英语人教版四年级上册unit 5 Part A Let's talk

教学设计 一、教学内容新版pep小学英语四年级上册，Unit 5 Dinners ready part A lets talk二、教材分析本单元是unit 5 的第一课时，A 部分的对话课，重点句型:What would you like for dinner?/what would you like? Id like，要求学生能听懂会说这组对话，并能在实际情景进行运用和角色表演。此课时要求学生能灵活运用以上内容，为下一课时的综合运用打下良好的基础。三、学情分析四年级的学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生喜欢英语课，能与同伴交流，能较好地完成所学英语的运用，与同伴合作进行英语表演。但是还是有少部分同学积极性不高，没有学习英语的兴趣，在同学和老师的帮助下，完成教学目标有些困难。四、教学目标1知识目标：(1) what would you like(for. .)?Id like (I would like)some.,please.(2)在情景中恰当运用句型 whats for dinner ?(3)理解新词dinner,soup,vegetable,ready。2能力目标：(1)学生能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。(2) 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。3情感目标(1)在情境交流中激发学生去帮助需要帮助的人，并通过自己的行动带动家人一起帮助他人，做一个爱心使者。(2)让学生了解中西文化饮食的差异，教师可以引导学生通过对比自己和Mike的晚餐事物发现差异。五、教学重难点1教学重点：在情境中听、说认读what would you like (for)?Id like（I would like）some ，please.2教学难点：让学生掌握句型，理解并运用句子what would you like for dinner? Id like some,please.五、教学策略唱歌、TPR、情景，游戏六、教具准备多媒体、VCD、PPT、图片七、教学过程1.对话前（1） greeting:hello boys and girls,nice to see you,my name is Li wen juan,so you can call me Miss Li,ok?（2） 询问学生早餐吃了什么，Did you have your breakfast today?/Have you had your breakfast?再请同学回答Have you had your lunch?/Did you had lunch?最后问学生：Have you had your dinner?再问他们晚餐想要吃什么， what would you like for dinner?引导学生用Id like some回答。 PPT上展示不同食物让学生选择。教师板书，最后让学生猜老师晚餐想要吃什么，Can you guess what Id like for dinner,老师想要吃的食物名称是PPT中的其中几种，请学生回答，（老师反应：Sorry,I dont like it. /Yes,Id like some bread for dinner.great,praise him or her.）（3） 图片展示，一家人正在吃晚饭，引导学生观察图片，提问：What can you see in the picture?让学生自由回答，追问，What are they doing?进行到本单元的话题用餐。What are they eating?让学生说出餐桌上的食物。（4） 教师在PPT上呈现一张图片，问：whats this?根据学生回答作出反映如：yes,its bread.教师把图片粘贴在黑板上。 （5） 老师表现出饥饿的样子说：Im hungry,Id like some bread and milk,(教师做吃面包和喝牛奶的动作),并把句型附上PPT。问：What do/would you like?各组请一名同学回答，PPT上展示各种丰盛的食物，引导学生用Id like some,please.回答。对于回答正确的同学给予表扬，great,praise her(him).小组加分。（6） Now,let read it together, what would you like? Id like some bread（7） Ok,now,we will play a game,开火车，全班分为四组，一组读一个单词，点到谁就谁。操练句型what would you like? Id like some bread.哪一小组读错了不加分，表现好全班加分。（8） Whats for dinner 对话呈现与操练教师展示一家人用晚餐的图片，并说：look！Its 6:00 in the evening.Its time for dinner.教师板书dinner，请学生根据语境猜出dinner的含义，(do you know whats the meaning of dinner?根据学生回答做出反映，Yes，very good,晚餐的意思)并教学dinner的发音，然后教师问：whats for dinner?can you guess?学生猜测晚餐的食物。（9） 互动游戏，教师呈现餐桌图片（食物被遮起来）请学生提问：每提问一次，展示一种食物图片，教师在这一过程中教学soup和vegetable的音和义。2对话中（1） 呈现Mike和妈妈在厨房的情景。教师介绍情景说：this is Mike.He is hungry.This is Mikes mom,Shes going to cook dinner.。让学生猜：What would Mike like for dinner?Lets watch the video.教师播放对话的视频，(Mike 与妈妈的对话)学生带着问题观看并找到答案soup and bread。T:Who know the answer?please put up your hand.I want to know which group do the best.Ok,lets check.看视频，揭晓答案，呈现完整对话，请学生跟读并模仿录音Mike:Mom,Im hungry.Whats for dinner?Mom:What would you like?Mike:Id like some soup and bread，please.Mom:Ok.(停顿一下)Dinner ready！Mike：Thanks.（2） 呈现爸爸与妈妈的图片，让学生猜，What would Mikes dad like for dinner?Lets watch.教师播放后半对话的视频（妈妈与爸爸的对话），学生带着问题观看并找到答案fish and vegetables。呈现完整对话，请学生跟读并模仿录音。Mom:What would you like?Dad:Id like some fish and vegetables，please.Mom:Ok.(停顿一下)Dinner ready！Dad:Thanks.（3） 完整对话的呈现，教师完整播放对话的录音视频，学生跟读模仿。教师引导学生在语境中理解dinners ready的意义，并要求学生能够听懂、会说这句话（4） 学生跟读对话录音，注意模仿语音、语调，读出人物的情感。Now,lets follow the tape and read after the video,请两名同学先后模仿第一组对话（Mike 与Mom），I want two students to read it,please put your hands up,tell me,ok,you first.我看哪个两个同学模仿得最像。第二组对话(Mom 与dad)同上。（5）Now,Im Mom,who wants to be Mike?教师自己扮演妈妈，邀请一名学生扮演Mike。师生对话如下：Mike:Mom,Im hungry.Whats for dinner?Mom:What would you like?Mike:Id like.，please.Mom:Ok.(停顿一下)Dinner ready！Mike：Thanks.（6）学生分角色扮演对话中的人物，在全班表演对话3对话后（1） 完成Lets survey 板块的活动。教师说：suppose its dinner time,What would you like for dinner?Lets make a survey.（2） 同学们在name的那一栏写上自己的名字，并在想要当晚餐的食物的下方打上钩钩。在others那一栏写上其它自己想要吃的食物名称。（3） 写完自己的之后，四人小组活动。调查其余三人喜欢的食物的种类，并在书本上做好笔记。调查时运用句型：what would you like for dinner?Id like some（4） 请四名同学来回答，Ok.you please,tell us what would you like for dinner, and