识字5教学设计

识字5（第一课时） 宋剑湖小学 章志英教学目标：1、 认识生字，掌握新偏旁“户”。正确书写“星、奶”两个生字。2、能将词图挂钩，并能正确、流利地进行词串连读。3、了解和感受农村夏夜的情趣。4、培养学生看图说话的能力，养成阅读时“边读边想”及认真书写的好习惯。教学重难点：读写生字，理解词语。教学过程：1、 谈话导入1、 小朋友们，一年中最热的季节是哪个？2、 夏天好热啊！在这么热的晚上，你们都爱干什么？（出示“夏天的晚上，我爱 。”说一句完整的话。3、 夏天的晚上，丁丁在干什么呢？我们一起去瞧瞧。二、学习第二、三行1、小朋友们看见小丁丁了吗？他在干什么？丁丁边上还有谁？（出示课件，爷爷、奶奶、小丁丁）2、你们注意到了什么？（提醒三个词最后一个字都是轻声）(什么样的人我们可以称为爷爷？爸爸的爸爸叫爷爷，跟爷爷差不多年纪的人我们都可以叫他爷爷，把爸爸的妈妈叫奶奶，跟奶奶差不多年纪的人我们就可以叫她奶奶。叠词的第二个字一般读轻声。） 奶，是今天的生字，谁记住了？范写生字“奶”齐读第二行3、夏天真热呀，祖孙三人在院子里干什么？指导学生说说图意，特别是爷爷的动作他们搬出了小方桌和竹椅，爷爷的手里拿着蒲扇。这两个词特别难读：“竹椅”、“蒲扇”，谁来读读？（蒲扇看图片，蒲扇是用蒲葵叶制成的扇子）“扇”谁记住了这个字？最早的扇子是用羽毛做的，叫羽扇，大概有三千多年的历史了。3、你们知道吗？在院子里还有默默无闻的好心人为他们点灯呢！谁来把这个默默无闻的好心人找出来？萤火虫，原来他躲在树丛里呢！让我们来和他打打招呼。出示第三行词语，谁能选这一行中的词语说说话？三、学习第一、四行地上萤火虫点灯，天上你看到了什么？多美的星空呀！老师来考考你们，出示： 的夜空， 在一闪一闪眨眼睛。4、只有到了夜晚，星星才会跑出来跟我们见面。跟老师读词语，夜晚很安静，朝我们眨眼睛的星星可不是一颗两颗，而是（许许多多、千千万万），对啊，我们把许许多多、千千万万颗，无数的星星请个名字，叫“繁星”。读好这个词语。看着这些可爱的小星星，谁愿意把刚才那句话读一读？（夜晚的天空，小星星朝着我们一闪一闪眨眼睛。）5、课间操一闪一闪亮晶晶我们从歌曲中找到一个最美的词语送给繁星做礼物，是哪个词呢？（亮晶晶）6、小丁丁托着头，看着满天的星星，忍不住问爷爷：“爷爷，爷爷，天上怎么有那么多的星星呀？”爷爷乐呵呵地告诉他：“这些星星还都有自己的名字呢！”聪明的小朋友们，你们认识天上的星星吗？你们认识这幅图上的星星吗？出示图，认识牵牛星、织女星、北斗星。（很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。他没有名字，大家都叫他牛郎。这位美丽的仙女是王母的外孙女 ，叫织女。她心灵手巧，能用一双灵巧的手织出五彩缤纷的云朵。又一次织女来到人间，见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。后来织女生下一儿一女，他们过上了幸福美满的生活。谁知王母知道后，大发雷霆，派天兵将织女捉回天宫。牛郎用箩筐装着儿女，挑着追到天上。王母见牛郎追来，就用头上的金钗在织女和牛郎之间划出一道大河，这就是银河。滔滔的银河水无情地把牛郎和织女隔在两岸，他们只能隔河痛哭相望。）北斗星可不是一颗星星，数一数有几颗？它们连起来像什么？古时候人们把这七星联系起来想象成为古代舀酒的斗形，所以叫北斗星。多美的故事，多奇妙的星星啊！我们把这几个词语连起来读一读。天上有 、 ，还有 。三、连词成篇，熟读成诵1、不知不觉，我们把今天的词语读完了，编书的叔叔阿姨把这些词语编成了一篇优美的韵文呢！小朋友自己把词语读一读，注意把词语读准。2、去掉拼音这些词语你还认识吗？（打乱顺序去掉拼音）3、老师也来读一读，边读边请小朋友想象这些画面。