《在萧红墓前的五分钟讲演》 (2).doc

在萧红墓前五分钟讲演 教学设计章节名称29在萧红墓前的五分钟讲演学时1学习目标课程标准：7-9年级学生“自由读写单元”本节（课）教学目标：知识和能力:了解演讲及演讲稿特点，学习写简短的演讲稿。过程和方法:通过自主学习、小组讨论，理解课文内容，并过合作探究，进行写作练习。情感态度和价值观:了解萧红的“年轻精神”，感受作者的爱憎之情。学生特征八年级学生语言表达能力相对较强，课前预习要求学生流畅阅读和熟悉全文，达到理解全文基本内容的目的。课堂上在预习的基础上进行指导，以读为主，通过朗读、讨论等手段，达到理解文章的内容和写作方法的目的。学习 目标描述学习目标具 体 描 述 语 句1、我了解“年轻精神”的品质，并清楚是本篇演讲的主题。 2、 我能体会情理交融的语言特色。 3、 我理解本文正反对比的手法。 4.我学到了“怎样使演讲凝练”的以上三种方法。我能概括年轻精神的特点，举出富有年轻精神的任务，帮助我了解“年轻精神”我能通过“死鬼”、“木乃伊”“狗腿子”等词感受作者的愤慨，和对萧红的高度赞扬。根据“年轻人”的话题，了解作者用鲜明的对比表明观点“年轻人”是只具有年轻精神的人。我了解使演讲凝练的方法是：用鲜明的对比，情理交融的语言，集中的观点。项 目内 容解 决 措 施教学重点朗读课文了解“年轻精神”1.学生自学、读课文，进行概括。2.学生互学、小组讨论和课上交流。教学难点通过所学课文，探讨“演讲怎样凝练”学生根据所学课文进行知识点的归纳，再通过演讲稿的写作训练突破难点。教学媒体（资源）的选择媒体在教学中的作用分为：1.创设情境，激发兴趣；2.提供示范，正确朗读；3.呈现过程，形成清晰认识；4.设难置疑，引起思辨；5.欣赏审美，陶冶情操。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习板书设计21、在萧红墓前的五分钟讲演 郭沫若 对比年轻精神 勇敢 狗腿子保持 不 不保持 无私 老鬼 求知 木乃伊 赞美 批判课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构： 探究型 1 情景导入 同学们 ，初中生活已经过去了一大半，我们一起学习，一起生活，回顾过去，畅想未来，你一定有许多话和同学们共勉，请你来做1至2分钟的即兴表演。 演讲，是以语言为主要手段，体态语为辅助手段的语言交流活动，以理服人，以情感人，达到鼓励和劝服的作用。惊天我们就来学习一篇演讲稿。二、检查预习 1.介绍郭沫若及作品：郭沫若是中国现代史上一位卓越超群的文化伟人，在文学、历史学、古文字学等广阔的学术领域里留下丰厚遗产，影响深远。与其笃实的学养一脉相通，郭沫若在书法艺术方面同样成就璀璨，在现代书法史上占有重要地位。 2.介绍萧红： 她曾经参加了反对日寇的爱国学生运动。 她初中毕业，不顾家庭反对而出走北平读高中。她的作品揭露了日伪统治下社会的黑暗，歌颂了人民的觉醒、抗争，因而引起特务机关怀疑。她1942年在战乱困苦疾病去世，年仅31岁。3、 读开头，了解本文的情感基调“我们是年轻人，我们没有悲伤，我们没有感慨”用称赞和掌声代替悲伤，引出了“年轻人”的话题。2. “年轻人”的含义 对比的手法，表明年轻人是富有年轻精神的人。 3.结合有的人加强理解“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”4、 年轻精神的理解1. 读课文，了解年轻精神。2. 结合有的人 有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人，情愿做野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。年轻精神是的精神，用自己的语言来概括。答案明确：勇敢无畏，大公无私，智勇双全.2. 说说你心目中具有年轻精神的人物：答案明确：雷锋 毛泽东 屈原 孔子 屠呦呦5、 作者的爱憎感情 1.作者在萧红墓前的演讲，为什么把“年轻精神”定为演讲的主题？年轻的精神重要吗？ 明确：保持年轻精神的，死了也火灾人们心中，永远年轻，指萧红，高度评价了她的价值。 没有保持住年轻精神的人，虽然活着“死鬼”“狗腿子”“木乃伊”“老腐败”，表达了作者批判、愤慨的感情。 2.那这些人指什么样的人？ 卖国求荣的，麻木不仁的年轻人。6、 总结收获 怎样使演讲凝练？ 答案明确： 1.话题集中,观点明确 2.寓情于理,鼓动说服 3.正反对比,立场鲜明7、 写作训练 请你根据我们今天的所学，点评并修改演讲稿。 致一起奋斗的同学们 同学们： 首先坐在十七班中，我感觉到自己是幸运的。请允许我作为十七班的一员，你朋友的一员来讲话。 我们一起经历过苦乐有着深厚情谊的朋友，感谢缘分让我们遇见。在全中国十三亿的茫茫人海中，有着不同爱好不同的性格的，我们坐在了同一间教室。成为一个集体，这是一个幸运，我们一同走过了许多日子。这些日子构成了一个个美好的画面。课下的玩耍逗乐，比赛时的呐喊助威，夜晚时的挑灯苦读。这生活中的点点滴滴又演奏出一曲美好的回忆。 感谢我们的相互陪伴的日子，但在这些日子中我们又追逐的是共同的梦想，考上一个理想的高中。在这个梦想的道路上。我们努力破蛹成蝶，时而会因成绩下滑而让信心消失殆尽，感觉未来没有方向，但我们依旧有目标，有时间，有努力的资本。朋友，怀着必胜之心仗着自己年轻去加把劲，让一年之后我们能笑着说。我尽力了，我也成功了。 最后感谢我们相遇的缘分，我们互相支持的时光，是我们最好的初中礼物。如今在这一条路上，我们一起努力！ 初二（17）班 马珂答案预设：1. 没有围绕主题“奋斗”阐发。2. 第二段内容零散。3. 对比手法没有运用。4. 重点修改第二段。8 教师寄语同学们： 初中的时光过去了一大半，我们到底收获了什么呢？ 朋友就像一盏温暖的灯，点亮了我们成长的道路。诗人纪伯伦曾说过：“和你一同笑过的人你也许很快就把他忘却，而和你一同哭过的人你也许一生就会记住他。” 撇开友谊,无法谈青春,因为友谊是点缀青春的最美的花朵.因为与你一同笑过的人也许很多很多，然而，与你一同哭过的人，也许就是那么的几位!哭泣是需要理由的，如果没有真实的情感，是永远也找不到哭的感觉。当你难过的时候，想到的人就是你的朋友，你可以尽情地倾诉你的烦恼!如果你有这样的朋友，应该懂得珍惜。 不管什么时代，不管在世界的什么地方，革命的先驱总是青年，尤其是学生，因为你们有走在时代前面的传统和气概，你们有毫不妥协的批判力，有理想以及向着理想勇往直前的激情，当n你们为了一个共同的目标统一起来时，就会变成大海的怒涛，可以改变社会，改变历史。一旦这怒涛形成排山倒海之势，谁也无法阻挡，谁也不能改变。胆小鬼永远都是无所作为的。因此，坚持自己的信念，追求自己的人生，你们要毫不畏惧！主题点明：友谊和追求；有对比；有情感。9 结语铜须门，希望我们学习了今天的课文，如郭沫若在结尾中所说，永远保持年轻的精神，无所畏惧，探索追求。10 教学反思1.对“年轻人”有了