四年级美术第4课.doc

四年级美术第四课材质的美王海艳教学内容与目标1、认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质给我们带来的不同感受，运用不同材质的物品装饰生活。2.、通过本课学习使学生更加关注世界，更热爱生活。丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。3、通过学习，培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。重点（1）认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。（2）学习从材质的角度分析艺术作品。（3）初步形成运用材质表现力的意识。.难点（1）体会材质与艺术品的内在表现力。教师可用对比的方法引导学生感受。（2）学习从材质的角度评述艺术作品。教师可用提纲引导学生完成评述。二、教学设计程序与意图教师活动学生活动1.了解材质可以给人不同的感受。通过对比欣赏使学生感悟。2.认识、观察身边的不同材质，发现身边的材质。3.认识不同材质可以装扮我们的生活。看两张图片，用词语描述你看到的和你的感受。（1）古罗马（2）现代化简单介绍古罗马斗兽场。为什么两座造型相似的建筑，会给我们的感受带来如此巨大的差距？小结：两座建筑因材料质地的不同，能给人不同的感受，也展示着不同历史时代的风貌。今天我们一同欣赏，感受（出示课题）材质的美其实在我们身边充满着各式各样的材质，只不过平时我们没有留意过。下面，就请同学们从认识、观察材质的角度，再来观察我们的世界。不同的材质以其不同的特征，给我们不同的感受。如何运用不同的材质美化我们的生活呢？（1）古老，千疮百孔，破旧，厚重，沧桑。（2）光滑，现代感，华丽。学生反馈交流。建筑材质的不同、时代的不同给我们的感受不同。学生分组观察填写表格。物品材质特点感受学生反馈交流。铅笔盒：帆布、金属、塑料4.认识材质的艺术表现力霍去病是西汉时抗击匈奴的著名将领，他一生六次出击匈奴，六战告捷，汉武帝封他为骠骑大将军、冠军侯，成为让敌人闻风丧胆的传奇英雄。但不幸的是在24岁时，霍去病因病早逝。汉武帝为纪念他的战功，为他修墓以象征祁连山，这是他建立卓越贡献的地方，又可以借山势的雄伟象征其功勋的伟大。其中有一件非常著名的雕塑立马放在墓前。鲁迅先生曾经这样评价：气魄深沉雄大，是霍去病勇武的象征。霍去病墓前的立马应该是什么材质的？书中艺术品给你什么样的美感？学生反馈交流。学生小组研究，发表各自看法。玉石：光滑、细腻，温文尔雅。三彩：（黄、褐、绿、蓝）色彩艳丽华贵。石材：质朴、粗糙有力。5.尝试从材质的角度对艺术作品进行欣赏评述刚才欣赏的是传统的材料，随着时代的发展人们掌握的材料有了巨大的变化。这件雕塑瑞马雄风使用了现代不锈钢金属材料制作而成。小组内讨论：不锈钢材质与这件雕塑的造型、主题有没有关系。小结：鲜明的材质对比也是一种艺术语言。艺术家不仅用雕塑向我们展示了瑞马雄风，更用了材质的对比烘托了瑞马雄风。学生反馈交流。群山：自然材质，粗糙、苍老、有力，青绿色给人以安静之感。不锈钢：材质光滑、流畅，造型抽象，红色给人以热烈之感。6.巩固、拓展、感悟、升华如果为我们学校做一件雕塑，你会用什么样的材料？为什么？这么多的材料以它们各自的艺术魅力装扮着我们的生活，我们万万不能忘记欣赏赞美材质带给我们的美丽！总结：材质因多样世界而丰富世界因丰富生活而精彩学生交流。世界万物都可以用来进