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烟台市教育科学研究院文件 烟教科201012号关于印发进一步推进中小学生“好书伴我成长”绿色读书工程的实施意见的通知各县市区教研室、高新区教育办公室，直属各学校： 为促进素质教育内涵发展、提高学生整体素养，市教育局决定在全市范围内继续深化中小学生“好书伴我成长”绿色读书工程，积极开展“读好书”活动，努力营造“书香校园”，造福百万学生（据烟教201021号文）。根据市教育局总体部署，依据素质教育要求与课程改革精神，依据国家课程标准中课外阅读相关规定，市教科院经过认真研究，制定了进一步推进中小学生“好书伴我成长”绿色读书工程的实施意见（见附件1）、烟台市中小学生课外阅读要求与推荐书目（见附件2）、烟台市“书香校园”评选基本标准（试行）（见附件3），现印发给你们，请各县市区结合教育教学内容，创造性地开展中小学生“好书伴我成长”绿色读书工程。 各县市区和学校要在“读书工程”总体框架下，广泛开展“读好书”活动，发现典型、总结经验，做好读书的推广和普及工作，使读书活动制度化、常态化。对于“读书工程”开展得深入而有实效的单位和学校，要给予表彰和奖励。对于好的读书制度、具体做法，要及时总结、及时宣传、及时上报，市里将按年度表彰“读书工程”先进单位和个人。附件1：进一步推进中小学生“好书伴我成长”绿色读书工程的实施意见附件2：烟台市中小学生课外阅读要求与推荐书目附件3：烟台市“书香校园”评选基本标准（试行） 二一年四月二十九日主题词：基础教育中小学生绿色读书工程 烟台市教育科学研究院2010年4月29日印发附件1： 进一步推进中小学生“好书伴我成长”绿色读书工程的实施意见 从2007年开始，市教科院在全市组织开展了中小学生“好书伴我成长”绿色读书工程。三年来，各县市区、各学校以“读书、启智、明理、成才”为主题，组织开展了丰富多彩的读书活动，积累了许多先进经验，涌现出许多优秀的读书群体，对全市中小学教育教学质量的提高和良好校园文化的形成起到了重要的促进作用。但同时我们也发现，全市中小学校的读书活动的开展还存在不少问题。一是部分校长、教师对读书工程认识不到位，重视程度不够，没有发挥好带头读书的表率作用；二是学校图书馆室建设滞后，藏书数量不足、内容老化、结构不合理，远远满足不了课程改革与教学需要；三是图书馆、阅览室管理不规范，服务不到位，图书报刊使用率不高，学生借阅的人数和次数都比较少，服务教学的功能没有得到充分发挥；四是学生课外阅读缺少引领和指导，没有把课外阅读纳入到教学常规中，“大量读写、双轨运行”等先进经验还没有在全市得到全面推广，很多学生没有形成持久、稳定的阅读兴趣和良好的读书习惯；五是教育行政部门缺少对阅读教学的督导、检查、指导，教研部门和学校缺少对师生阅读规律和方法的研究，结合教学实际、定期向学生推荐优秀图书的制度没有得到很好的落实和坚持等等。 针对上述情况，为落实教育部课程标准相关要求，全面提高学生的人文素养，激发学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，在全市中小学形成好读书、读好书的浓厚读书氛围，经过研究，现对进一步推进我市中小学生“好书伴我成长”绿色读书工程提出如下实施意见。一、提高认识，深刻理解推进中小学生读书工程的重要意义 书籍是宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯，而读书则是人们重要的学习方式。温家宝总理指出：读书“决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。”全日制义务教育语文课程标准（实验稿）中要求学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”，“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。”指导学生多读书、读好书是实施素质教育的应有之义，T能够丰富中小学生的精神文化生活，使他们形成正确的世界观、人生观、价值观。特别是在全面实施素质教育，规范办学行为的背景下，学生上课时间少了，作业少了，课余时间多了，学生养成勤于读书的习惯，可以充实课余生活，在读书的过程中获取知识，增加积累，开阔眼界，提高素质，增强能力。事实证明，多读书、读好书，可以使学生终生受益，为个人发展奠定坚实的基础。T各级教育部门和学校要充分利用各种机会，广泛宣传开展中小学生绿色读书工程的意义，确保认识到位，为推进读书活动奠定良好的基础。二、营造氛围，创设良好的读书环境 首先要发挥学校图书馆、阅览室的读书主阵地作用。各级教育部门和学校要加大投入，加强图书馆、阅览室建设，确保生均图书报刊拥有量基本达标，种类齐全、更新及时、保证质量。建立健全图书借阅制度、图书馆阅览室日常管理制度、和图书馆阅览室管理人员责任制度，强化服务意识，保证教学需要。学校要充分利用图书馆、阅览室这一丰富的图书资源，每日向师生开放，让图书馆、阅览室成为师生阅读各种书籍报刊、汲取精神食粮的主阵地。 其次要加强班级图书角建设和班级阅读文化建设。学校图书馆有时难于满足学生实时的读书需求，班级图书角就是学生读书的又一个重要阵地。班级可以根据实际情况设立图书角，及时补充和更新图书、报刊杂志。充分发挥学生积极性，依靠学生自主管理，保证图书的及时更新、有序借阅。教室内要设置“新书推荐”“读者园地”等栏目或平台，让学生推荐自己喜欢的书籍或文章，刊登学生习作，培养学生读书的主动性和积极性。各学校要充分利用校园空间，开设读书廊、文化厅、阅览室、书吧等场所，为学生提供读书、交流的地方。在教学楼的走廊、教室的墙壁张贴有关读书的名言警句，还可利用广播、校刊、学校信息网络等宣传窗口，宣传读书积极分子，普及读写知识，创造浓郁的读书氛围。各学校要想方设法把校园建设成可以随处读书、充满朗朗书声的地方，使读书成为我市中小学校一道亮丽的风景。要充分发挥校长和教师带头读书的表率作用，树立“大阅读”理念，开展“大阅读”活动。发挥教育自身的优势与作用，加强与家庭、社区的联系，共同推动读书活动的深入开展。要以校长、教师读书带动学生读书，以学生的读书促进家庭读书，形成校长带头、教师引领、师生互动、家校联合的良好读书氛围，让学生在家里家外、校内校外都愿意读书并且有书可读，培养学生主动阅读的好习惯。三、创新形式，开展形式多样的读书活动 “兴趣是最好的老师。”强烈的阅读兴趣是促使阅读活动深入开展的内驱力。各县市区和学校应开展形式多样、内容丰富的活动，使读书活动丰富多彩。主题读书活动。围绕社会热点，联系教育实际，结合学科教学活动，通过设立读书节（或读书周、读书月）、举办读书报告会或经验交流会等形式，有针对性地组织和开展各类主题读书活动。经典诵读活动。结合语文教学、思想品德教育、组织团队活动等途径，组织学生开展经常性的经典诵读活动，在学校形成“读经典、背经典、悟经典”的浓厚氛围。组织各种比赛活动。如争当“朗读之星”，举行“小小藏书家”评选、古诗词背诵比赛等，鼓励学生多藏书、多读书。也可以组织读书演讲比赛、优秀读书笔记展评、评选书香班级等，分享读书体会，推广读书经验，促进读书活动。开展假期读书活动。利用寒暑假、节假日，布置“读一本好书，写一篇心得，做一件好事”活动，围绕学生的读书感想和读书收获、读书带来的变化、发生在身边的读书感人故事等，开展主题征文活动，鼓励学生“读万卷书、行万里路”。丰富文学社团活动。组建或完善文学社团，有条件的可以出版文学社刊。充分发挥学生组织的作用，鼓励和支持学生自发性地开展与读书有关的联谊和社团活动。 2010年、2011年，各县市区和学校要围绕市委、市政府“读好书、唱好歌、讲礼仪、做文明人”活动，紧密结合课程改革要求，采取各种方式，广泛开展“读好书”活动，把“好书伴我成长”绿色读书工程落到实处。四、加强指导，提高读书的质量和效率 建立图书推选制度，指导学生选择合适的书阅读。向学生推荐书籍，应符合学生心智特点，遵循注重经典、循序渐进、课内课外相结合原则，着眼于学生兴趣的培养、视野的拓展和综合素养的提高。市教科院根据课程改革精神，依据课程标准课外阅读相关规定，研究制定烟台市中小学生课外阅读要求与推荐书目（见附件2）。凡推荐的书目，每本书学校图书馆馆藏不少于10本，其中教育部语文课程标准推荐的必读书目，每本书馆藏不得少于学校平均班额的一半，以保证教学需要。此项配置是烟台市“书香校园”建设的重要内容之一。今后，市教科院将结合教育教学需要，每年定期向中小学生推荐适合他们阅读的图书报刊，举办相应的教研活动，对中小学生读书活动进行指导。 充分发挥教研部门的指导作用，保证课外阅读规范、有序、高效。各级教研部门要研究教育教学规律，研究学生、研究图书报刊，根据学生的认知特点和心理发展规律，对学生的阅读进行宏观管理和分学段阅读指导。教研部门要结合教育教学实际，认真研究图书报刊的选择和使用，定期向学生推荐阅读书目，对所辖区域内中小学校的读书情况进行检查指导，坚决杜绝有害书刊对学生的侵袭。各县市区要把课外阅读列入教学常规，依托学科教学活动，提高读书活动的生命力，使读书制度化、常态化，成为素质教育不可分割的一部分。 发挥广大教师的积极性，教给学生正确的读书方法，培养学生良好的读书习惯，使学生受益终身。根据课程改革要求，指导学生进行广泛的课外阅读是各科教师、尤其是语文教师的责任。各科教师要结合教学内容，对学生的课外阅读进行有效的跟进式指导。阅读的方法多种多样，教师要根据不同的材料指导学生灵活运用诵读、鉴赏、比较、浏览等方法，教会学生选择合适的方法读书。还要教会学生如何发现问题，养成通过深入思考、认真分析，自己解决问题的习惯，养成勤动笔的习惯，指导学生学会做各种类型的读书笔记，如圈点批划、摘抄要点、制作卡片等，提高读书的效益。五、建立读书活动的督导评估长效机制，积极创建“书香校园” 各县市区要建立随访督导制度、读书报告制度、定期检查读书笔记等形式，严格督促检查，强化工作考核，务求读书活动取得实效。自2010年起，教学常规检查要把课外阅读情况作为内容之一，检查学校读书工程开展情况，看读书活动是否落实，是否做到“四个保证”：时间保证、地点保证、内容保证、指导保证。 学校要根据课程标准要求开设阅读课并纳入教学计划，加强对学生阅读的指导与检查。有条件的学校要开设电子阅览指导课，指导学生正确运用电子阅读系统。语文教学要大力推广“大量读写、双轨运行”经验，英语阅读教学也要落实课程标准关于学生课外阅读量的要求。各学科都要把课程标准关于课外阅读相关要求落实到教学活动中、落实到学生学习过程中。学校要发挥教育自身的优势，开发和利用各种教育教学资源，努力创建“书香校园”。市里将于2011年启动烟台市“书香校园”评选工作，从“组织领导”“环境设施”“活动开展”“活动效果”四个方面，对申报学校进行检查、评估，分期分批推出烟台市“书香校园”并予以表彰见附件3烟台市“书香校园”评选基本标准（试行）。 各县市区要成立“好书伴我成长”绿色读书工程工作领导小组，制定年度活动计划，并将年度活动计划报市教科院（注明“中小学生绿色读书工程”）。市教科院原则上每年举行一次全市性的比赛活动。2010年活动内容是“朗读比赛”，活动口号是“让学生成为朗读者”，活动目的是“让读书声充满校园”。每年的12月份作为“好书伴我成长”绿色读书工程检查督导月，市教科院将组织有关专家对县市区读书工程开展情况进行检查督导，总结经验，推出典型，检查的结果作为表彰先进单位和个人的重要依据。上述具体活动内容和检查督导方式另外发文。 各级教育部门和学校要把读书的远期效益和育人功能作为重要的教育目标，采取得力措施，努力开展好“好书伴我成长”绿色读书工程。全市争取用两到三年的时间，让百分之百的学校拥有图书馆和阅览室、百分之百的班级建立图书角、百分之百的学生参与各种形式的读书活动、百分之百的学生拥有自己喜欢的课外书籍，为教书育人工作做出自己应有的贡献！ 烟台市教育科学研究院 二一年四月二十九日附件2： 烟台市中小学生课外阅读要求与推荐书目（2010年4月）小学阶段【32本（种）】阅读要求 低年级：课外阅读总量不少于8万字。中年级：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于62万字。高年级：利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于80万字。推荐书目自读课本：小学语文“双轨”教学阅读文选；童话：安徒生童话、格林童话、稻草人、草房子 宝葫芦的秘密、严文井童话选；寓言：中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言、天方夜谭；故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外民间故事；诗歌散文作品：中华经典诵读读本（小学卷）、寄小读者长篇文学名著：爱的教育、西游记（少儿版）；科普科幻作品：站在科学的阳光下高士其经典科普丛书、八十天环游地球、十万个为什么；革命传统教育：地雷战、可爱的中国、在烈火中永生、三毛流浪记；名人传记：雷锋的故事、少年爱因斯坦、少年周恩来；报刊杂志：儿童文学、博物、科学大观园初中阶段【40本（种）】阅读要求 学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于400万字，每学年阅读两三部名著。推荐书目自读课本：阅读、烟台历史、烟台地理；诗歌散文作品：古代诗歌选、唐诗宋词三百首、二十世纪中国诗歌精选、二十世纪中国散文精选、朝花夕拾、繁星春水、泰戈尔诗选、培根随笔；文学名著：西游记（成人版）、水浒传、骆驼祥子、城南旧事、青春之歌、鲁滨逊漂流记、汤姆索亚历险记、格列佛游记、名人传、童年、钢铁是怎样炼成的、傅雷家书、简爱；科普科幻作品：科学是美丽的、宇宙的奥秘、昆虫记、海底两万里；革命传统教育：高玉宝、苦菜花、革命烈士诗抄、黎明的河边、红岩、铁道游击队；名人传记：假如给我三天光明海伦凯勒自传、居里夫人传、邓小平的故事报刊杂志：读者（校园版）、美文、知识就是力量。高中阶段【37本（种）】阅读要求 具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著及其他读物，总量不少于300万字。推荐书目自读课本：高中语文自读课本；文化经典著作：论语、孟子、庄子；小说：三国演义、红楼梦、儒林外史、呐喊、子夜、家、边城、堂吉诃德、巴黎圣母院、欧也妮葛朗台、匹克威克外传、复活、老人与海、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧亨利短篇小说；诗歌散文：女神、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文；剧本：西厢记、雷雨、茶馆、哈姆莱特；语言文学理论著作：语文常谈、谈美书简、歌德谈话录；科学与人文：物种起源、文化苦旅、毛泽东传；报刊杂志：中国青年报、中外书摘。附件3： 烟台市“书香校园”评选基本标准（试行）一、评选指标 烟台市“书香校园”评选基本标准（试行）采取两级指标体系，总分值100分。依据“科学合理、简单明了、标准适当、重在实效”的原则设置评选内容，具体包括“组织领导”“环境设施”“活动开展”“活动效果”四个一级指标。二级指标共24项，是对一级指标的细化。二、指标说明（一）组织领导 本指标评估学校对建设“书香校园”的重视程度、制度建设是否到位、措施是否得力等。权重15分。评选内容： 1将创建“书香校园”活动列入学校文化建设重要内容，成立创建活动领导小组。 2制定创建“书香校园”专项工作计划、规章制度或活动方案；有相应的活动记录、文档材料、活动总结等。 3成立教师、学生读书组织，有相对固定的学生管理员队伍；有相关培训计划、管理制度等。 4结合学校实际提出读书活动的主题和活动口号，有特色，有内涵。 5师生员工对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率达到90以上；家长对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率达到80%以上。（二）环境设施 本指标评估学校图书馆(室)、班级图书角等“硬件”设施建设。权重25分。评选内容： 1学校有专门的图书馆(室)、阅览室，功能齐全、设施完备、制度健全、管理规范。图书馆(室)按规定配齐配足各类图书，图书报刊配比合理、更新及时、重点突出，有较高的科学及实用价值；图书人均拥有小学不得少于30本，初中不得少于40本，高中不得少于50本，重视推进电子阅览室建设；图书利用率高，日均流量达在校生数的1/30以上。 2班级有管理完善的图书角或读书角，校园设有读书板报、橱窗等，并经常更新内容。 3有关读书的格言和标语悬挂在校园显著位置。4校园网站设有开展读书活动、创建“书香校园”的网页，内容设置科学、合理，更新及时。（三）“读书工程”系列活动 本指标包括“学生读书活动”和“教师读书”两部分，评估学生读书活动的开展及落实情况，教师读书活动的引领及促进情况等。权重35分。评选内容： 1结合学校实际，创造性地开展“书香校园”创建活动，每年度至少举办两项全校性“书香校园”系列活动。 2重视校报校刊建设，刊登学生作品，介绍成功的读书经验和做法。 3重视学校文学社团建设，制度完善，组织健全，有较鲜明特色，取得较好评价或产生一定影响力。 4学生积极、踊跃参加各级读书评选活动，有参与记录且成果显著。 5重视教师读书。学校每年订购一定数量的全市教师专业素养阅读书目；学校定期组织教师读书演讲比赛，并积极推荐教师参加所在市、区县两级教科研部门组织的教师读书演讲比赛和读书随笔征文活动。校长带头读书，教师率先垂范，积极参与，既指导学生阅读，又自主阅读。（四）活动效果 本指标评选要点是各类读书活动的效果，学生、学校读书活动的影响等。权重25分。评选内容： 1学校能确保充足的阅读时间，开设阅读课并纳入教学计划；师生养成良好读书习惯，学生课外阅读时间每天不少于20分钟。 2学校教师在市、区县两级组织的读书随笔征文活动和读书演讲比赛中取得较好成绩；学校师生在刊物（市、省、国家级）上发表关于读书的文章、论文等。 3学生能够正确运用电子阅读系统；学校作为区域图书中心，实现资源共享、辐射周边学校，并与家庭读书形成经常性的互动与沟通，“书香校园”与“书香家庭”相得益彰。 4形成良好的学风、教风和校风，学生无不良行为，学校拥有一定的社会认知度。 5学校在创建“书香校园”过程中有新思路、新做法，形成特色，并在市级以上范围产生较大影响和较好声誉、进行经验交流或被相关部门表彰等。三、评选办法2011年开始启动该项评选工作，在学校自评、县市区择优推荐的基础上，通过听取汇报、查阅资料，问卷调查，现场访谈实地考查等方式对申报学校进行评估，评选出烟台市“书香校园”并予以表彰。 烟台市“书香校园”评选基本标准(试行)A级指标B级指标指标内容评选说明学校自评分推荐评分A1 组织领导15分B13分将创建“书香校园”活动列入学校文化建设重要内容，成立创建活动领导小组，职责分工明确。以听取汇报和查阅有关资料为准。B2 3分制定创建“书香校园”专项工作计划、规章制度或活动方案；有相应的活动记录、文档材料、活动总结等。查阅有关资料和现场检查为准。 B3 3分成立教师、学生读书组织，有相对固定的学生管理员队伍;有相关培训计划、管理制度等。查阅有关资料和现场检查为准。B43分有明确的读书活动主题和活动口号，有特色，有内涵。查阅有关资料和现场检查为准。B5 3分师生员工对“书香校园”活动的知晓率和参与率在90以上，家长达到80%以上。以问卷调查和现场访谈为准。A2 环境设施25分B6 4分学校有专门的图书馆(室)、阅览室，功能齐全，设施完备，制度健全，管理规范。以现场检查为准。B7 4分按规定配齐配足各类图书，重点突出；人均图书数量要达到省市图书馆（室）藏书量规定的标准；重视推进电子阅览室建设。以现场检查为准。B8 4分图书种类齐全、有较高的科学及实用价值；配比合理、更新及时、利用率高，日均流量达在校生数的1/30以上。以现场检查和查阅相关记录为准。B9 5分班级有管理完善的图书角或读书角，读书