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文档简介

用连乘的运算方法解决问题教学内容：用连乘的运算方法解决问题 ，人教版三年级数学教材52页例3教学目标： 1、掌握分析连乘问题中数量关系的方法,会列综合算式。 2、在探索中体验算法的多样化，建立连乘模型，锻炼学生数学思维。 3、解决连乘问题的过程中,学会脱式计算,掌握运算顺序。 4、能从多个角度解决同一问题，提高解决问题的能力，发展思维。 教学重点：正确分析数量关系，掌握用连乘方法解决生活中的实际问题。 教学难点：理解数量关系，找出解决问题的间接信息，灵活解决问题。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、导入新授 引导学生先整体观察画面，再局部观察具体信息。你发现了哪些数学信息？ 超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元， 根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题。（根据学生可能会提出的数学问题，老师适时板书：一共卖了多少钱？） 二、探索发现 我们一起解决：一共卖了多少钱？ 1、独立尝试 要求一共卖了多少钱，可以先求出每箱保温壶有多少个，然后用这个数量乘保温壶的单价。 2、组内交流 (1)说一说，同位间互相说一说弄清题目的条件和问题。 (2)想一想根据题目的条件和问题如何列式。开动脑筋想一想，这道题可以用几种方法来解决，看哪位同学想的方法多。 3、小组汇报 班内交流，列出算式 班内交流解决问题的方法，学生可能会用分步做，根据学生的回答老师板书： 4512=540（元） 5405=2700（元）；125=60（元） 6045=2700（元）；可能会用连乘做，板书：12545 4、教师点拨 （1）找学生说一说，这样列式的理由，先算了什么，又算了什么？课件出示第一种算法：4512=540（元） 5405=2700（元）。 （2）列综合算式,分析分布与综合的异同这位同学和大家列的都不一样，他是怎么想的呢，（课件出示12545）。 我们请这位同学上台说一说，我们一起来分享他的想法。 三、巩固练习 1、基本训练 2 567 10446 4074 1287 51823 今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样计算呢，（引导学生总结出从前往后或从左往右的运算顺序）。 2、拓展练习 一只啄木鸟每天大约吃300只害虫，4只啄木鸟3天可以吃多少只害虫？ 3、出示一箱暖瓶，求买6箱暖瓶需要多少元？（我们可以解决这个问题吗？不能，因为没有条件，你可以帮忙把条件补充完整吗？学生可能会补充以下几个条件：一箱暖瓶的价格、一个暖瓶的价格，补充完整后解答问题）。 四、评价反馈 1、总结解题思路 两种方法结果一样，列式却不一样，是因为我们先求得问题不同，不管何种方法，我们都要先明白先求什么，再求什么，做到心中有数再去列式。 2、课内小结 这节课你有哪些收获？ 板书设计： 用连乘的运算方法解决问题 例3方法一： 方法二： （1） 每箱卖了多少钱？ （1）5箱共有多少个保温瓶？ 4512=540（元
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