23、美丽的小兴安岭.doc

课题23、美丽的小兴安岭主要备课人董艳芳第六单元（章）共2课时教学目标1、 认识10个生字，会写课后词语。2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、 体会作者贴切生动的语言，学习作者抓住特点观察、描写的方法。教学重难点1、 理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词的准确、贴切。2、 学习作者抓住小兴安岭各个季节的景色特点进行观察、描写的发法。教法设计朗读感悟法、谈话法学法设计读中感悟、讨论法教学具准备有关小兴安岭的文字、图片资料，以及与课文相关的资料教学流程教师活动学生活动设计意图第一课时1、 导入新课：1、 出示祖国地图，提问：你们知道小兴安岭吗？它在什么地方？2、 介绍小兴安岭的一些基本资料，导入新课，板书课题。2、 初读课文。1、 布置学生自由朗读课文，并思考课文是从哪几个方面描写小兴安岭 的？2、 出示生字，要求学生读字并正音。3、 指名学生试读并正音，全班齐读，重点指导理解词义。4、 引导学生整体感受1、 看地图并根据课前的准备找到小兴安岭的位置。2、 认真听讲，质疑并思考课题。1、 带问题大声朗读课文，初步理解课文内容。2、 认读生字，注意发音和字形。3、 听读生字并理解记忆，注意联系上下文理解词义。4、 初读课文，回答老问题导入，激发兴趣。培养学生边读边思考问题的习惯。加强基本功练习，为课文的学习打好基础。教学流程教师活动学生活动设计意图美景。3、 学习第一自然段。1、 让全班齐读第1自然段，提问：通过这段话你知道些什么？2、 引导学生逐层分析，提问：小兴安岭都有些什么树啊？多吗？你读到这有什么样的感觉？4、 作业布置：练习生字词。第二课时一、复习导入。2、 学习第二自然段。1、 指名朗读第2自然段，纠正读音，并想一想：你觉得小兴安岭的春天美吗？2、 出示小兴安岭的春景，巩固学生对这段内容的理解。3、 出示“树木抽出了新的枝条，长出嫩绿的叶子”一句，感受其中的“抽出”和“长出”用词的生动贴切。三、布置自学第35师提问。1、 带着问题有感情地朗读课文，自主感悟，回答：小兴安岭有很多树。2、 积极思考问题，弄清楚本段的主要意思。1、 回忆旧知识，转入新课。1、 认真听讲，思考问题，感受本段的美景。2、 边看图片边回忆课文中小兴安岭的春天，比较一下有没有不同？3、 朗读并体会这个句子，感受形象生动的语言，在对比中强化感受。培养学生的概括能力，提高阅读水平。温故知新。感受小兴安岭的美，学习抓住特点描写景物的方法。学习作者用词的生动贴切。教学流程教师活动学生活动设计意图自然段。1、 思考：小兴安岭的夏天、秋天、冬天是什么样子的呢？都有什么样的景物？2、组织交流，班级讨论，相互评价补充。3、出示图片，加强理解。四、学习第六自然段。1、 全班齐读最后一个自然段，思考：从哪些方面你能看出小兴安岭是一座美丽的花园？是一座巨大的宝库。5、 课堂练习。做课后第三题。1、 自主感悟课文内容，注意文章的思路，弄懂每段的主要内容。2、 参加讨论，回答问题。3、 欣赏图片，回忆课文相关内容。1、 认真读课文并思考习题，说说自己的感受和同学交流，回答问题，把握文章的框架结构。朗读、思考、作答。用学习第一自然写春天美景的方法，自学描写夏天、秋天、冬天景色的段落，掌握一定的写作方法。学会概括、分析文章内容的方法，提高阅读能力。体会文章中用词的生动性。作业布置1、 有感情地朗读课文。2、 当一次小导游，把小兴安岭