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文档简介
分数、百分数应用题复习教学设计教学目标1使学生较熟练地掌握求一个数的几分之几(百分之几)是多少和已知一个数的几分之几(百分之几)是多少,求这个数这两类应用题。2提高学生分析、解答应用题的能力,培养学生“对立统一”的辩证思想。教学重点和难点找准量和率之间的对应关系是教学中的重点;能够画出较复杂应用题的线段图是教学中的难点。教学过程设计(一)复习基础知识教师谈话:我们已经复习了求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)、求一个数的几分之几(百分之几)是多少和已知一个数的几分之几(百分之几)是多少,求这个数这三类应用题。这节课,我们在前两节课的基础上,继续复习分数、百分数应用题。(板书:分数,百分数应用题复习)投影出示如下习题:1读题列式并按要求改编题:一本书100页,读了60页,读了这本书的几分之几?学生读题:如果把问题改成读了百分之几应如何解答?样列式计算?如果把一本书的页数当成问题,如何编题?怎样列式计算?(板2补充问题。(1)六一班有男生30人,女生20人,_?可以求什么?从最基本的想起。学生读题后补充问题并列式:女生是男生的几分之几(百分之几?)女生比男生少几分之几(百分之几?)男生是女生的几分之几(百分之几?)男生比女生多几分之几(百分之几?)可以求什么?从最基本的想起,学生读题后补充问题并列式:女生有多少人?全班共有多少人?男生比女生多多少人?女生比男生少多少人?3回答问题。师述:大家做一个比赛,看谁想得多?(学生自己在本上独立完成。)甲是甲乙差的4倍。乙是单位1。4小结。通过刚才的练习,我们复习了分数、百分数的哪些类型应用题?它们各自的解法是什么?(二)画线段图分析解答投影出示如下练习:1录音机每台降价30后,售价350元,这种录音机原来售价多少元?学生读题;学生自己画图列式;订正画图;指名列式。为什么不是350(130)?那为什么也不是35030?2修一条路,第一天修了全长的20,第二天修了200m,第三天修的是前两天的总和,这条路全长多少米?3一根绳子截去20后,再接上6m,结果比原来的绳子长了30。这根绳子原来长多少米?指名学生到黑板上画图。4一根绳子截去20后,再接上6m,结果比原来的绳子长了1.5m,这根绳子原来长多少米?(三)综合练习1题组训练(只列式不计算)共多少吨?箱重量正好相等,原来两箱桔子各有多少千克?老师用投影出示下图帮助学生理理解题意。学生课后完成。课堂教学设计说明本节课教学可分为三部分。第一部分,复习求一个数是另一个数的几分之几(百分之几),求一个数的几分之几(百分之几)是多少和已知一个数的几分之几(百分之几)是多少,求这个数这一类应用题。通过补充问题这种方式,使学生能够把分数、百分数应用题的数量关系和解题方法进行复习,并且打开解应用题的思路,充分调动学生的积极性。第二部分是画线段图分析应用题。这部分的应用题具有典型性,要求学生能够画图进行分析,通过线段图找准量和率的对应关系,能够顺利地解决分数、百分数应用题。第三部分是深入理解三种应用题的解题思想,综合应用知识。这部分
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