第一单元走进化学世界

第一单元 走进化学世界(复习教案）一复习目标：1.认识学习化学的价值，了解化学研究的内容，关注与化学有关的社会问题。 2.理解物理变化和化学变化的概念，掌握两种变化的本质区别，会进行判断。 3.初步认识并会判断物理性质和化学性质。4.知道科学探究是学习化学的重要方法，能提出问题并会进行初步的探究活动。5.能正确进行药品的取用、物质的加热和仪器的洗涤等实验的基本操作。学会运用观察实验的方法获取信息，学会书写探究活动报告。二考向聚焦：1.从命题内容及考查角度分析(1)以与生产、生活密切相关的实例或现象为背景，考查化学研究的对象、绿色化学。(2)以判断具体的变化类型为内容，考查物理变化、化学变化的概念、特征。(3)借助实验装置图，以判断操作正误或有无安全隐患等形式，考查实验基本操作和实验室安全规则。 (4)选取生活中或课本中的具体物质，运用实验探究的步骤和方法，考查科学探究的步骤和方法及学生的实验探究能力、创新能力和观察、分析能力。2.从中考的题型分析(1)以选择题、填空题的形式考查物质的变化与性质、实验基本操作和实验室安全。(2)以实验探究题的形式考查实验探究的思路和方法。 三复习导航：1.物质的变化和性质物质变化类型的判断是中考的必考点，复习时建议：(1)采用表格的形式，比较物理变化与化学变化的本质区别、伴随现象、粒子的变化及两者之间的联系，帮助学生掌握区别两者的方法，再通过具体的实例练习，以提高学生的解题能力。(2)通过概念辨析的形式让学生明确“变化是一个过程”,而“性质是物质本身的固有属性”,并通过实例练习帮助学生明确两者在叙述方法上的不同，以便能够正确判断。 2.化学实验基本操作化学实验的基本操作是中考的重要考点，复习时建议：(1)与实验操作相联系，使学生在操作练习中，熟记仪器名称、使用方法及使用注意事项等，同时结合操作强调实验的规范性，并对易错点作出特别提醒。(2)重点实验操作如量筒、托盘天平等的使用，可以采用图示分析的形式，帮助学生进行错因分析。 3.化学实验探究 实验探究往往是作为独立的题型出现在中考中。复习时要结合实例，帮助学生理顺实验探究的思路和方法，并加强对实验探究题的训练，着重培养学生获取信息的能力，对现象的分析能力，以及得出并准确表达实验结论的能力。 四思维导图：五知识清单：4托盘天平的使用（拓展考点）（1）构造：托盘天平由托盘（分左右两个）、指针、标尺、调节零点的平衡螺母、游码、分度盘等组成。托盘天平只用于粗略的称量，能称准到0.1g。（2）使用方法：调平：称量前把游码放在标尺的零刻度处，通过调节平衡螺母使天平平衡。平衡的标志是指针摆动时先后指示分度盘上的左、右两边的格数接近相等，指针静止时指在分度盘的中间；左物右码：称量物放在左盘里，砝码放在右盘里，砝码要用镊子夹取，先加质量大的砝码，再加质量小的砝码；砝码回盒，游码归零。（3）注意事项：称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张相同质量的纸，然后把药品放在纸上称量；易潮解的药品，必须放在玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）里称量。（4）使用托盘天平称量固体药品质量时的常见错误的分析：未调节天平平衡便称量指针偏左：读数实际质量指针偏右：读数实际质量指针未指到中央时便读数指针偏左：读数实际质量称量时，药品和砝码的位置放反了：药品质量=砝码质量游码质量。【要点.聚焦突破】一、正确理解物理变化与化学变化1.判断化学变化时伴随的现象如：发光、放热、变色、产生气体或生成沉淀等不能用来作为我们判断变化类型的依据，关键是要看本质，即是否有新物质生成，如灯泡通电发光，虽然有发光、放热的现象，但没有生成新物质，故为物理变化，又如向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳，虽没有明显的上述现象，但生成了新物质碳酸钠，属于化学变化。2.二者关系：发生化学变化时一定同时发生物理变化。【典例1】(2011巢湖中考)厨房里发生的下列变化中，属于物理变化的是( )【思路点拨】解答本题要明确以下两点：二、化学实验操作中意外事故及处理方法【典例2】(2010桂林中考)下列对实验意外事故的处理错误的是( )A.硫酸洒在实验台上，立即用烧碱溶液冲洗B.实验药液溅入眼睛，立即用水冲洗，切不可用手揉搓 C.酒精灯洒出的酒精在桌面上燃烧，立即用湿布或沙子扑灭D.浓硫酸沾到皮肤上，立即用大量的水冲洗，再涂上3%5%的碳酸氢钠溶液三、运用实验探究来解决化学问题学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。1.科学探究的基本要素(1)提出问题 (2)猜想与假设 (3)设计实验 4)实验探究 (5)收集与整理证据(6)解释与结论 (7)反思与评(8)表达与交流2.实验观察基本方法(1)关注物质的性质包括物理性质如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、导电性、导热性等；化学性质如可燃性、还原性、氧化性、稳定性、酸碱性等。(2)关注物质的变化如是否有发光、放热现象、是否有气体生成、是否有沉淀生成等。(3)关注物质的变化过程及其现象要对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行比较与分析，以得出可靠的结论。(4)探究活动完成后，认真写出探究报告。 【典例3】(2011安徽中考)某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。(1)写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：_。(2)探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由_(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。(3)探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其_(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，_(填“有”或“没有”)火焰产生。(4)木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时往往会产生火焰，其原因可能是_【思路点拨】解答本题要明确以下两点：【误区.案例剖析】【典例1】下列物质质量增加的变化中属于物理变化的是：A铁丝在潮湿的空气中生锈B敞放的固体烧碱C露天堆放的生石灰D干燥木材吸水 【易错角度】A、B、C【典例2】下列实验数据合理的是：A.用pH试纸测得某地雨水的pH为5B.用10 mL量筒量取了6.53 mL水C.用20 g氯化钠和100 g水配制的120 g食盐水，其溶质质量分数为20%D.用托盘天平称得某纯碱样品的质量为10.57 g 【易错角度】B、C、D【真题.感悟中考】1.(2011金华中考)世界万物都在变化。下列各图所示的变化属于化学变化的是( ) 2.(2011广州中考)下列图示实验操作中，正确的是( )2.(2011广州中考)下列图示实验操作中，正确的是( ) 3.(2011怀化中考)下列实验操作，可能引发严重安全事故的是( ) 4.