2.2学案设计.docx

学案设计 第二章声现象第2节声音的特性学习目标1.了解声音的三个特性:音调、响度、音色.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关;响度跟发声体的振幅和与距离发声体的远近有关.3.知道不同发声体发出声音的音色不同.自主探究知识点一:音调1.小明自己制作了一个哨子,在筷子上缠一些棉花,制成一个活塞,用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管,吹管的上端,可以发出悦耳的哨音,这哨音是由于管内空气柱产生的,上下拉动活塞,可以改变声音的(填“音调”“响度”或“音色”).2.如图所示,拿一张硬纸片,让它在梳子齿上划过,当划得快时,纸片振动,产生声音的音调;当划得慢时,纸片振动得,产生声音的音调.拨动张紧的细橡皮筋产生的音调比拨动张紧的粗橡皮筋产生的音调.3.人能感受到的声音频率有一定的范围.大多数人能听到的频率范围是从到,高于20 000 Hz的声音叫做,低于20 Hz的声音叫做.4.大自然的许多活动,如地震、火山喷发、台风、海啸等,都伴有产生.知识点二:响度1.在日常生活中,常用“高声大叫”,“低声细语”来形容人说话的声音,这里的“高”“低”是指声音的()A.音调B.响度C.音色D.音调和响度2.调节录音机的音量旋钮,它能改变声音的()A.音调B.响度C.音色D.传播方向3.男低音独唱时由女高音轻声伴唱,则男低音比女高音()A.音调低,响度大B.音调低,响度小C.音调高,响度大D.音调高,响度小4.用大小不同的两个力分别敲打同一个音叉,所发出的声音不同的是()A.响度B.频率C.音色D.音调知识点三:音色1.电子琴能模仿小号、双簧管、钢琴等多种乐器发出的声音.衡量模仿的声音与乐器发出的声音相似程度的物理量是()A.音调B.响度C.音色D.速度2.有一种专门存放贵重物品的“银行”,当人们存放了自己的贵重物品后.要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等,以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品,防止被别人取走.这里的“声纹”记录的是人说话的()A.音调B.响度C.音色D.三者都有3.如图所示是“狼外婆”和小白兔的对话,聪明的小白兔是根据声音的确定“她不是外婆”的.合作探究一、音调探究音调与频率的关系(实验方法:)总结:音调的高低决定于声源的频率.声源的频率越,音调越高.二、响度探究响度与振幅的关系(实验方法:)(1)按课本P34图2.23方案进行;(2)将钢尺的一端按压在桌沿上,在另一端用大小不同的力拨动钢尺,观察钢尺的振幅,听其响度;(3)实验结论:知识延伸:管乐器靠空气柱振动发声,空气柱的长短决定音调的高低;弦乐器通过弦的振动发声,音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素,试设计不同实验对以上问题进行探究.【反馈练习】牛的叫声与蚊子的声音相比较,下列结论正确的是()A.牛的叫声音调高,响度大B.牛的叫声音调低,响度小C.牛的叫声音调高,响度小D.牛的叫声音调低,响度大三、音色阅读课本P35音色部分,注意观察声音的波形.【提出问题】1.从波形上能得出哪些信息?2.举出在生活中利用音色来辨别不同物体发声的例子.结论:课堂检测1.根据如图所给信息,判断下列说法正确的是()A.蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音B.人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C.人的听觉频率范围比人的发声频率范围要大D.15 Hz的声音只要振幅足够大,人耳是能听到的2.昆虫飞行时翅膀都要振动,蝴蝶每秒振动56次,蜜蜂每秒振动300400次,当它们都从你身后飞过时,凭你的听觉()A.能感到蝴蝶从你身后飞过B.能感到蜜蜂从你身后飞过C.都能感到它们从你身后飞过D.都不能感到它们从你身后飞过3.下列关于声音的说法中不正确的是()A.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B.“隔墙有耳”说明固体也能传声C.“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的D.“轻声细语”主要说明声音的响度小4.在探究决定音调高低的实验中,当钢尺伸出桌面的长度增加时,钢尺的振动将变(填“慢”或“快”),所以听到的音调将变(填“低”或“高”).保持钢尺伸出桌而的长度不变,用更大的力拨动钢尺时,钢尺的振动幅度变(填“大”或“小”),所以听到的响度变(填“大”或“小”).该实验运用了的实验方法.5.小明在表演二胡时,用弓拉动琴弦,使琴弦而发声;小明不断用手指去控制琴弦长度,这样做的目的是为了改变声音的;二胡的声音是通过传播到我们耳中的.6.动画片的配音常用慢录快放的形式把成年人的声音变成小孩子的声音.这样做是为了在播音时,使录音机的喇叭纸盒振动(选填“加快”或“减慢”),使音调变(选填“高”或“低”).参考答案自主探究知识点一1.振动音调2.快高慢低高3.20 Hz20 000 Hz超声波次声波4.次声波知识点二1.B2.B3.A4.A知识点三1.C2.C3.音色合作探究一、转换法高二、转换法响度由振幅