语文苏教版六年级上册学与问第一课时

23、学与问（第一课时）江阴市陆桥实验小学 赵红娟一、学习目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，学会本课生字新词，会用不同的方法理解词语。2、进一步了解说理文的写作特点。（）提出观点 举例论证 总结观点）理清条理，找到文章提出的观点，了解作者列举典型事例的方法把观点说清楚的。3、研读哥白尼、沈括的例子，凭借课文具体的语言文字，理解感悟学与问相辅相成的重要性。二、重点难点：知道文章提出的观点，掌握通过典型事例说理的方法。三、呈现课前预习单：我已积累：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。 清 陈宪章敏而好学，不耻下问。 论语读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人。清 郑燮读书贵能疑，疑能得教益。古今贤文三人行，必有我师焉。论语请你读读这些读书名言，想想他们有哪些共同点，自己有哪些收获？我已搜集： 哥白尼是谁?主要成就有哪些？ 沈括是谁？主要的成就有哪些？我会梳理：这是一篇说理文，主要围绕 “ ”观点展开论述。印象深刻的具体事例有 ，由此明白了 的重要性。我有疑问：3、我读出了疑问： 。四、学习过程：破题 找共性 布置读书要求1、板书学 问。 看到“学问”这个词，你马上联想到哪些词语？那我们来尝试由“博”字开头想成语？学富五车 学贯中西 博览群书 博学多才 博古通今 知识渊博 博闻强识 今天咱们要学习一篇新的课文。在学与问之中加上“与”就变成了一篇说理性的文章。也就是说明事理的文章。回忆一下，以前学过哪些说理性文章？说勤奋滴水穿石的启示谈礼貌。说理性的文章有哪些共同点？学生交流2、教师小结：大凡说理性的文章会在文章开头鲜明地提出观点，然后中间通过摆事实、讲道理的方法阐述自己的观点， 最后得出结论。 板书 观点 事例3、快速浏览，直奔观点“学与问”自读课文，读正确，读流利，学习课文中的生字新词，想办法理解它。可以联系上下文；可以找近义词；可以查查字典、词典；可以采用拆词法理解等。思考：通过预习，你知道文章里围绕“学与问”，作者阐述了怎样的观点呢？赶紧找出来。检查生字新词落实情况1、沈括 哥白尼 强健有力 自由翱翔2、稀奇古怪 无影无踪 日新月异 瞬息万变3、能者为师 勤学好问 观察思考 不懈探求 4、相辅相成 花开花落 有早有迟 年长年幼 随时随地一句话新闻说说对人物的了解沈括 北宋大科学家沈括写成了梦溪笔谈这本科学巨著，西方人称他为中国科学史上的坐标。不懈：松懈 扩词 懈怠 坚持不懈 说说坚持不懈的近义词 （ 坚持不懈 锲而不舍 持之以恒）你认识了古今中外哪些坚持不懈探求的名人？相辅相成：辅助 什么和什么相辅相成？ 最后一组词的特点你有发现吗？读起来很有节奏，朗朗上口，有节律。写字指导：翔 组词 扩词 翱翔 飞翔 滑翔 翔实 盘旋着飞 借一块黑板 在田字格内写 注意左高右低 左窄右宽理清文章的条理和思路读完全文学与问，是否知道了“学”与“问”之间到底是什么关系？到底重点说问呢？还是重点说学呢？观点就藏在课文里，你在这篇文章的哪些地方发现了作者要重点阐述的观点,请把它画出来。学生第一次合作1、默读圈画，自主交流开头：知识是学来的，也是问来的。问是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。结尾：学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在问中学，学中问，才能求得真知。2、学习课文第一自然段 说理的方法之一 ：比喻知识是学来的，也是问来的。问是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。指读第一句：这句话有什么特点？打比方让句子更形象生动，这句形象生动地告诉大家问的重要性。你是否看出把什么比作什么？说明什么？你能尝试打一一个比方吗?说明问的重要性完成一个填空。问是（ ）。指航灯 路标 桥梁问是 懂得真理的一座桥梁 问是解决疑惑的试金石直击事例，掌握文章阐述观点的办法 这样的观点你说上十遍，说上一百遍，是不是大家就相信了呢？那你说得更响亮一些，别人是否就信了呢？有理不在声高。看来得要借助具体的事例来说服人。初读课文，你是否知道文章列举了哪些人的事例来说明勤学好问的重要性？ （此环节训练学生概括性表达的能力，帮助学生学会概括名人典型事例）现在让我们走进名人成长故事，你认识了哪些古今中外的人物，了解了他的哪些典型事例？1、 例举哥白尼从小爱问为什么的事例来证明观点。2、 解决问题要拜能者为师。3、 沈括碰到疑问，主动实践说明勤学好问和观察思考相结合。 简要发布一句话新闻，说人物的主要成就：1、我知道了波兰天文学家 哥白尼小时候 长大后敢于向权威提出挑战，创立了“日心说”，成为伟大的天文学家。2、我知道了北宋沈括小时候 长大后通过事例告诉大家问的重要性就有说服力！四、具体理解事例解疑，学习写法频幕文字第二自然段学习事例一从小爱问的哥白尼：仔细阅读第二自然段：1、找总起句 小时候非常爱问 问了些什么？这一自然段里有两个词告诉大家哥白尼爱问，而且跟普通人可不一样！ “缠”字说明了什么？让你读懂了什么？一有时间就问，一有空闲就问，问得五花八门、稀奇古怪！问了哪些稀奇古怪的话题呢？仅仅这些吗？2、文字有温度，标点也传情。这省略号告诉我们什么？理解省略号。问得稀奇古怪，非打破砂锅问到底不可。哥白尼从小爱问对他的成长产生了什么影响？你读到了一个怎样的哥白尼？板书： 勤学好问 多问的哥白尼 爱问小结：古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 。哥白尼从小就爱问，勤学好问也就成就了他不懈追求的品性，也就让他成为卓越的天文学家。 3、分组读课文第二自然段，体会本段话的构段特点，发现“总分总”的构段特点。过渡：做学问不仅在于好问，还在于问的得法会问善问 板书学习第三自然段 引读法：我们面对的是个（五彩缤纷）的世界，这个世界（ ）（ ）。作为新一代的小学生，我们应该像哥白尼那样，遇事多问为什么，学会发现问题，并解决问题。猜一猜这一句的特点、功能。这是一个过渡句。 2、你能把一段话读成一个词吗？板书：这一节告诉我们 能者为师 能者为师就是这个道理？一个什么的道理呢？谁可以称之为能者？怎样的人可以成为老师呢?可以向哪些人请教？父母、老师、同学和朋友不管是谁，不需要有架子,不要去管年龄的大小，只要他有学问就可以提问。读好课文中的一段话。板书 能者为师 不仅可以向年长的请教，还可以向年幼的请教，向平时不如自己的请教，这就叫“不耻下问”。板书 不耻下问这还让我们想起了哪些成语？不耻下问 能者为师 虚心求教由此你想起了哪些名言：出示：三人行 必有我师敏而好学 不耻下问这一小节引用一句古语充分证明学习中敢于问，善于问。学与问相辅相成。3、小结课堂