干，高兴。  4、说一说：你喜欢图中的小朋友吗？你在家是怎么做的？  5、写一写：  （ 1）观察范字在田字格中的位置；  （ 2）跟老师一起按笔顺书空；（“下”点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上；“个”撇的起笔高，捺的起笔低，两笔相接，开口度大，竖居中，不与“人”连接）  （ 3）自己试着描一描；  （ 4）独立写一写。     我来闯关：  1、听写“上、下、图、土、个”四个汉字。  2、我会写。  上：                               下：  土：                               个：  3、连一连：  上      下     土     个  水     一      山     地     去     天  知识延伸：  1、为爸爸妈妈做一件力所能及的事，体会做事的快乐。  2、和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，你能学到 更多的字了。  学习指数 ： 快乐指数 ：   33 小学一年级语文导学案  主备人          课  题    4、操场上   课  时 2 课时  教学思路  （纠错栏）  学习目标：  1、我能认识本课的生字 14 个，会写 4 个字。认识“” 4 个偏旁。  2、我能正确、流利地朗读课文。  3、我有积极参加体育活动的愿望。   学习重点： 认识本课的生字 12 个，会写 4 个字。认识 4 个偏旁。  知识链接：  1、  奥林匹克运动会分为夏季运动会和冬季运动会。奥运会的夏季运动项目主要有田径、游泳、体操、赛艇、自行车、拳击、击剑、射箭、举重、球类等。奥运会的冬季项目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008 年奥 运会在中国成功举行。中国获得 51 枚金牌， 21 枚银牌，28 枚铜牌，共计 100 枚奖牌。金牌榜排名第一。  预习任务：  1、积累本课生词，会认本课生字。  2、会读本课课文。  3、有积极参加体育活动的愿望。  自主、合作、探究：  (一 )启发谈话  课间，你最喜欢参加哪些体育活动 ?(根据回答出示课文中部分词语。 ) 看图，说说课间还可以开展哪些活动。 (在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。 ) (二 )自读词语和儿歌  要求读准字音，画出生字多读几遍。  (三 )学习词语中的生字  1、认读词语中的 9 个生字。  2、随生字认识“” “”这两个偏旁。  3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。  (四 )学习儿歌中的生字  1、自读儿歌，自学儿歌中的 5 个生字。   34 八  大  天  2、检查生字学习情况，相机点拨，随生字认识“口、讠、”。  (五 )指导朗读、背诵  跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。  (六 )练习写字  指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。教师要当堂示范，加深印象。  我来闯关：  A、读读画画（把你喜欢的活动涂上颜色）  Yun    shng   jin      rng    bo  zhu    m  cng 跳   远     跳   绳   踢   毽  子      扔   沙   包      捉    迷   藏  di  shu  jun       hu hu  t          fng   fng   zhng 丢    手     绢         滑    滑    梯            放      风      筝  B、我会写  学习收获：  知识延伸： &nb