苏教版 21 《水乡歌》

水乡歌第二课时教学设计【教学目标】1、学会“装、箩”2个上下结构的字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。【教学重难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文难点：感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情【教学过程】课前诵读：小朋友们，你们谁记得哪些有关江南的诗词？指名一个学生回答。老师也准备了两首和江南有关的诗词，我们来读一读。诵读古诗江南、忆江南。一、复习导入同学们，上节课我们学习了水乡歌，今天我们继续走近水乡，欣赏水乡美好的风光。来，齐读课题。（学生读：水乡歌），师：再读一遍！生读。通过上节课的学习，我们知道了水乡有“三多”，哪三多？（生回顾交流，师相机板书：水多 船多 歌多）这节课我们就具体地看看，这“三多”怎样多？在学习课文之前，我们先来复习一下本课的字词。水乡 处处 荡清波 白帆 片片 飘满河歌曲 装满 新生活二、精读课文小朋友们词语读得真好，字音准确，声音响亮，相信你们也能把课文读好，有信心吗？让我们轻轻捧起书，齐读课文，边读边思考：课文的三小节内容中，有哪些地方一样？（生回答后，教师总结：诗歌每一小节都以“水乡什么多”开头，下面的内容是是回答第一句，结构相同都采用一问一答的形式；千 万）小朋友们，我们也来用问答形式读一读诗歌，做到真心地问，真心地答。（1）2个小孩示范，用问答形式读一读诗歌（2）男女生合作用问答形式朗读诗歌（男生问“水乡什么多”，女生答。）三、学习课文第一小节1、水乡的水多在哪？我们来看看第一段。谁愿意把这一段读给大家听？指名一个孩子读，其他小朋友认真听，并思考：水乡的水多体现在哪些词语上？（1）指名说：千条，万条真的有“千条渠，万条河”吗？（指生回答，师总结：夸张手法）这里的“千万”就是在告诉我们-（渠多、河多、水就多）谁来读。（2）你还从哪儿感受到水乡的水多？指名生答一个连一个（说明了池塘多，水多）第一节还有一个地方可以看出水乡的水多，你找到了吗？处处（处处就是到处的意思）2、小朋友们，水乡的水，不仅多，还很美呢？你读出来了吗？（生答：处处绿水荡清波）（PPT展示水乡水的照片，让学生欣赏。）看，这就是“荡清波”。3、 小朋友们，咱们夸夸水乡的水多吧！读的时候要强调什么？（千条、万条、一个连一个、处处）谁愿意再读读？指生读后及时评价，再齐读。4、 小结：这一节我们水乡的水多、水美，现在我们用这样的方法去学习第二节，看看课文怎么写出水乡的船多的。四、学习课文第二小节1、水乡不仅水多，而且船多。请大家大声读一读，边读边用横线画出表示“船多”的字或词。生答：（1）千只，万只 （2）片片 （3）飘满 大家真厉害，找到了所有表现出“船多”的字或词。2、 水乡这么多船，人们用这些船做什么呢？（运东西、捕鱼虾）那么船为什么多呢？3、 水乡的船多，船帆也多，还很美呢！所以作者说白帆像-云朵！真美呀！谁来读。3、“白帆片片像云朵”是一个（生回答：比喻句）。那为什么作者把白帆比作云朵呢？（生交流：首先是颜色很相似，都是白色的；其次，形态相似白云在蓝天上飘动，船在湖面上行驶）谁来把这句话美美地读一读？4、指生读第2小节（强调：千只、万只、片片、飘满）。齐读。五、学习课文第三小节1、水乡的水多、船多、还有-指板书，学生齐说歌多。自己读一读诗的第三小节，并用横线画出表示歌多的词语？指名说，（千首、万首、装满、一箩又一箩）2、我们能理解水乡的水多、船多，那水乡为什么“歌多”呢？小朋友们，你在什么时候会唱歌呢？（高兴地时候）那生活在水多、船多的水乡，水乡人高兴吗？他们会什么会高兴呢？（PPT展示水乡人高兴地图片）看，这就是水乡新生活。（箩里面装的不是歌曲，是鱼虾呀！水乡人民用箩装满鱼虾，望着船里满载的劳动成果，水乡人民自然会高兴地唱歌。）4、指生读，评价。齐读。小朋友们，让我们一起快乐地将这一小节读一读吧！六、总结课文小朋友们，刚刚我们感受了水乡的“水多、船多、歌多”，现在你愿意带我们再去水乡看看吗？谁来当当小导游，用你美美的朗读带我们去欣赏水乡的美。（指生读，2至3个）七、拓展延伸水乡水多、歌多、船多，除了这些，水乡还有什么多？想不想当一回小诗人，仿照课文格式，说一说？（桥多、树多、鱼多、鸟多，PPT展示相应图片）先写“鱼虾多”，大家一起写。例：水乡什么多？鱼虾多。千条鱼，万只虾，鱼塘一个连一个,鱼虾条条水中游。水乡什么多？鱼虾多。千条鱼，万只虾，装满一筐又一筐，高高兴兴带回家。看来大家都是小作家啊！真厉害！老师奖励大家做一做写字操，放松一下。八、指导书写看来大家都是小作家啊！真厉害！老师奖励大家做一做写字操，放松一下。（头正身直臂开足安眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，手离笔尖约一寸。）出示2个上下结构的字：装、箩（1） 读一读（2） 组词（3） 请小朋友们观察，“装”、“箩”结构上有哪些相同处？（4） 谁来说一说，他们的偏旁分别是什么？（衣字旁，竹字头）（5） 关键笔画的位置荡：草字头的横要长，盖