黄广凤说课稿.doc

2011年全国中等职业学校国家骨干教师第一期培训 纺织服装类专业课说课稿学 科 纺织服装类 课 题 纹样在服饰上的应用 授课教师 黄 广 凤 学 校 建湖县职业技术教育中心 2012年8月 纹样在服饰上的应用说课稿一、教材分析教材地位本节课出自高等教育出版社、全国中等职业教育国家规划教材，杨树彬、于国瑞主编的服装设计基础的第五章第四节，本章是服装设计最基本也是最重要的内容，本节使服装款式构成部分的内容显得充实和丰富。学情分析本节课的授课对象是高二年级学生，她们已掌握了人体绘画、色彩搭配、款式设计、装饰纹样知识，她们活泼好动，感性认识能力强，对绘画款式图有一定的兴趣，但也存在着不善于思考、创新归纳能力有待提高等缺点。 教材处理本节课主要包括纹样装饰部位、要领和手法三方面的内容，在教材处理上“以能力为本位，以学生为主体”的教学理念，根据学情分析，按照实际课时的需要以及具体应用，让学生“在画中学”、“在学中思”。教学目标经过对教材、学生的分析，我将本节课的教学目标确定为以下几个方面：1知识目标：掌握纹样在服装中的装饰部位、要领以及装饰手法2能力目标：（1）通过实例教学，使学生能根据服装款式图找到合适的部位放置纹样。（2）提高学生应用纹样设计服装的能力。3情感目标：通过实例与练习，让学生学会创造美、欣赏美，进一步增加学生对服装设计的喜爱。教学重点、难点教学重点：纹样的装饰部位及要领教学难点：选装饰部位及纹样在服装中的灵活运用二、教法设计专业课的教学应理论与实践相结合，注重创新意识和动手能力的培养，因此要为学生创设互动平台，培养学生互助精神，本节课我采用教师为主导学生为主体的教学理念，最大限度地调动学生学习的积极性，提高课堂教学效果，如：1.讨论式教学：通过讨论，激发学生用发散思维来思考问题、解决问题，学会举一反三。2.任务驱动法教学：根据本节课的教学任务，让学生分组，分项目练习，通过小组技能竞赛，培养学生竞争意识、团结互助精神，从而完成给定的教学任务。三、学法设计专业课教学的根本任务是让学生学会知识，掌握动手操作能力，老师不仅传授知识，更应引导学生有正确的学习方法，本节课以“自主合作”学习为基本特征，让学生通过“看一看、说一说、想一想、练一练、评一评”的学习步骤，巩固理论知识，提高绘画设计能力。 四、教学过程本节课的教学过程分为图片展示，复习引入、欣赏讨论，学习新知、分组练习，掌握技能、展示交流，多元评价、归纳总结，拓展提高等五个模块，在多媒体课件的辅助教学下，通过一系列的思维过程，由浅入深地开展教学活动课前准备课前将学生分成四个小组，自由结合，每组均应有不同层次的学生；检查学生收集的20种不同纹样画稿、6款不同服装款式图和学习用具，以培养学生良好的学习习惯。图片展示，复习导入通过图片展示，“比较上面两款服装,说说你较喜欢哪一款?为什么?”温故知新，引发兴趣，由此导入新课纹样在服饰上的应用欣赏讨论，学习新知讨论一：图片中使用的纹样主要放在服装的哪些部位？讨论二：同样使用祥云纹样做装饰，为什么所选用的纹样形式不一样？讨论三：为什么有些服装上的纹样简单，有些复杂？有些有纹样，有些没有纹样？ 分组练习，掌握技能让学生在实践中发现问题并解决问题，更能加深对知识点的理解与运用，纹样的装饰部位及要领是本节课的重点，为了突出重点，让学生学会学习，采用三个项目由浅入繁，进行练习，巩固学生对本节课的理解与掌握。任务一：纹样选配根据展示的不同8种纹样和6种不同款式服装，进行有针对性的选配纹样练习任务二：纹样装饰部位在两套服装上添加纹样任务三：综合练习纹样在服装中的应用每人根据课前准备好的6种不同服装款式及收集的纹样，以小组为单位进行分析选配纹样，针对不同款式在合适的部位放置纹样,画出草图。 展示交流，多元评价在每个项目完成后，组内首先进行自评，然后让其它的组对各组完成的作业进行评议与分析，指出其优、缺点，教师对每组的作业进行展示点评，从而达到体现自主学习，增进同学间交流的同时，加深印象，活跃气氛的目的。归纳总结，拓展提高教师归纳纹样在服饰上的应用知识，同时指出实训中的收获与不足,提出改进措施；布置相关作业拓展提高学生的实践能力。五、板书设计第四节 纹样在服饰上的应用一、纹样装饰部位：领、袖、前胸、后背、肩、腰、门襟、下摆等二、纹样装饰要领：1.纹样装饰形式是由服装的形式和风格所决定。2.服装纹样色彩取决于服装色彩。3.纹样的装饰比例是由被装饰服装和纹样的装饰部位决定。4.装饰服装纹样时应注意两个方面：A繁简相映 B多少相宜三、纹样装饰手法：刺绣、滚边贴花、制