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如何增强后进生写作文的信心20092010学年 成才第二小学 李桂兰 后进生的语文基础知识较差，识字遣词造句都有一定的困难，至于写一篇文章更是感到难上加难了。，因此，一提到写作文，便感到无奈、自卑、甚至害怕，把作文当作是一个沉重的包袱，有的草草地写几句，还有照抄一篇交上来，这样就严重影响了他们的作文水平的提高。面对这样的情况，最重要的就是提高学生对作文的兴趣，有了兴趣，才吸引学生主动去做，增强他们对写作信心，下面浅谈我的增强后进生写作的信心做法。一、引导学生善于观察，捕捉生活中的素材，生活中到处存在着喜、怒、哀乐的事和形态万千、颜色各异的物理。由于学生平时不注意观察，更没有着意把观察所得记在心里，所以写起作文时脑中一片空白。所以引导学生注意观察是写好作文的基础。例如：学校组织的外出参观活动，同学们的心情怎样，从哪些方面表现出来？整个场面怎样？又如在生活中，你最难忘的是哪件事？事情是怎样发生的，发展和结束的？等。这些都可成为学生写作的材料。只要引导学生平时注意观察，那么到了写作时就能有东西可写了。二、把标准降低，将分数提高，后进生写出来的文章，虽然错字连篇、语句不通，但是他们已经付出了努力，可谓是绞尽脑汁。如果给他们的文章评上一个较低的分数，就会使后进生对作文感到失望、无信心。所以为了消除后进生对作文的焦虑感，化消为积极因素，逐步增加作文信心，我对后进生的评分采取了降低标准，提高分数的做法。如果他们能围绕一个中心把事情按顺序叙述，能说明一个意思的，即使错别字较多、语句不通顺，我都会给他们的文章评为70-75分，如果句子还稍为通顺，错别字稍少一些的打上80分，如果一些较差的文章，经老师疏理也能说明一个意思的，也给他们打上60分。这样当学生看到自己的作文得了一个不错的成绩时，他们对写作的兴趣和信心就会逐步提高了。三、善于发掘优点、及时表扬，后进生写的文章，会有不少缺点，但我们不能光看他们中的缺点，要注意发掘他们文章中的优点，以增强他们写作的信心。所以我们批改后进生的文章时，注意尊重他们进步之处，例如一个问、一个句子，或者一个题目、一个标点符号等。用得恰如其分的，都在他们作文簿上画上记号，并在旁边写上赞扬的语句，并在文章最后写上“有进步，继续努力！”鼓励语句。在课堂评讲时，还着意把他们写得好的、有进步的地方读出来给全班同学听，在全班同学面前表扬他们。这样不但肯定了后进生的进步，更重要的激励了他们在以的写作文的信心。四、因人施教，个别辅导。后进生文章可谓各有各的缺点。他们有的语句也稍通顺，只是错别字太多；有个别学生是讲地方方言的，文章中出现很多口头语，面对这些情况进行个别辅导是很重要的，因为别个辅导时，面对面的进行评讲效果是很好的，可更快的提高后进生的作文水平，所以我除了在课堂上评讲外，还针对后进生各自的特点，进行辅导、指导他们怎样修改错的地方，鼓励他们今后遇到不会写的字、词语，要大胆发问。困难逐一解决了，自然就增强了后进生的写作信心了。总
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