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文档简介
Lesson 10 What do you like?一、说教材:1、.教材的地位及作用What do you like?是陕旅游版三年级英语下册第十课内容。主要是使学生认识几种常见的蔬菜单词,会用 “What do you like?” “Do you like ?”来询问他人所喜爱的食物,会用“I like”“Yes, I do.”来回答,培养学生的语言交际能力,让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点,占有很重要的地位,它为后两课的学习奠定了基础。2、教学目标:知识目标:学习掌握单词:, cucumbers, potatoes, carrots, cauliflowers,学习运用句型:I like/I dont like技能目标:灵活运用句型:I like/Do you liketoo? Yes,I do/No,I dont. 情感目标: 能运用所学句型进行对话表演和口语交际,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的英语学习能力。 3、教学的重点和难点:教学重点:能读写单词cucumbers, potatoes, carrots, cauliflowers,运用句型:I like/I dont like教学难点:名词的复数形式;“What do you like?”句型练习,表演,情景交际,培养学生的交际能力。 二、说教法为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、演、唱、比溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。我通过图片,让学生练习所学句型,鼓励学生多开口,用练习所学句型英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇,同时又很好动,所以我在教学中穿插了两个卡通人物来调动学生的积极性和主动性,最后我还设计了把重点单词和句型编成歌谣,它节奏感强,朗朗上口,很适合低年级学生的“口味”。让全班学生参与其中,形成师生互动,提高教学效果。三、说学法苏霍姆林斯基说过:“人的内心有一种根深蒂固的需要总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性学习,学生在互动、交流的活动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关的知识,培养学生对英语运用的实践能力,让他们成为学习的主人。三、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、演、唱、比一系列的教学活动,具体设计为热身新知趣味操练巩固练习。第一环节:热身热身是课堂教学重要的形式之一。课前,我以一首“英文字母歌热身,轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪。第二环节:师生问候、自我展示1、师生间亲切的问候,建立了和谐、民主的课堂气氛,因此我采用对话的形式:T:Good afternoon boys and girls ? S:Good afternoon teacher. T:Nice to meet you! S: :Nice to meet you, too !2、各水果组自我展示。第三环节:启发诱导,教学新知1.复习旧知。认读单词卡片。2.教授新知首先 词汇教学 我运用图片、多媒体课件直观法教学单词。教读时,让学生动起来,动口 、动手融入到英语学习中。(学生听并跟读,教师再及时纠正发音,然后学生拼写记忆单词)其次 句型教学我根据本课单词的特点和所准备的蔬菜图片,用I like I dont like 句型说出,可以配上动作,也可以加上丰富的表情。之后,我设计链式问答来操练句型,比如:cucumbers, potatoes, carrots, cauliflowers,运用句型:I likeI/I dont likeDo you liketoo? Yes,I do/No,I dont.回答 3.巩固新知根据小学生认知的规律及活泼好动的天性,我自编了一首歌谣用于巩固重点词汇和句型:Like, like, What do you like?Cucumbers, cucumbers, I like cucumbers.Like, like, What do you like?Potatoes,potatoes, I like potatoes.设计这个歌谣吟唱,即调动了学生积极性,活跃了课堂气氛,又提高了教学效率。4.小结 提出问题:这节课同学们学到了什么?让学生分小组讨论,派代表发言。)并总结小组的战利品数目,学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。 我采用的这个质疑法,不仅充分体现了学生的自主能动性,还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。第四环节:说板书我采用归纳法,将重点词汇和句型都展示出来,使学生一目了然。板书设计:What do you like?cucumbers potatoes carrots cauliflowersWhat do you like? I li
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